วีดีโอ

정확히 어느부분을 말하는 것인지 모르겠지만 치수를 영상에서 말하지 않았다면 자로 재서 하는 부분일겁니다.

전단강도로 주어졌으므로 그 힘을 넘지 않는 범위에서 설계를 하는 것이므로 부재가 몇개가 붙었나는 의미가 없습니다.

@@Mechanical_Engineering아 죄송합니다 다른 책에있는 유형이랑 비슷한 문제를 찾다가 잘못쓴것 같습니다 혹시 case2 와 같은 그림에서 보가 5kN 의 수직전단력을 받고있고 못의 허용전단력이 300N이고 못의 간격s 를 구하라는 문제인경우 못에 걸리는 전단력 F=qs/2 인지 F=qs 인지 알고싶습니다 책에 정답은 F=qs 입니다

@@니나니나니똥칼라-h4o 책의 정답이 맞습니다. 전단류는 2부분이라도 그 부분에서 동일하게 나오기 때문에 그렇게 됩니다.

즉 못도 부러지면 안되기 때문에 그렇습니다.

@@Mechanical_Engineering 답변 감사드립니다!

시청해주셔서 감사합니다

다운 폴더안에서도 찾아서 들어가니 오류 표기되면서 안들어가집니다 ㅠㅠ

그런 경우는 저도 잘 모르겠습니다

PV=nRT이고 Pv=RT입니다. 즉 부피가 곱해지면 몰수n이나 질량 m을 곱해주는 것이고 비체적이 곱해지면 n은 생략됩니다.

@@Mechanical_Engineering 감사합니다. 시험 하루전 최고의 선택이었습니다.

그건 질문자분이 스스로 찾아야죠. 영상들은 그냥 도움을 주는 것이지 실제 공부는 전공서적으로 스스로 하는 것입니다. 정말 모르겠다면 저보다도 전공교수님을 찾아가서 도움을 구하는 것이 더 낫습니다. 그리고 처음 공부할때는 누구나 그렇습니다. 책을 몇번 보다보면 이해하는 날이 옵니다.

등엔트로피 효율 영상에서는 실제일과 비교한 것이고 실제일은 비가역 과정을 포함하므로 등엔트로피일 때 최소일이 되는 것입니다. 압축기 일의 최소화에서는 등온, 폴리트로픽, 등엔트로피를 비교했을때 등온이 최소이고 등엔트로피가 최대가 됩니다.

방과후 교사도 교사와 급여가 동일임금이되, 보조교사로서 정규교사의 보조와 학교행정을 남은 시간에 인력행사. 학교 행정직원과 학교사회복지사는 없어질 직업이고 영양사와 경비원도 방과후 교사를 신청할 수 있음. 학교 재원 사정에 따라서 (보건교사는 의무) 학교 구조 외성과 내성 성 단위로 건축 외성엔 다양한 학생 위한 시설들을 구비하여 매점 등 학교 인프라를 구축 무상급식 무상교육을 폐지 (다시 도시락 시대 아동수당은 월 100만원 만 8세 10살 초저학년까지만 지급

학교교감과 교장은 교사의 급여 절반만 받게 함. 교감과 교장은 교사자격이 없어도 누구나 채용될 수 있게 하지만, 행정학과나 학교사회복지사 위주로 채용. 사서도 아무나 채용될 수 있게 심사 바꾸나 문헌정보학과 학생을 취업(주말, 평일 사서교사)

<기계공학 이론> 검색 타고 옴.

메쉬가 안보인다면 디스플레이에서 확인해보세요.

저는 ansys 제조사나 유통사가 아니므로 프로그램 오류 문제는 도움을 드릴 수 없습니다. 그리고 다운로드를 할 때 관리자 권한으로 다운이라는 것을 저는 한적이 없는데 그 부분을 다시 한번 확인해보세요.

그렇게 보기 보다는 현재 4위치가 자유표면이므로 거기에서의 압력은 게이지압력으로 0이고 따라서 3과 4사이의 압력차를 구하는 것이기 때문에 dn 또는 dz가 생략되었다고 보는 것이 더 맞습니다. 물론 이 문제에 있어서는 그렇게 봐도 상관은 없지만 뭐든 정확한 개념을 아는 것이 중요하겠죠.

시청해주셔서 감사합니다!

그리고 혹시 물방울을 잘랐다고 가정한건가요? 아니면 보기쉽게 절반만 그려 분석하는건가요?

외부압력은 대기압이라고 보면 되고 내부 압력은 물방울이 초기 생성될때 모양을 유지하기 위해 자연적으로 생성된 압력이겠죠. 왜 차이가 나냐면 압력차가 없다면 모양유지가 안되기 때문입니다. 이런걸 궁금해하는 사람이 있군요. 자연현상을 왜 생기냐고 물으면 저도 솔직히 뭐라 답변드리기 곤란합니다. 예를 들어 태양은 왜 동쪽에서 뜨냐와 비슷한 맥락이거든요. 원래 자연이 그렇게 생겨난 것이고 우리는 관찰로 그러한 현상을 아는 것일 뿐입니다.

