- 2 111
- 1 698 490
Wiskunde met Bob Pruiksma
Netherlands
เข้าร่วมเมื่อ 27 พ.ค. 2018
Op zoek naar videolessen over wiskunde? Heb je een les gemist? Ben je ziek geweest? Wil je nog eens een keer de uitleg over een stuk theorie krijgen?
Op dit kanaal zijn video’s te vinden van:
- Getal en Ruimte, havo(/vwo) en vwo klas 1 t/m 3, 12e editie
- Getal en Ruimte, havo(/vwo) en vwo klas 1 t/m 3, 13e editie
- Getal en Ruimte, havo wiskunde A en B, 12e editie
- Getal en Ruimte, havo wiskunde D, 11e editie
- Getal en Ruimte, vwo wiskunde A, B en C, 12e editie
- Getal en Ruimte, vwo wiskunde D, 11e editie
- Uitwerkingen examens vwo wiskunde B vanaf 2012 pilot tijdvak 1
- Uitwerkingen opgaven op aanvraag
- Dictaat: 'Verzamelingenleer, logica en bewijsvoering' van de lerarenopleiding wiskunde NHL-Stenden.
Op dit kanaal zijn video’s te vinden van:
- Getal en Ruimte, havo(/vwo) en vwo klas 1 t/m 3, 12e editie
- Getal en Ruimte, havo(/vwo) en vwo klas 1 t/m 3, 13e editie
- Getal en Ruimte, havo wiskunde A en B, 12e editie
- Getal en Ruimte, havo wiskunde D, 11e editie
- Getal en Ruimte, vwo wiskunde A, B en C, 12e editie
- Getal en Ruimte, vwo wiskunde D, 11e editie
- Uitwerkingen examens vwo wiskunde B vanaf 2012 pilot tijdvak 1
- Uitwerkingen opgaven op aanvraag
- Dictaat: 'Verzamelingenleer, logica en bewijsvoering' van de lerarenopleiding wiskunde NHL-Stenden.
วีดีโอ
1v 5.1 A Lijnstuk, lijn en halve lijn
มุมมอง 719 ชั่วโมงที่ผ่านมา
1v 5.1 A Lijnstuk, lijn en halve lijn
1hv 4.1 D - 1v 4.1 C - Grote getallen afronden
มุมมอง 35วันที่ผ่านมา
1hv 4.1 D - 1v 4.1 C - Grote getallen afronden
3v 3.5 C Ligging van een parabool ten opzichte van de x as
มุมมอง 2214 วันที่ผ่านมา
3v 3.5 C Ligging van een parabool ten opzichte van de x as
3v 3.5 B Het aantal oplossingen van een kwadratische vergelijking
มุมมอง 2514 วันที่ผ่านมา
3v 3.5 B Het aantal oplossingen van een kwadratische vergelijking
3v 3.4 C Formule van de vorm f(x)=a(x-p)^2+q opstellen
มุมมอง 2114 วันที่ผ่านมา
3v 3.4 C Formule van de vorm f(x)=a(x-p)^2 q opstellen
3v 3.3 B Formule van de vorm f(x)=a(x-d)(x-e) opstellen
มุมมอง 1514 วันที่ผ่านมา
3v 3.3 B Formule van de vorm f(x)=a(x-d)(x-e) opstellen
3v 3.2 C De top van de grafiek van f(x)=ax^2+bx+c
มุมมอง 714 วันที่ผ่านมา
3v 3.2 C De top van de grafiek van f(x)=ax^2 bx c
3h 3.5 C 3v 3.4 B De top van de grafiek van f(x)=a(x-p)^2+q
มุมมอง 1614 วันที่ผ่านมา
3h 3.5 C 3v 3.4 B De top van de grafiek van f(x)=a(x-p)^2 q
3h 3.5 B 3v 3.4 A Verticaal en horizontaal verschuiven
มุมมอง 2014 วันที่ผ่านมา
3h 3.5 B 3v 3.4 A Verticaal en horizontaal verschuiven
3h 3.2 A Toepassingen van kwadratische functies
มุมมอง 1814 วันที่ผ่านมา
