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Peggy Decroix
เข้าร่วมเมื่อ 1 พ.ค. 2021
Parce que mes élèves ont parfois besoin de réentendre une explication lorsqu'ils étudient, j'essaie de mettre à leur disposition des vidéos qui peuvent les aider dans l'étude des mathématiques. Et tant mieux si cela aide d'autres jeunes...
Ces vidéos sont principalement destinées aux élèves de l'enseignement secondaire.
Ces vidéos sont principalement destinées aux élèves de l'enseignement secondaire.
Jurys-CE2D G : correctif de l'examen de physique 2023-2024.2
Vidéo adressée tout particulièrement aux candidats au CE2D-G via Jury central. Je vous donne un correctif détaillé de l'examen de physique de la session 2023-2024.2
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วีดีโอ
Jurys-CE2D G : correctif de l'examen de chimie 2023-2024.2
มุมมอง 1037 ชั่วโมงที่ผ่านมา
Vidéo adressée tout particulièrement aux candidats au CE2D-G via Jury central. Je vous donne un correctif détaillé de l'examen de chimie de la session 2023-2024.2
Classification périodique des éléments ou tableau de Mendeleïev (CE2D-G Chimie UAA1)
มุมมอง 10114 วันที่ผ่านมา
Dans cette vidéo, nous allons voir dans cette vidéo comment est structuré ce tableau, quelles informations on peut tirer de cette structure et quelles informations essentielles à la compréhension de la chimie on peut trouver dans ce tableau.
Notions de cinétique chimique (CE2D-G Chimie UAA4)
มุมมอง 4514 วันที่ผ่านมา
Dans cette vidéo, je vous explique les premières notions de cinétique chimique telles qu'enseignées dans le cours de chimie du 2nd degré de l'enseignement secondaire en Belgique (matière du CE2D)
Notions de thermochimie (CE2D-G Chimie UAA4)
มุมมอง 4914 วันที่ผ่านมา
Dans cette vidéo, je vous explique les premières notions de thermochimie telles qu'enseignées dans le cours de chimie du 2nd degré de l'enseignement secondaire en Belgique (matière du CE2D)
Réaction chimique et symbolisation (CE2D-G Chimie UAA2)
มุมมอง 6614 วันที่ผ่านมา
Dans cette vidéo, je vous explique les différentes notions concernant la réaction chimique et sa symbolisation telles qu'enseignées dans le cours de chimie du 2nd degré de l'enseignement secondaire en Belgique (matière du CE2D-G)
La combustion des alcanes
มุมมอง 1074 หลายเดือนก่อน
Dans cette vidéo, je vous parle de la combustion des alcanes. Différence entre combustion complète et incomplète. Comment comparer des combustibles d'un point de vue écologique et économique.
La polymérisation (par polyaddition et par polycondensation)
มุมมอง 1584 หลายเดือนก่อน
Dans cette vidéo, je vous explique les principes de polymérisation par polyaddition et par polycondensation et je vous montre plusieurs exemples que nous retrouvons dans notre vie quotidienne.
La nomenclature des alcools, acides carboxyliques et esters en chimie organique
มุมมอง 1064 หลายเดือนก่อน
Dans cette vidéo, je vous explique la nomenclature des alcools, des acides carboxyliques et des esters, trois des principales fonctions organiques. Le but de cette vidéo est principalement de vous montrer que la philosophie de nomenclature utilisée pour les hydrocarbures est toujours d’application pour ces 3 fonctions. Et en fait, c’est également d’application pour les autres fonctions organiqu...
Les Hydrocarbures (chimie organique)
มุมมอง 4744 หลายเดือนก่อน
Dans cette vidéo, je vous présente en détails les hydrocarbures. Les différents types d'hydrocarbures, saturés, insaturés, linéaires, ramifiés, cycliques et je vous explique les règles de nomenclature.
Nomenclature des corps purs composés en chimie minérale. (CE2D-G Chimie UAA2)
มุมมอง 1254 หลายเดือนก่อน
Dans cette vidéo, je vous explique la classification des corps purs composés et les règles de nomenclature pour chaque type de corps.