@@섭섭한틀니-d4b 물리적 해석을 위해 잘랐다고 가정한 거겠죠.

제대로 설계를 한다는 것은 어려운 일이죠. 시험을 준비하는 것이면 너무 어려운 부분들은 그냥 그렇구나 정도로 가볍게 보시고 모델링하는 방법만 아시면 됩니다. 시청해주셔서 감사합니다.

소결이 뭔지 몰라서 불가능할 것 같습니다.

시청해주셔서 감사합니다!

공학수학과 재료역학도 잘보고있습니다! 항상 좋은강의 감사합니다

채널 홈페이지에 보시면 관련 영상 카테고리를 정리해두었습니다. 컴퓨터로 보시면 더 잘 보일겁니다. 감사합니다^^

autodesk 제품을 사용한다면 인벤터라는 설계프로그램을 사용하시면 됩니다.

​@@Mechanical_Engineering 최종적으로 반지름1cm짜리 원으로 시물레이션을 진행하는게 목표입니다!

​@@Mechanical_Engineering어제 하루종일 시도해보았는데 공유해주신 설계로도 카르만 볼텍스가 생성이 안되서.. 개인적으로 도와주실 수 있나요..

전북과학고등학교에 재학중인데 이번 연구로 카르만 볼텍스에 관한 실험중입니다!

@@thenameofN2 죄송하지만 개인적인 도움은 드릴 수 없을 것 같습니다. ansys로 하면 유튜브에 자료가 많기 때문에 한번 고려해보세요.

화면 상단에 help를 클릭하면 도움말 사이트로 이동합니다. 거기서 ansys 로고를 클릭한 다음 원하는 해석시스템을 선택하면 있을 겁니다.

없습니다

그런가요 ㅎ 시청해주셔서 감사합니다.

영상에서 모두 설명되어졌어요.

유동과 고체변형을 동시에 고려한 해석은 FSI해석으로 진행되어야 합니다. 안타깝지만 현재는 무료로 제공되지 않는 영상입니다. autodesk CFD 영상은 무료로 제공되고 있으니 거기서 힌트를 한번 얻어보시기 바랍니다.

그런 이론은 처음 들어보는데 왜 짝수면 그대로 두고 홀수면 올리는지 이유를 명시해두면 다른 사람에게도 참고가 되겠죠.

@@Mechanical_Engineering 반올림 대상이 되는 수는 9개입니다. 0은 그대로 두면 되니까요. 이 중 1,2,3,4는 버리고 5,6,7,8,9는 올리면 갯수가 맞지 않습니다. 올리는 수가 많아집니다. 절반을 올리고 절반을 내려야 맞습니다. 공정하다는 의미는 그런 뜻입니다. 그래서 5인 경우에 절반은 올리고 절반은 버리는 것입니다.

@@Uyrnaes4202 무슨 말인지 모르겠습니다. 여기서 그럴 것이 아니라 물리나 수학 전문 채널에서 논의해보세요.

@@Mechanical_Engineering 제가 5인 경우 앞 수의 짝홀수 여부를 살핀다고 말한 것을 놓치지 마십시오. 예를 들겠습니다. 151부터 160까지의 숫자가 있을 때, 1의 자리에서 모든 수를 반올린을 하면 다음과 같습니다. 151, 152, 153, 154는 150이 됩니다. 즉 1부터 4까지는 버립니다. 하지만 155부터 159까지는 160이 됩니다. 즉 5부터 9까지는 올립니다. 160은 반올림을 할 필요가 없어 그대로 두었으므로 결과적으로 네 개를 내리고 다섯 개를 올린 겁니다. 이것은 불공정합니다. 따라서 5의 경우엔 그 앞자리가 홀수면 올리고 짝수면 버리도록 해야 한다는 것입니다. 이를테면 155는 반올림하면 160이 되지만 165는 반올림해도 160이라는 말입니다. 5 앞의 숫자가 짝수이기 때문입니다. 정리하면 9개의 숫자 중에서 5개를 올리는 것은 반을 올리는 것이 아닙니다. 반올림에서 글자 그대로 반을 올리려면 4.5개를 올려야 합니다. 이것은 4.5개를 버린다는 말과 동일하고 이것을 충족하기 위해 1~4는 버리고 6~9는 올리고 5의 경우엔 반은 버리고 반은 올리도록 하는 것입니다.

@@Uyrnaes4202 여전히 무슨 논리인지 모르겠습니다. 저보다 더수준 높은 채널에서 논의해보세요