3h 3.2 A Toepassingen van kwadratische functies
3h 3.1 D De top van de grafiek van f(x)=ax^2+bx+c
มุมมอง 1114 วันที่ผ่านมา
3h 3.1 D De top van de grafiek van f(x)=ax^2 bx c
3h 3.1 C De grafiek van f(x)=ax^2+bx+c tekenen
มุมมอง 1214 วันที่ผ่านมา
3h 3.1 C De grafiek van f(x)=ax^2 bx c tekenen
2v 3.2 B Formules van evenwijdige lijnen
มุมมอง 1121 วันที่ผ่านมา
2v 3.2 B Formules van evenwijdige lijnen
2hv 2v 3.4 A Het linker- en rechterlid van een vergelijking
มุมมอง 921 วันที่ผ่านมา
2hv 2v 3.4 A Het linker- en rechterlid van een vergelijking
2hv 2v 3.3 A De oplossing van een vergelijking
มุมมอง 1221 วันที่ผ่านมา
2hv 2v 3.3 A De oplossing van een vergelijking
2hv 3.2 B 2v 3.2 A De formule van een lijn opstellen
มุมมอง 321 วันที่ผ่านมา
2hv 3.2 B 2v 3.2 A De formule van een lijn opstellen
veel beter dan die grote kanalen, hij legt het echt uit als verhaal
@@sarah-xj5vu Dank je wel voor je reactie!
Ik had het goed maar met de verkeerde strategie alsnog bedankt ik snap het nu dankzij u 😁
Hele goede video bedankt!
@@NoName-in6xb Dank dat je even de moeite neemt om een reactie te sturen! Dat waardeer ik zeer!
2:00 thx
@@Pi-SquaredOrbitmath 😉
leipe video
Ik doe mijn best.😉
huh
Dank u wel voor uw uitleg!
Graag gedaan en jij bedankt voor je reactie!
Heel erg bedankt! Ik snap niet dat uw kanaal nog niet zo bekend is! Dat verdient u zeker
Dank je wel voor je reactie, dat waardeer ik zeer!
Heel erg bedankt, ik snapte wiskunde D totaal niet maar nu begrijp ik het.
@@YashDegrotetovennaar Graag gedaan en ik waardeer het enorm dat je de moeite neemt om even te reageren!
waarom kan je niet InvNorm gebruiken, ik dacht dat je die gebruikt om grenzen te berekenen?
Daar ben ik weer! Ik heb voor het vak analyse een vergelijking gekregen, die op het eerste oog niet moeilijk lijkt. De vergelijking is als volgt: x^4 -3x^3 -21x^2 + 43x +60=0 De bedoeling is om deze algebraisch op te lossen. Nu heb ik zelf de oplossing x=-1 gevonden. Je kan de vergelijking dan in de vorm (x+1)(…..)=0 schrijven. Met behulp van een staartdeling en wat rekenwerk, heb ik het stukje binnen de haakjes gevonden. Alleen, het probleem dat nu optreedt is dat er een derdegraads vergelijking tussen de haakjes staat. Dus dan zou ik alles weer vanaf begin afaan opnieuw kunnen doen. Maar, ja. Als ik die derdegraadsvergelijking in geo gebra gooi, dan zie ik geen mooie oplossing. Hoe zou ik dan een oplossing kunnen vinden om de staartdeling uit te kunnen voeren? Ik dacht zelf aan de formule van Cardano; maar die hebben wij niet uitgelegd gekregen. Er zou een makkelijkere manier moeten zijn gok ik. Misschien dat u even een leuke manier ziet!