Introduction à la chimie organique
มุมมอง 2604 หลายเดือนก่อน
Bienvenue dans cette première vidéo consacrée à la chimie organique. Dans cette vidéo, je vous explique les principes de base de la chimie organique : chaines de carbones, isomères et principales fonctions organiques
Modèle atomique (CE2D-G Chimie UAA1)
มุมมอง 855 หลายเดือนก่อน
Dans cette vidéo, je vais vous décrire une modèle atomique simplifié pour des raisons pédagogiques. Ce modèle tient compte des découvertes d’Ernest Rutherford, de Niels Bohr et de James Chadwick au début du 20ième siècle.
Classification de la matière (CE2D-G Chimie UAA1)
มุมมอง 1425 หลายเดือนก่อน
Dans cette vidéo, je vous donne une synthèse de la classification de la matière telle qu’enseignée dans le cours de chimie du 2nd degré de l’enseignement secondaire en Belgique (matière du CE2D G)
Jurys-CE2D G : correctif de l'examen de mathématiques 2023-2024.1
มุมมอง 4695 หลายเดือนก่อน
Vidéo adressée tout particulièrement aux candidats au CE2D-G via Jury central. Je vous donne un correctif détaillé de l'examen de mathématiques de la session 2023-2024.1
Jurys-CESS G : correctif de l'examen de mathématiques 2022-2023.2 (partie 2 : questions 6 à 10)
มุมมอง 4126 หลายเดือนก่อน
Jurys-CESS G : correctif de l'examen de mathématiques 2022-2023.2 (partie 2 : questions 6 à 10)
Jurys-CESS G : correctif de l'examen de mathématiques 2022-2023.2 (partie 1 : questions 1 à 5)
มุมมอง 5116 หลายเดือนก่อน
Jurys-CESS G : correctif de l'examen de mathématiques 2022-2023.2 (partie 1 : questions 1 à 5)
Jurys-CESS G : correctif de l'examen de mathématiques 2023-2024.1 (partie 2 : questions 6 à 10)
มุมมอง 7006 หลายเดือนก่อน
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Jurys-CE2D G : correctif de l'examen de mathématiques 2022-2023.2
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Jurys-CE2D G : correctif de l'examen de mathématiques 2022-2023.2
Jurys-CE2D G : correctif de l'examen de physique 2022-2023.2
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Jurys-CE2D G : correctif de l'examen de physique 2022-2023.2
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Jurys-CE2D G : correctif de l'examen de chimie 2022-2023.2
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Jurys-CESS G : correctif de l'examen de chimie 2022-2023.1
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Réaction Acide-Base : Prévision du degré d'avancement de la réaction
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Jurys-CESS G : Correctif de l'examen de physique 2022-2023.1
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Force des acides et des bases : Constante d’acidité 𝐾𝑎 et Constante de basicité 𝐾𝑏
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Rôle de l'eau dans la théorie Acide-Base de Brönsted
มุมมอง 957 หลายเดือนก่อน
Rôle de l'eau dans la théorie Acide-Base de Brönsted
Bonjour, merci pour ces vidéos très utile. Dans l'exercice 2 (UAA2), pour le calcul de la force, pourquoi ne doit-on pas prendre en compte le poids des pistons (qui n'est d'ailleurs pas donné) ? Pourquoi on ne prend pas en compte la masse volumique de l'huile ? Merci pour les réponses
Bonjour Peggy ! Tout d'abord, merci pour tous vos précieux partages :) Pour ce qui est de cette video, vous serait-il possible de fournir le fichier du tableau périodique que vous utilisez ? Il est nettement plus complet que je que j'ai pu trouver jusqu'ici... Merci déjà ! Pierre-Henri
Contente de lire que vous trouvez mes vidéos précieuses 😉. Je vous ai envoyé le fichier par messenger.
@@peggydecroix5228 Bien reçu - merci vraiment !
Bonjour, est ce normal qu'il n'y aie aucune image? Merci
Je ne comprends pas ce que vous voulez dire. J'ai l'impression que tout est normal...
@@peggydecroix5228 Pour moi la vidéo est ok,
Bonjour Madame, c'est très important, avez vous une vidéo qui traite du diagramme énergétique? je passe mon CE2D G dans même pas 1 mois et cette histoire de diagramme n'est même pas dans mes livres d'enseignement général merci d'avance
Bonjour, non je n'en ai pas encore mais je compte en faire une très bientôt (avant 2 semaines je crois). Rassurez-vous, ce n'est vraiment pas difficile.
