วีดีโอ

klocuszek !!!!

Cenne filmy wszystkie, baaardzo pomocne przy nauce, dziękuję i pozdrawiam.

U mnie na uczelni godzina akademicka to 1,5h heh

Dobrze tłumaczysz, ale like za kitku. Piękna szylkretowa koteczka!

Dzień dobry:) Czy można prosić link do testu?

47:00 pytania są tendencyjne 🤣. Od dzisiaj będę taką mieć wymówkę przy pytaniach na testach ustnych xD. Oczywiście to drugie zdjęcie to osiołek, to trzecie też, choć rzeczywiście pojawia się wątpliwość

17:30 Zgadza się, często niestety tak rodzice jak i wychowawcy oraz nauczyciele wyręczają dzieci a to powoduje, że budują w sobie przekonanie, że mają niską moc sprawczą.Ten pogląd również sprawia, że szybko się poddajemy i po prostu nie robimy wszystkiego co my sami możemy zrobić, bo łatwiej jest od razu przerzucić odpowiedzialność np. na nauczyciela. Nawet rodzice mają taki pogląd "to słaby/zły nauczyciel, nie potrafi wytłumaczyć". Oczywiście, że nauczyciel może zniechęcić, robić wielkie błędy w samej pedagogice, jednak gdy mamy zbudowane poczucie sprawczości, to już nic nam nie stanie na przeszkodzie, abyśmy uparcie dążyli do tego, czego chcemy. Najłatwiej jest obwiniać innych ludzi, zamiast samego siebie. To się też wiąże z wyuczoną bezradnością, tworzy się ona nieco inaczej, jednak polega również na słabym poczuciu samoskuteczności...

Szanowny Panie Doktorze Pawle, bardzo dziękuję🙏 za pomysł na nagranie wiedzy statystycznej w takiej formie! Dziękuję, że szerzy Pan Doktor naukę w takim niekonwencjonalnym świetle i wychodzi Pan poza pudełko systemowe. To jest właśnie już bliższe nauczanie zgodne z funkcjonowaniem umysłu🧠, zgodnie z tym jak od dziecka👶, naturalnie🌱 się uczymy. Dziecko🧒 przed szkołą uwielbia przecież naukę! Pełne jest kreatywności, często się śmieje, o to w tym chodzi! Dlaczego dzieci są takie ciekawe i tak wiele chłoną zanim pójdą do szkoły, którą często zaczynają nienawidzić a przez to i sam proces uczenia się? Przecież to absurdalne! Dlaczego nie jest to zmieniane? Dlaczego nie można wspólnymi siłami zmieniać edukację, na lepszą? W EDUKACJI JEST PRZYSZŁOŚĆ. Co przykładowo pokazuje Finlandia. Tak wiele lat tracimy, zatracamy siebie i nie wykorzystujemy swojego potencjału! To nie tak, że dziecięca ciekawość i błyskotliwość zanika w dorosłości! Na pewno Pan Doktor dociera z tym do młodzieży. Trzymam kciuki✊ i życzę samych sukcesów u Pana! Dziękuję za PRAKTYCZNE, ciekawe i podejście na luzie do statystyki! 😄❤

Czy ta "dziura" wśród rozkładu wyników maturalnych może się brać z tego, że gdy egzaminatorzy widzą, że do 30% mało brakuje to "podciągają" trochę punkty? Jako, że jest to język polski to istnieje możliwość podciągnięcia punktów za np. styl wypowiedzi.

Bardzo dziękuję za wprowadzenie do tematu :)

Czy w związku z Eckhartem Tolle 18 zajęcia będą o tym jak uwolnić się od ego i być wolnym jak nietoperz?

Czy we wzorze na Sk nie brakuje nam jednego dużego nawiasu na sumę tych ilorazów? W sensie 18,2*(4^2/9+....1^2/9) 1:28:50

Z perspektywy ewolucyjnej studenci psychologii będą bardziej preferować Dracule, który jest bardziej samodzielny, więc lepiej nadaję się na przywódcę stada niż Batman, któremu musi pomagać Alfred przez cały czas

16:12 Czy nie powinno być 2,764 zamiast 2,718? Oraz 24:54 chyba to powinno być spierwiastkowane, więc błąd standardowy wynosi 2,86, a t to 34,97

Dzień dobry, Czy przy interpretowaniu wielkości efektu nie powinniśmy jeszcze tego V pomnożyć przez pierwiastek z "df mniejsze"? 1:11:39

Wydaje mi się, że w zadaniu z D gdzie mamy 4 pary jest błąd przy podniesieniu 120 do kwadratu, ponieważ powinno być 14 400 zamiast 144 000. Wtedy Suma D^2 = 104 800, SD = 146,97 , SDśr = 73,49, t = 1,36 , g = 0,68

Panie Doktorze, czy 27,27 nie należałoby spierwiastkować (1:01:00) i w tym drugim przykładzie również?

Czy jeśli wyniki naszych końcowych egzaminów będą wyższe niż w latach wcześniejszych i przyjmiemy, że nie wynika to ze zmienności losowej, to czy filmiki Klocucha trafią do podstawy programowej na stałe?

Nie ma linku do stronki ze spadającymi klockami :<<<<<

centralne twierdzenie magiczne

Tłumaczy Pan Doktor wystepowanie frazy n-1 we wzorze wariancji dla próby i jest dla mnie zrozumiałe, dlaczego powinna tam wystepować, jednakże gdy postanowiłam zweryfikowac to z podręcznikiem king&minium powiedziane jest tam iz taki zabieg powinniśmy wykonywać obliczając wariancję populacji a nie próby, tam powinniśmy pozostawić samo n. Na czym polega ta nieścisłość?

Przyznaję, że w zeszłym roku nie rozumiałem ani słowa z Ćwiczeń, a w szczególności z wykładów. Świetnie przeprowadzone ćwiczenia. Tempo tłumaczenia, przykłady z życia i spora dawka humoru co też słychać w głosie na prawdę pozwalają słuchać i uczyć się z przyjemnością. Szczególnie fajne było to, że wyszedł Pan ponad sztampowe prowadzenie i tak dużo powiedział i wyjaśnił względem samego uczenia się i tego jak to w miły i skuteczny sposób zrobić. Nie usuwałbym tych slajdów i nadal utrzymałbym ten pierwotny entuzjazm bo on jak ziewanie (tylko w pozytywnym znaczeniu :) się po prostu udziela. Pozdrawiam TZ

Czy chcąc obliczyć wynik z to używamy wzoru na wariancje z n-1 czy samym n? (aby uzyskać odchylenie standardowe)

Wstęp jest najlepszy :)))) Gratuluje kreatywności i pomysłu :D

Mój ulubiony gatunek nietoperza to owczarek niemiecki :)

Czyli centyl to górna granica realnego wyniku/wynik surowy, którego indeks (ranga centylowa) odpowiada procentowi skumulowanemu? (a raczej procent skumulowany wyznacza rangę centylową)

To była romantyczność ;)