Når noen skal lære å uttrykke seg gjennom grafiske symboler, oppfordres miljøet rundt eleven eller barnet til å gå i gang med å modellere. Mange sier at det å modellere på en aktiv og god måte er vanskelig å få til i praksis. Innlegget retter fokus mot dilemmaer knyttet til modellering og skisserer hvordan modelleringsprosessen kan deles inn i fire faser som følger både kommunikasjonspartnerens og elevens progresjon i å ta i bruk grafiske symboler som uttrykksform. 
Astrid Fallet Rodal, seniorrådgiver i Statped
Opptaker er fra 2024