@@agron2692 Eigenlijk heb ik hier helemaal geen tijd voor, maar het gaat toch knagen hè?! Ik heb dit al meer dan 25 jaar niet meer gedaan, ik ga gewoon even prutsen. Ik denk dat het inderdaad begint met het vinden van de eenvoudige oplossing x=-1. De ontbinding wordt dan (x+1)(x^3 - 4x^2 - 17x + 60) = 0. Omdat er 1*x^3 staat, moet de tweede factor te ontbinden zijn tot (x + a)(x + b)(x + c). Als je de haken wegwerkt, dan krijg je die x^3 terug en er moet gelden a * b * c = 60. Priemfactorontbinding 60 = 2 * 2 * 3 * 5. Maar vier factoren, we hebben er drie nodig, dus we zijn er bijna. Het moet een combinatie van die 2, 2, 3 en 5 worden. Wat je zou kunnen doen is kijken welke factor ingevuld in x^3 - 4x^2 - 17x + 60 nul geeft. x=2 en x=-2 geven géén nul, dus de ontbinding bevat dan geen (x - 2) of (x + 2). Dan moeten twee van de getallen in (x + a)(x + b)(x + c) wel iets met 3 en 5 zijn. Wat overblijft is 2 * 2 = 4. Dan zou het (x + 3)(x + 4)(x + 5) kunnen zijn, óf twee keer een factor met een min, om uiteindelijk die a * b * c = 60 te kunnen krijgen. Dan zou ik gewoon wat proberen. Geeft x=3 ingevuld in x^3 - 4x^2 - 17x + 60 nul? Ja! Dan is de ontbinding van het derdegraads stuk (x - 3)(x - 4)(x +5) of (x -3)(x + 4)(x -5). Nou gewoon proberen met x=4 of x=-4, of je deelt (x - 3) eruit, houdt een tweedegraads stuk over waarvan je de ontbinding zo hebt. Dit zou mijn uitwerking zijn. Ik ben wel benieuwd of het ook veel sneller kan…
@@wiskundemetbobpruiksma9766 daar had ik nog niet over nagedacht. Thanks. Als ik iets snellers kan bedenken laat ik het weten
mijn held
@@edenras1477 Zet 'm op hè?!
Ik kan me herinneren dat ik ooit in de 3e klas kwadraatafsplitsen heb geleerd (voorafgaand aan de abc-formule), die mis ik in dit overzicht…
@@bluegaming2746 Goed gezien. Het komt in H5 aan bod, veel minder prominent dan in de oude edities. In de oude edities moest je eerst het kwadraat afsplitsen leren, voordat de abc-formule aan bod kwam.
Thx
@@matawie Graag gedaan.
Ik ben eigenlijk best benieuwd: Hoe ziet het stelsel eruit met 4 variabelen (als laatste in de video) als ik dit grafisch wiskundig weergeef? Met 3 onbekenden zou ik aan een vlak denken. Maar hoe zit dit dan met 4 onbekenden? Is het dan ook een soort van vlak?
Hahaa, wat een interessante vraag! Gezien je vraagstelling denk ik dat je het goed snapt en daarom per ongeluk wat anders schrijft dan je bedoelt: "Met 3 onbekenden zou ik denken aan een drie-dimensionale ruimte", maar vergis je je door "vlak" te schrijven. Een stelsel met twee vergelijkingen en twee onbekenden kun je grafisch weergeven als twee lijnen in een vlak met een x-as en een y-as, waarvan je gemeenschappelijke punten zoekt. Een stelsel met drie vergelijkingen en drie onbekenden kun je grafisch weergeven in een driedimensionale ruimte, met een x-as, een y-as en een z-as. Tot zover kunnen we ons er iets bij voorstellen. Zodra we in vier dimensies of meer gaan werken, kunnen we ons daar geen ruimtelijke voorstelling meer van maken. In de wiskunde kunnen we dus wél met meer dan 3 dimensies rekenen, maar daar geen visuele voorstelling bij geven. In de natuurkunde kent men de snaartheorie, waar zelfs in een tien- of elf-dimensionale ruimte wordt gewerkt.