Un grand merci à vous.
bonjour, je ne comprends pas pourquoi le groupement OH peut se faire de cette manière, puisque l'oxygene a 6 electrons de valence, donc devrait être rattaché à une molécule par 6 liaisons... Or je vois toujours (OH) en fin de molécule, et donc avec O seulement lié par 2 liaisons...
4 des électrons de l'oxygène sont groupés par paires. L'oxygène a donc 2 doublets d'électrons et 2 életrons célibataires (voir le symbole de Lewis de l'oxygène). Seuls les électrons célibataires vont faire les liaisons et donc l'oxygène ne fera que 2 liaisons.
j'ai une question pour le dernier exercice. Que dois je faire/ajouter si j'ai un décalage vertical ?
Ajouter à l'expression de la fonction une constante additive. Par exemple : sin(...) +1 s'il y a un décalage vertical de une unité vers le haut
@@peggydecroix5228 merci beaucoup.
Bonjour. Je pense avoir trouvé une petite erreur dans votre correction à ce moment 21:00 la reponse devrait etre 360 au lieu de 3600 (18x20) ? Merci pour votre reponse.
Vous avez tout-à-fait raison. Merci d'avoir accordé autant d'attention à ma vidéo.
Très bien professeure ! Merci.
beaucoup trop compliqué pour pas grand chose finalement, je déconseille cette méthode
Pourriez-vous me dire quelle méthode vous conseillez pour factoriser un polynôme de degré supérieur à 2 qui ne serait pas une identité remarquable ?
Bonjour, si quand j’essaie avec le ou les termes indépendant aucun ne fait 0 qu’est ce que ça signifie ? Merci d’avance
Cela signifie que le polynôme ne possède aucune racine entière et qu'il ne sera donc pas possible de factoriser le polynôme par cette méthode.
merci bien
Merci enormement
J’espère trouver ca pendant Le Devoir💯
merci beaucoup Peggy. attention à la 5'47 qu'A- est la base conjuguée si je ne m'abuse, non l'acide conjugué
Tout-à-fait correct !
Merci vous avez simplifier le cours
C'est le but 😉
Merci pour tes explications très claires !
Avec plaisir 🙂
Trop bien ! Cela tombera à pic pour Sacha (bientôt) et Luna quand ils en seront là. Et en fait top pur moi aussi car je me rends compte que tout ça est bien loin !!
Explication plus que geniale . Merci
Avec plaisir
Carrément notre prof nous a dit de regarder cette vidéo en devoir 😂
Oh woaw ! Si en plus, mes confrères enseignants cautionnent mes vidéos, c'est génial ! Puis-je savoir de quelle école ?
@@peggydecroix5228 c’est St Berthuin Malonne ( c’est en Belgique à Namur)
merci bien mademoiselle gentille et utile merci bien
Merci pour le "mademoiselle" 😊
Bonjour Madame, vous avez aussi des correctifs pour le jury paramedical svp?
Non, je suis désolée.
Merci je suis vraiment content j'ai raté mon cours mais je me rattraper grâce à vous ❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤😊😊😊😊vous êtes souhaite
Merci pour ce commentaire. Cela m'encourage car c'est justement pour aider les élèves en difficulté que je fais ces vidéos. Courage !
@@peggydecroix5228 Merci beaucoup
Belle grammaire
Merci beaucoup ça fait 2 fois que je rate cette exam et je le repasse dans 3j 🤞🏼
Ça s'est passé comment ? Car je passe mon examen en fin juin donc je me prépare
Bonjour, Dans l'exercice 11,1 d) Pour les coordonnées du point M milieu de BC, il y a, je pense, une petite erreur de calcul, la réponse ne devrait-elle pas être (2;1/2) ?
Bonjour. Vous avez tout-à-fait raison. Je vous remercie d'attirer mon attention sur cette petite coquille qui m'a échappé.
Bonjour j’ai une question pour la question 5: Chapitre trigonométrique, pour la couleur de la fonction f(x) vous avez mits vert et personnellement j’ai mis noir et j’ai juste c’est normal ?
