![Učíme online](/img/default-banner.jpg)
- 1 206
- 219 088
Učíme online
Czechia
เข้าร่วมเมื่อ 2 เม.ย. 2020
Projekt Učíme online je komunitní aktivitou neziskové organizace Česko.Digital ve spolupráci s více než 15 organizacemi (American Academy, komunitou GUG.cz, GEG ČR a Google ČR, Microsoft ČR, Microsoft Studentské Trenérské Centrum, komunitou Microsoft Innovative Educator Experts a další).
Pomáháme školám s fungováním online výuky, nastavujeme technologie určené pro online vyučování a vzdálenou spolupráci. Nabízíme pomocnou ruku s technickým řešením online výuky, se zkvalitněním online výuky i inspiraci, jak k online výuce přistoupit.
Podporujeme dlouhodobou a systematickou proměnu českého školství. Věříme v možnost digitálního vzdělávání pro všechny. Vyznáváme partnerskou spolupráci komunit, nevládního sektoru i veřejné správy.
Jsme komunita expertních dobrovolníků. Pracujeme pro bono.
Pomáháme školám s fungováním online výuky, nastavujeme technologie určené pro online vyučování a vzdálenou spolupráci. Nabízíme pomocnou ruku s technickým řešením online výuky, se zkvalitněním online výuky i inspiraci, jak k online výuce přistoupit.
Podporujeme dlouhodobou a systematickou proměnu českého školství. Věříme v možnost digitálního vzdělávání pro všechny. Vyznáváme partnerskou spolupráci komunit, nevládního sektoru i veřejné správy.
Jsme komunita expertních dobrovolníků. Pracujeme pro bono.
Vědomé jezení / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
Vědomé jezení / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
มุมมอง: 61
วีดีโอ
Dotazy a rozloučení / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
มุมมอง 30ปีที่แล้ว
Dotazy a rozloučení / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
Cvičení: vděčnost / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
มุมมอง 49ปีที่แล้ว
Cvičení: vděčnost / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
Cvičení: pochval se / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
มุมมอง 26ปีที่แล้ว
Cvičení: pochval se / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
Cvičení: čokoládový dech / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
มุมมอง 22ปีที่แล้ว
Cvičení: čokoládový dech / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
Cvičení: pět věcí / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
มุมมอง 33ปีที่แล้ว
Cvičení: pět věcí / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
Dechové cvičení na zpřítomnění / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
มุมมอง 24ปีที่แล้ว
Dechové cvičení na zpřítomnění / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
Cvičení: protáhni se / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
มุมมอง 16ปีที่แล้ว
Cvičení: protáhni se / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
Sociální a spirituální stránka / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
มุมมอง 15ปีที่แล้ว
Sociální a spirituální stránka / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
Psychická stránka / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
มุมมอง 7ปีที่แล้ว
Psychická stránka / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
Tělo / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
มุมมอง 16ปีที่แล้ว
Tělo / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
Základní potřeby / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
มุมมอง 14ปีที่แล้ว
Základní potřeby / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
Cvičení: ruka pomoci / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
มุมมอง 22ปีที่แล้ว
Cvičení: ruka pomoci / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
Teorie stresu / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
มุมมอง 31ปีที่แล้ว
Teorie stresu / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
Doporučení / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
มุมมอง 11ปีที่แล้ว