@@wiskundemetbobpruiksma9766 ahaa, interessant. Dat wist ik niet. Danku Bob!
Fantastichhh, Dank U wel voor deze video!!
@@yuryocampo6291 Graag gedaan. Jij bedankt voor je reactie en geef het door!
Oh, leuk om Buurman en Buurman (of Pat en Mat) te zien. Die tekening ziet er goed uit, is die zelf gemaakt?
@@bluegaming2746 Die heb ik, om copyright-problemen te voorkomen, nagetekend.
top video Bob, dankzij jou dit jaar cum laude geslaagd met een 10 voor WisB (:
Het is me een eer je geholpen te kunnen hebben. Dank je wel voor je reactie, dat vind ik echt heel erg leuk! Heel veel succes met je verdere schoolloopbaan.
Sorry voor deze late vraag, maar hoe zit het met de soort vraag “bereken voor welke waarden van p f(x) 2 of 1 buigpunt(en) heeft
De grafiek heeft een buigpunt als voor die x-waarde de grafiek van f'' (f-dubbel-accent, die dubbel accent is niet zo goed te zien) de x-as snijdt (echt snijden, dus niet raken), zie de video. Als de hoogste macht van f gelijk is aan 4 (er zit dus een x-tot-de-vierde in de formule), dan is de hoogste macht van f'' gelijk aan 2 en is de grafiek van f'' een parabool. Een parabool kan drie posities t.o.v. de x-as hebben, snijden, raken of geheel boven of onder de x-as liggen. Als we dan buigpunten willen hebben, dan moet de parabool van f'' de x-as snijden, dan moet de discriminant van f'' groter zijn dan 0. Oftewel, bepaal de discriminant, daar kan een p in zitten en bereken voor welke waarde van p de discriminant groter is dan nul. Als de grafiek van f geen buigpunten mag hebben, dan is dat als D=0 of als D<0, want alleen als de grafiek van f'' de x-as snijdt, dan heb je een buigpunt. Als de hoogste macht van f gelijk is aan 3, dan is de hoogste macht van f'' gelijk aan 1 en is de grafiek van f'' een rechte lijn. Die kan de x-as maar op één plek snijden, dus is er per definitie maar één buigpunt.
@@wiskundemetbobpruiksma9766 O wat bent u een held! Dit is heel duidelijk, dan blijft me nog een ding zitten wanneer je die waarde van p hebt bepaald met de Discrimant, hoe kun je dan de notatie opzetten? Ik dacht dus D>0 bij een opgave dus ik doe beide antwoorden groter dan 0 maar mijn antwoorden waren p>0 of p>3/2 maar goed als p>0 dan is p per definitie vaak ook groter dan 3/2 (uitzonderingen uitgelaten) maar wat bleek dus is dat p<0 v p>3/2 (volgens het antwoorden boek) Ik begrijp de logica wel - als in 6*2=12 maar -6*-2 is tevens ook 12 dus p heeft een positieve factor maar ook een negatieve factor - maar wil weten hoe dit is bepaald. Nogmaals hartstikke bedankt!
@@Jason11306 Oef, dit is net iets te weinig informatie. Ben je bezig met een vraag uit het boek? Geef dan even door welke vraag of schrijf om welke functie het gaat en wat er precies wordt gevraagd.
doorstrijden in de vakantie! 💪🏼💪🏼
@@iriswielstra En dat het juist jou, "wiskundeliefhebber", moet opvallen.
