UDA 2018 : Rémi Brissiaud "calcul et résolution de problèmes..."

Rémi Brissiaud : "calcul et résolution de problèmes : les programmes 2015, les recherches en psychologies cognitive et les textes ministériels récents"
PRESENTATION DE LA CONFERENCE :
Les programmes 2015 concernant le calcul et la résolution de problèmes arithmétiques présentent des changements majeurs avec, notamment, la recommandation de mettre d'emblée en avant le calcul aux cycles 1 et 2, en évitant un long détour par l'usage du comptage-numérotage. Les recherches scientifiques postérieures à 2015 confortent ce choix. Or, les textes ministériels récents brouillent ce message. Par ailleurs, que faut-il penser de la recommandation ministérielle d'utiliser des schémas conventionnels comme outils de résolution de problèmes arithmétiques ? Les résultats des recherches scientifiques et les témoignages d'enseignants sur cette question sont contradictoires, ce qui incite à une expérimentation prudente.
BIBLIOGRAPHIE :
Brissiaud R. (2013). Apprendre à calculer à l’école - Les pièges à éviter en contexte francophone. Paris : Retz.
Brissiaud R. (2007). Premiers pas vers les maths. Les chemins de la réussite à l’école maternelle. Paris : Retz.
Brissiaud R. (2003). Comment les enfants apprennent à calculer (nouvelle édition) : Le rôle du langage, des représentations figurées et du calcul dans la conceptualisation des nombres. Paris : Retz.