Doporučení / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
Předpoklady k učení o stresu / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
มุมมอง 20ปีที่แล้ว
Předpoklady k učení o stresu / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
Kde a kdy se o stresu učit? / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
มุมมอง 15ปีที่แล้ว
Kde a kdy se o stresu učit? / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
Prožívání stresu / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
มุมมอง 21ปีที่แล้ว
Prožívání stresu / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
Úvod a představení / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
มุมมอง 18ปีที่แล้ว
Úvod a představení / Preventivní práce se stresem dětí v hodinách i běžném životě #152
Dotazy / Romové a my - obavy, výzvy i příležitosti #151
มุมมอง 14ปีที่แล้ว
Dotazy / Romové a my - obavy, výzvy i příležitosti #151
Interaktivní případové konference / Romové a my - obavy, výzvy i příležitosti #151
มุมมอง 8ปีที่แล้ว
Interaktivní případové konference / Romové a my - obavy, výzvy i příležitosti #151
Jak můžeme problém romského dítěte ve škole řešit? / Romové a my - obavy, výzvy i příležitosti #151
มุมมอง 10ปีที่แล้ว
Jak můžeme problém romského dítěte ve škole řešit? / Romové a my - obavy, výzvy i příležitosti #151
Romské dítě ve škole / Romové a my - obavy, výzvy i příležitosti #151
มุมมอง 24ปีที่แล้ว
Romské dítě ve škole / Romové a my - obavy, výzvy i příležitosti #151
Sociální vyloučení / Romové a my - obavy, výzvy i příležitosti #151
มุมมอง 43ปีที่แล้ว
Sociální vyloučení / Romové a my - obavy, výzvy i příležitosti #151
Kdo jsou Romové / Romové a my - obavy, výzvy i příležitosti #151
มุมมอง 19ปีที่แล้ว
Kdo jsou Romové / Romové a my - obavy, výzvy i příležitosti #151
Dotazy / Jak pracovat s důkazy o učení a zpětná vazba žákům #150
มุมมอง 28ปีที่แล้ว
Dotazy / Jak pracovat s důkazy o učení a zpětná vazba žákům #150
Příklady z praxe / Jak pracovat s důkazy o učení a zpětná vazba žákům #150
มุมมอง 45ปีที่แล้ว
Příklady z praxe / Jak pracovat s důkazy o učení a zpětná vazba žákům #150
Kurikulární dokumenty / Jak pracovat s důkazy o učení a zpětná vazba žákům #150
มุมมอง 135ปีที่แล้ว
Kurikulární dokumenty / Jak pracovat s důkazy o učení a zpětná vazba žákům #150
Zkušenosti s hodnocením / Jak pracovat s důkazy o učení a zpětná vazba žákům #150
มุมมอง 20ปีที่แล้ว
Zkušenosti s hodnocením / Jak pracovat s důkazy o učení a zpětná vazba žákům #150
Chyba jako součást našeho učení / Jak pracovat s důkazy o učení a zpětná vazba žákům #150
มุมมอง 23ปีที่แล้ว
Chyba jako součást našeho učení / Jak pracovat s důkazy o učení a zpětná vazba žákům #150
Ďakujem za informácie.
Děkuji , je to tak.
nenavidim cesky jazyk .. necht cyril a metodej hnijou v pekle vecnem ..
Mňa zaujíma či môže mať asperger aj malý intelekt
Ano.
Dobry den, chtel bych SE zeptat, jak mam zlepsit porozumneni ctenemu textu a soustredeny na nej. Dekuji
Moc děkuji za naučné video. Mám těsně před maturitou z pedagogiky a hodně mi pomohlo
o tom dítěti, to bude brzy kniha
Děkuji za super přednášku, něco podobného jsem potřeboval slyšet. 😀
Kde se dospělí člověk může nechat diagnostikovat? Byla jsem "problémové" dítě. A trochou se v tom vidím.
Já mám tu poruchu
Já mám tu poruchu
Rodič je odborník na své dítě? To snad nemyslíte vážně...
Dobrý den, děkuji za videa. Jak je to prosím s platností doporučení pro mimořádně nadané žáky? Děkuji
Hm. Moje skolska leta byla mnohem lepší nez jaka je synova skola. Mam dite perfektně prospivajici. Co pustim od vas za video, vse je v nasi skole obracene a ujistuji se, ze jsem postupovala spravne. To je povzbuzeni. Protoze v praxi to je tak, ze jse m sama proti vsem.
Neni mimo. Kazdy ucitel neni kvalitní a neumi vzdelavat. V takovych pripadech je to videt na jeho žacích a praci. A spousta rodicu umi svoje dite vzdelavat.