Hoi meneer, ik ben aan het leren voor de 3e tijdvak 2024. Ik heb voor deze vraag toch de richtingscoëfficient gebruikt, want als je de alfa - beta doe, krijg je rond 14,25... als je deze deelt door 2 en met beta optelt, krijg je een hoek van rond 60,25 graden. hiermee kan je komen op a = 7/4. Je hoeft a dus niet te gebruiken. mijn vraag is, als je a niet gebruikt in de berekening maar tan(m) = (1/2 x (a - b)) + b m = 7/4, dus a = 7/4 zou dit toch als nummerieke benadering worden geteld?
Het gaat niet helemaal goed met je berekening. Je gebruikt hoeken en rc's door elkaar heen. Eerste regel: tan(m) = (1/2 x (a - b)) + b Dan moet m dus een hoek zijn, want je berekent de tangens van een hoek. Maar op de regel erna schrijf je m = 7/4 en dan is m ineens de rc geworden. Als je de tangens van een hoek berekent, dan krijg je de rc van de lijn. Dus (1/2 x (a - b)) + b moet een rc voorstellen, maar dat kan niet, want in dit geval bedoel je met a en b de hoeken t.o.v. de x-as. Als je met m wel een hoek bedoelt, dan moet er staan: tan(m) = tan(1/2 x (a - b)) + b) En daar kom je niet echt verder mee... Nogmaals, als je hoeken gaat berekenen met rc's, dan ga je daarna met afgeronde getallen verder en kun je nooit meer bewijzen dat je exact op 7/4 uitkomt.
@@wiskundemetbobpruiksma9766 hoi meneer ik begrijp em. Dank u wel verder!
Ok
Beste meneer Pruiksma, Ik zou u graag ontzettend willen bedanken voor uw onwijs duidelijke filmpjes van wiskunde B en D!!!! Dat u altijd diep de stof ingaat en het echt uitlegt in plaats van alleen laten zien hoe het moet, heeft mij enorm geholpen met het begrip ervan, vooral bij wis D. Nogmaals bedankt voor uw waardevolle inzichten en kennis, ik zal u voor altijd aanbevelen aan mijn vrienden als ze hulp nodig hebben!! Of ik leg het natuurlijk zelf uit aangezien ik het zo goed snap door u… Heel erg bedankt!! Max
Beste Max, Wat super dat je deze reactie hebt geschreven. Ik ben heel erg trots op deze woorden. Het is mij een eer dat ik jou met mijn filmpjes heb kunnen helpen. Ben je geslaagd en ga je studeren? Hartelijke groeten, Bob Pruiksma
Is de notatie van linker- en rechterlimiet met een plus en min (dus iets als x->0^+) ook toegestaan?
@@bluegaming2746 Als het een limiet naar een x-waarde is, bijvoorbeeld x=0, dan is het lim x->0. Dat is niet met een plus of min. Als die bestaat dan is de limiet van x stijgt naar 0 gelijk aan de limiet van x daalt naar 0.
@@wiskundemetbobpruiksma9766 Ah ok, ik heb die notatie namelijk weleens voorbij zien komen, maar dat is hier in Nederland dus niet de juiste notatie. Bedankt.
Wallahi deze opdracht is nog eenvoudig
Zo, ontzettend bedankt! Het lijkt wel alsof ik nergens een uitleg van een hyperbool kon vinden met de richtcirkel, dus dit is super fijn. Ik begon me al heel naar te voelen, dus dit was echt super om te vinden
@@GraceG-f9k Wat leuk dat je even een reactie stuurt, dat waardeer ik zeer! Heb je nog geen zomervakantie?
@@wiskundemetbobpruiksma9766 Hoi! Nee, ik doe namelijk staatsexamens. Ik heb thuisonderwijs gehad dus dan moet je staatsexamens doen, en die hebben nog in juli mondelinge examens.
@@GraceG-f9k Heel veel succes daarmee! Ik hoop dat je slaagt!
Wat een super fijne uitleg!!! Dit is oprecht de beste uitleg die ik tot nu toe heb gezien. Blijf alstublieft doorgaan met zulke video's, ze zijn goed geëdit en alles is duidelijk verwoord. Heel heel erg bedankt
@@momohans-t4b Dank je wel, doe je voordeel ermee en geef het door!