Dans l'énoncé, il y avait une fonction verte et une rouge. De quelle fonction noire parlez-vous ?
bonjour que représente le t qui se trouve derrière le w dans la formule de l'expression d'une fonction sinusoïdale a la dernière question ? car dans la solution vous le remplacer par x et il disparait... merci d'avance ;)
J'ai utilisé la variable "t" dans mon rappel théorique car les fonctions sinusoïdales représentent souvent des phénomènes physiques qui dépendent du temps et qui donc dépendent d'une variable qui est habituellement appelée "t". Mais en général en mathématiques, dès qu'on parle d'une fonction, on a l'habitude d'utiliser la variable "x". Mais en soi, le nom de la variable n'a ici pas vraiment d'importance.
Bonjour, Le réponse en français ne devrait elle pas être "au delà" plutôt qu'"à partir" en effet à partir laisse supposer -à mon avis- que 6 est également valable Merci pour ce travail vraiment utile
Votre remarque est judicieuse en effet. Tout dépend de ce que l'on entend par "avantageux". Doit-on considérer le signe d'inégalité "strictement plus grand" ou "plus grand ou égal". Et je trouve que cela peut se discuter...
en effet, c'est justement la réflexion que nous avions pendant la résolution de cet exercice. Je me demande ce que le correctif "officiel" considère... note : désolé j'avais oublié de préciser de quelle question il s'agissait : question 4,2 mais vous l'avez trouvée. Comme l'énoncé dit "plus avantageuse que" je pencherai pour strictement plus grand
merci énormément vous me sauvez la vie!!
Avec plaisir !
merci beaucoup pour vos vidéos, c'est vraiment génial!! est ce que vous pourriez faire la correction d'un CESS de mathématiques?
Ca vient .... 😉😉
Très clair! Très utile !!! 🌹🌷💐
Merci beaucoup
Merci beaucoup madame
Très clair ! Très utile ! 🌹🌼🌷
Le cess de science est dans 2 jours je crois pas etre capable de le réussir je suis complètement paumé 😮💨
Le CESS de sciences demande en effet une certaine préparation. Peut-être vous y êtes-vous pris un peu trop tard. Mais il y a moyen d'y arriver. Si pas à cette session
est ce que vous sauriez ou est ce que je pourrais trouver des exercices de physique sur internet qui seraient conformes au programme du jury?
Le mieux est d'utiliser les examens précédents... pour être sûr d'avoir le bon niveau de difficulté
@@peggydecroix5228 Bonjour, ou pouvons nous trouver les examens précédents ?
@@modz2185 ils ne sont pas publiés par les autorités. Le mieux c'est de vous inscrire dans un groupe d'entraide facebook et là, vous trouverez beaucoup de partages de documents
tu es le boss
merci !
merci vous me sauvez
Avec plaisir
Oh c cool
prn c'est trop dure comme ma cours
👌
Merci beaucoup pour cette vidéo! Je sens qu’elle va m’être très utile pour ma reconversion prochaine. J’ai tout particulièrement aimé le passage sur les liaisons covalentes normales polarisées qui m’a transportée mentalement au Pôle Nord, ma terre natale.
Très utile! 🌹🌹🌹
Merci 😊
bonjour, est ce que cette méthode fonctionne avec tout les polynôme? J'ai voulu testé avec P(x) = 8x^3+12x^2-7x+9 mais j'ai été bloqué la première étape, a savoir trouvé le diviseur de 9 qui fait que P(x) = 0, mais aucun ne fonctionnait. dans ce cas précis, comment faire?
Premièrement il faut que le ponynôme soit unitaire (coefficient du monôme de plus haut degré égal à 1) pour pouvoir chercher une racine de cette manière. Ensuite, si on ne trouve pas de racine en cherchant les diviseurs, cela veut dire que le polynôme n'a pas de racines entières. Cette méthode de recherche de racine ne fonctionne pas dans ce cas.
Effectivement, cette méthode n’est malheureusement pas une solution miracle. Elle ne peut fonctionner que s’il y a au moins une racine entière au polynôme. Il existe des méthodes qui permettent de rechercher des racines rationnelles à un polynôme mais ce sont des méthodes qui ne font pas partie du programme classique au niveau secondaire. Mais je pourrai peut-être faire une vidéo à ce sujet dans les semaines qui viennent.
Trop bien expliqué merci prof
Avec plaisir !
👍🌹🌲
La clarté des mathématiques telles qu'on les rêve.
🙂👍🌹🌹🌹
👍🏆🌹