Dekuji za tato videa. Jsem rodic. Zminujete, ze rodic zasahuje do kompetenci ucitele. A jsou vsichni ucitele skutecne kompetentni? Jako rodic mam lepsi vysledky, zkusenost s ditetem. A pak se setkam s ucitelkou, ktera nevi jak k zadoucimu vysledku dojit. A nema uspokojivy vysledek s tim konkretnim ditetem. Nerespektuje nic z doporuceni. Ne ze bych ja si vysvetlovala jeho zneni jinak. Kdyz rodic dva roky komunikuje, ucitelka ne, skola ne. Pracuji jako profesionalni zpevak. Klasicka hudba. Malokdo z divaku rozumi me praci. Jak dobre zpivat. Ale kdokoli muze rict, zpivala jsi falesne, nepovedlo se ti to. Nebo zpivas falesne. Neumis zpivat. A bude mit vzdycky pravdu. Nikdy me nenapadlo svoje nedostatky pri me praci svadet na kohokoli nebo cokoli dalsiho. Kdyz vam obkladac spatne oblozi koupelnu. To same. A je to uplne v poradku. Mam mimoradne nadane dite, PO 2. Stupne, nadani ve vsem velmi vysoky nadprumer nebo vysoky nadprumer. Poradna doporucila ruzne metody vyuky a skola neplnila vubec nic. Ne ja, ale poradna si mysli, ze podporu poskytovat lze a nabizi ucitelce ruzne metody práce. Nejlepsi je, kdyz vam ucitelka o vlastnim diteti lze. I ve vecech, které jsou zjevne a vysledek neni ovlivnen treba prostredim. Stejny pristup ma skola ke znevyhodnenym detem. Skola se chlubi vyhledavanim a podporou nadanych a mimoradne nadanych deti, ma to v ŠVP. Chlubi se individualnim pristupem. Pojem rovnosti ucitelka nechape. Mysli si, ze to znamena stejnost. Zadny individualni pristup. Vse dela úmyslně. Vedeni ji kryje. Napred jsem byla slusny rodic. Po 2,5 letech marneho boje se ze me stal velmi agresivni rodic. Je to čiré zoufalství.
A nedomohla jsem se niceho. Zadnym zpusobem. Ani slušností. Ani poradna nic nezmohla.
Díky za seminář, moc mi to pomohlo. 👍🏼
K autismu patří také pomalejší pracovní tempo.
Dobry deň. Dá sa s vami niekde spojiť?
Pán hahaha, takový ten smích typu "Šmarjá to je přece jasný". Techniky nedáme, takže žádný metody. V tom je to stejný jako pedagogické fakulty. No a pro literaturu si kupte učitelský časopis, protože tohle video nikdy nezestárne a dohledat nějaký měsíčník nebude za pár let žádný problém. Takže sumativně dávám pěknou 4, protože alespoň pár webů a knih tam občas ulítlo. V popisku videa to být mohlo.
hoj moje jméno je eren hrdý jak se máte
já se mám dobře
děkuji za odpověď erene
nemáš zač erene
- není to žádná vývojová porucha ani jiná porucha - jen jinakost, lidé se rodí různý a to je dobře - dívky maskují, takže nejsou tak zachytitelné, počet dívek a chlapců bude obdobný - běžná většinová populace se rodí asociální, odmala lžou slovy, gesty, mimikou, klamou, podvádějí * naopak A se rodí s čistým srdcem, s větším smyslem pro spravedlnost, nechápou proč by měli lhát, podvádět, klamat * mezi těmito dvěma tábory bude vždy obtížná komunikace a pochopení - mají větší schopnost se soustředit na problém, hlavně na věci co je zajímají, jsou citlivější i když se navenek stydí projevovat své city - bez A by svět neměl elektřinu (Edison, Tesla), teorii relativity (Einstein) a mnoho dalšího, protože umějí myslet jinak a nad vším hloubat - je ostuda že se pořád šíří bludy a dohady, běžná populace připomíná spíš neandrtálce než člověka rozumného! >>> th-cam.com/video/A1AUdaH-EPM/w-d-xo.html (zapněte překladač) >>> aspen.estranky.cz/clanky/zname-osobnosti-s-aspergerovym-syndromem.html >>> th-cam.com/video/gQZq7raNft8/w-d-xo.html Podle jednoho amerického vědce jsou A lidé generace 2.0. Mimochodem, patří sem i Jobs, Bill Gates, Musk, ...
Vykašlete se na to. Tímhle všechno zhoršujete a nikomu nepomáháte!
WTF! Co to je?! Tohle se angažuje ve školství.? Pak známe příčiny úpadku školství je li jaký.
Aj mne sa chcelo smiať na pohrebu mojej babky... Som tiež blázon?
Děkuji, bylo to pro mě nové a Vaše seznámení mi moc pomohlo
Prosím, neobtěžujte školství! (děkujem)
Tohle video se sem nehodí. Školství by vám tohle nemělo povolovat, dá se to totiž považovat za týrání dětí na ZŠ. Doufejme, že se najde orgán, který by vám v tomhle mohl zabránit. Mám známé, kteří s tou vaší službou měli opravdu potíže.
Velmi zajímavé video, krásně vysvětleno.. . děkuji 🙂
Dobrý den, bylo by možné ještě obnovit odkaz na stažení Miro? Hlásí mi to, že prezentace byla odstraněna. Jestli je to možné, děkuji!