Hoi, ik snap de vraag nu echt maar eerlijk gezegd was ik er nooit zelf opgekomen. Ik heb dat wel vaker bij meetkunde, kan ik dit nog op een of andere manier helpen? Ja wrs gewoon door te oefenen natuurlijk, maar nog iets anders?
@@sarahvandam4524 Bij meetkunde is dat lastig, of je ziet een weg die naar de oplossing leidt, of je hebt geen idee. Inderdaad: oefenen! Bij meetkunde kan alles wat je aan vlakke meetkunde weet van pas komen: Pythagoras 1-1-wortel 2 1-2-wortel 3 Sinusregel of cosinusregel F-hoeken, Z-hoeken, overstaande hoeken Gelijkbenige, gelijkzijdige, gelijkvormige driehoeken Richtingscoefficient of richtingsvector Oppervlakte rechthoek, cirkel, driehoek, parallelogram, trapezium En misschien nog wel een paar zaken meer. Steeds gaat het erom, wat weet ik en wat kan ik er verder mee?
Waarom mag je ze verwisselen? Wat is de theorie erachter?
@@sarahvandam4524 Eerst met getallen. Check van beide vergelijkingen wat de rc is (formules in de vorm y=ax+b schrijven) en vermenigvuldig beide rc's met elkaar. Nu abstract. Zie je dat in de vorm ax+by=c de rc gelijk is aan -a/b? En als je die dan keer b/a (omdraaien en keer -1) doet, dan is het product -1.
wat een vreselijke opdracht 😭🤣 Maar u heeft hem wel echt een stuk duidelijker gemaakt
@@sarahvandam4524 Meetkunde is niet je favo hobby hè?! 😉
@@wiskundemetbobpruiksma9766 nope, ben meer van de functies oplossen, oppervlakte, afgeleide en goniometrie. Alles behalve meetkunde hahhaa
Waarom is TR 45? Als ik 3wortel3 in de GR in het kwadraat doe is het 27
U redt mij echt ik snap t nu dankuwel
Dank je wel voor je reactie en doe je voordeel ermee!
Hoi Meneer, waarom moet het eigenlijk delen die QO/ richtingsvector? Waarom kun je niet gw de richtingsvector meteen gebruiken?
De richtingsvector (1 a) hebben we eerst nodig om twee vectoren te vinden die een hoek van 45 graden met OP maken. Die hebben dan nog niet de goede lengte en misschien ook de tegengestelde richting, maar we kunnen er wel verder mee omdat we weten hoe lang vector OQ is en we dus kunnen berekenen met welke factor we de gevonden richtingsvectoren moeten vermenigvuldigen om ze de juiste lengte te geven.
Hoe zie je dat het een 1-1-wortel2 driehoek is? Zijn er andere manieren om dit op te lossen?
Er zijn twee driehoeken die vaker voorkomen en waar je vanwege de verhoudingen gebruik van kan maken, de 1-1-wortel2 driehoek (zeg maar een “geodriehoekje”) en de 1-2-wortel3 driehoek. In dit geval hebben we te maken met rechthoekige driehoeken, waarvan de rechthoekszijden even lang zijn, dus 1-1-wortel2 driehoeken zijn. Er zijn andere manieren om deze opgave op te lossen, maar die leiden vaak tot een vergelijking waarvan je toevallig moet zien dat je er een factor wortel 2 uit kan halen en daarna ook nog eens mooi kan ontbinden. Mijn inschatting is dat een leerling die deze weg is ingeslagen vastloopt. Voor alternatieve uitwerkingen moet je even het correctievoorschrift erbij pakken en kijken of je snapt wat daar gebeurt.
th-cam.com/video/my_v1v30xl4/w-d-xo.htmlsi=MLWasXaJCht6X-Ie
Hier de belangrijkste toepassing van de twee speciale driehoeken. th-cam.com/video/1_dXAUNRM98/w-d-xo.htmlsi=NwuR4s58w3_CxUKt
@@wiskundemetbobpruiksma9766 dank u wel voor de uitleg
Beste bob, door uw filmpjes heb ik wiskunde afgerond met een 8,6 voor het eindexamen !! Uw besprekingen van de examens maar ook uw uitlegfilmpjes over de stof hebben mij enorm geholpen, echt super bedankt !!!
Heel hartelijk gefeliciteerd! Dank je wel dat je de moeite hebt genomen om even te reageren, dat waardeer ik enorm.
Laat maar, het is gelukt!
Ja? Je hebt de snijpunten op je eigen GR nu gevonden?
@@wiskundemetbobpruiksma9766 yess, me window was te klein want hij zat helemaal boven
@@sarahvandam4524 Tip, kijk eerst in de tabel welke y-waarden er worden gehaald.
Hoi als ik de formules invul dan plot mij GR het niet. Wat moet ik doen?
Op welke optie moet je drukken als je de x-en wil vinden?
not all heroes wear capes
Zo grappig dat wij hiervoor helemaal geen uitleg krijgen en moeten uitvogelen wat ‘t boek bedoelt 😭😭
Dat weet ik en daarom dacht ik dat het misschien wel handig is om het in een filmpje uit te leggen. Doe er je voordeel mee!
Bob ik hou van je bro❤️❤️
top!!! dankewel(: /
Copy-paste-hero! 🤣
Moet je aan het einde de bovengrens - ondergrens doen, of andersom? Dit vroeg Remco, de avond voor de toets
cap
En... heb je Remco het goede antwoord gegeven?
Ik hou van u
😘
Hoi, zou u misschien ook een bespreking van tijdvak 2 kunnen doen?
Dat ga ik sowieso doen, maar of dat op korte termijn lukt... Heb je er belang bij dat het snel gebeurt?
@@wiskundemetbobpruiksma9766 Hoi Meneer, bedankt voor uw bericht. Ik doe over 2 weken staatsexamen mondeling wiskunde b. Ik wilde u videos gebruiken om mij daar op voor te bereiden. Ik zou het dus heel erg waarderen als er een video over tv2 komt, maar alleen natuurlijk als u daar tijd en zin in heeft!
@@sarahvandam4524 Houd het kanaal in de gaten. Ik ben begonnen met vraag 1.😉 Maar op mijn school begint donderdag de toetsweek en dan gaat het nakijken van mijn toetsen voor. In ieder geval, heel veel succes met je examen!
@@wiskundemetbobpruiksma9766 ahh heel erg bedankt! Ik hoop dat het lukt 🤞
Heel veel succes ermee: th-cam.com/video/h8J2ZMyUvIA/w-d-xo.html
Echt underrated deze man echt goede video’s
Dank je wel voor je reactie! Is er een reden om ermee door te gaan!
bob is top
Wat verwacht u voor de n term van de herkansing?
Ik heb 'm nog niet gezien en ik zit altijd mis met mijn voorspelling.
Heb ‘m gezien en vond ‘m beslist niet makkelijker dan tijdvak 1.
@@wiskundemetbobpruiksma9766 ik ook niet! Zelfs moeilijker …. Maar dat ligt misschien aan mij
Waarom word hier bij het differentiëren de ‘a’ niet beschouwd als een constante en valt die dus niet gewoon weg?
Ik moet gokken waar je op doelt en denk dat het gaat om ST = a + 2/a. In dit geval is ST een functie van a geworden, waarbij voor een bepaalde waarde van a er een minimum is. De a is hier een variabele geworden, vergelijk het met de formule y = x + 2/x.
6:08 klein foutje er staat hoek (m.n) dit moet zijn hoek (m,k)
Och ja... Dank je wel.