Já do té školí chodím jsem 1.A
A zefír (s měkkým) je druh tkaniny. 😊
Ne, že bych neocenila některé nápady (aplikace jsem znala), ale já asi nedávám tenhle projev. Ale díky. BTW: Možná mohlo "děvče cizinka" obdržet link "jako spolutvůrce"na knížky v bookcreatoru, a pak by mohla spojovat přímo v knížce....
Dva lidé mi během přednášky hlásili problém, že jim "všechno zmizelo". To působilo hned od začátku velmi kuriózním dojmem, protože takové věci se v OrgPadu prostě nedějí. Kontaktovali jsme proto lidi, kterým se to stalo, a problém s nimi řešili. Nakonec se ukázalo, že problém je tak trochu napůl cesty. Když totiž vytvoříte OrgStránku z šablony (tedy odkazu, který vám vytvoří vaši kopii nalinkovaného dokumentu a rovnou vás na ni přesměruje), tlačítkem zpět se logicky dostanete opět na šablonový link, který v zápětí vyrobí novou kopii a pošle vás do ní. Zdánlivě to tedy vypadá, že mi všechna má práce zmizela. Ve skutečnosti jsem ale jenom v jiném dokumentu, který vypadá jako ten předchozí před tím, než jsem ho začal upravovat. Během dneška či zítřka toto chování změníme. Nově to bude fungovat tak, že kliknutím na tlačítko zpět se dostanete na svůj seznam dokumentů. Rozumím tomu, že mohlo tohle chování lidi mást. Na druhou stranu systém fungoval přesně tak, jak měl, což je u OrgPadu standardem.
K dotazu na analýzy OrgStránek z psychologického hlediska se ca. kolem 90 minuty mluví o těchto článcích: clanky.rvp.cz/keyword/OrgPad/ Model monetizace je, že základní verze bude vždy zdarma, ale bude omezená úložným prostorem a funkcemi. Většina lidí, co budou používat OrgPad pravidelně budou asi chtít používat standardní verzi která bude stát asi 5 €/ měsíčně resp. 50 €/ rok. Ta by měla stačit na prakticky všechno. Opravdu extrémním uživatelům bude určena profesionální verze za 10 €/ měsíc resp. 100 €/ rok, tam bude ještě víc úložného prostoru a pokročilých funkcí užitečných třeba v nadnárodních firmách. Dotazy a problémy uživatelů s profesionální verzí se budou řešit přednostně. Jakékoliv dotazy, připomínky, problémy lze řešit přímo s týmem OrgPadu z aplikace (horní levý roh - sandwich menu) nebo třeba na Facebooku, Discordu apod.
Škoda toho zvuku :(
Dnešní webinář zde na chatu bude moderovat Joanna Bajger.
Děkuji, skvělá inspirace...
Chat zde na TH-cam bude dnes moderovat Joanna Bajger.
Prosím o dovysvětlení na Vašem posledním slidu- 5.a 6.bodu o pauze a plynulém začátku,zde video vypadlo, děkuji.
Termíny dalších webinářů i videotéku těch proběhlých najdete na www.ucimeonline.cz/aktivity/ucime-nanecisto/
Moderátorkou dnešního webináře bude Jana Holatová.
Doporučuju spíše zkusit únikovky pře stnánku Genial.ly. Je to mnohem lehčí na tvorbu a mnohonásobně profesionálnější. Na youtube je hodně tutoriálů. Nabízím to po svojí zkušenosti jako alternativu. Můj první pokus: view.genial.ly/5fb10cedadefec0d0e859fbd/interactive-content-zasifrovany-dum
Mrknene na to, díky za tip!
Ohromnou inspiraci pro únikovky naleznete ve skupině: facebook.com/groups/unikovky
Přidáme k odkazům, děkujeme za tip :)
Další termíny našich webinářů naleznete na anšem webu: www.ucimeonline.cz/aktivity/ucime-nanecisto/, kde se na ně můžete registrovat.
Pro dotazy využijte Sli.do - kód #UNunikovka nebo app.sli.do/event/bu6yznsj.
Na další webináře se můžete registrovat zde: www.ucimeonline.cz/aktivity/ucime-nanecisto/
Naší moderátkou chatu tady na TH-cam je dnes Joanna Bajger.
Hezký večer, dotazy pokládejte prostřednictvím Sli.do na odkazu app.sli.do/event/orjkijwx nebo na www.sli.do pod kódem #UN46
Přidávám ještě slíbený odkaz na zdroje: www.pancelcino.cz/webinar-o-formativnim-hodnoceni/