國立臺東大學曾世杰
國立臺東大學曾世杰
  • 157
  • 155 396
成功案例: 小巴諾讀字母拼讀100課的第75課
小巴諾是蘭嶼朗島的孩子,爸爸在台南工作,他在台南長大。上小學的第一天,ABCD不識的小巴諾開始學字母拼讀100課,媽媽就是老師,媽媽完全沒有英文專長,一天一課下來,三個半月後,小巴諾讀75課的流暢度,勝過許多國中生。
มุมมอง: 92

วีดีโอ

5-2多因子設計與交互作用1025
มุมมอง 8332 ปีที่แล้ว
5-2多因子設計與交互作用1025
5-3報告二、教授補充報告、期中考模擬考1025
มุมมอง 2132 ปีที่แล้ว
5-3報告二、教授補充報告、期中考模擬考1025
6-1受試者內的設計、交互作用、準實驗研究設計1101VER1
มุมมอง 7212 ปีที่แล้ว
6-1受試者內的設計、交互作用、準實驗研究設計1101VER1
7單一受試設計案例報告1108VER1
มุมมอง 4902 ปีที่แล้ว
7單一受試設計案例報告1108VER1
6-2準實驗設計案例報告、其他的準實驗研究設計1101VER1
มุมมอง 4952 ปีที่แล้ว
6-2準實驗設計案例報告、其他的準實驗研究設計1101VER1
6-3單一受試設計與其內在效度缺陷、單一受試設計:多基準線設計1101VER1
มุมมอง 1.1K2 ปีที่แล้ว
6-3單一受試設計與其內在效度缺陷、單一受試設計:多基準線設計1101VER1
8-1因果關係的實驗設計、事後回溯研究法說明與舉例1122VER1
มุมมอง 5732 ปีที่แล้ว
8-1因果關係的實驗設計、事後回溯研究法說明與舉例1122VER1
8-2事後回溯研究的內部效度問題、事後回溯研究的假說與舉例1122VER1
มุมมอง 2432 ปีที่แล้ว
8-2事後回溯研究的內部效度問題、事後回溯研究的假說與舉例1122VER1
8-3相關研究不能代表因果關係,以兒童期的不良經驗為例、暑期消退研究、導讀國小三年級念名速度緩慢學童與一般學童在閱讀認知能力之比較、導讀閱讀障礙學生與一般學生在唸名速度上之比較研究1122VER1
มุมมอง 1682 ปีที่แล้ว
8-3相關研究不能代表因果關係,以兒童期的不良經驗為例、暑期消退研究、導讀國小三年級念名速度緩慢學童與一般學童在閱讀認知能力之比較、導讀閱讀障礙學生與一般學生在唸名速度上之比較研究1122VER1
9-1陳毓廷報告-國小三年級念名速度緩慢學童與一般學童在閱讀認知能力之比較、趙維菡報告-閱讀障礙學生與一般學生在唸名速度上之比較研究1129VER1
มุมมอง 1792 ปีที่แล้ว
9-1陳毓廷報告-國小三年級念名速度緩慢學童與一般學童在閱讀認知能力之比較、趙維菡報告-閱讀障礙學生與一般學生在唸名速度上之比較研究1129VER1
9-2統計的功能、集中量數、離散量數、相對地位量數、標準分數、相關係數1129VER1
มุมมอง 2882 ปีที่แล้ว
9-2統計的功能、集中量數、離散量數、相對地位量數、標準分數、相關係數1129VER1
10-1相關與回歸、相關研究與事後回溯研究1206VER1
มุมมอง 4242 ปีที่แล้ว
10-1相關與回歸、相關研究與事後回溯研究1206VER1
10-2相關係數、決定係數、迴歸分析、預測研究、多元回歸1206VER1
มุมมอง 6802 ปีที่แล้ว
10-2相關係數、決定係數、迴歸分析、預測研究、多元回歸1206VER1
11-1相關研究與預測研究、多元回歸1213VER1
มุมมอง 2522 ปีที่แล้ว
11-1相關研究與預測研究、多元回歸1213VER1
11-2回歸研究案例、相關研究的統計結果、相關性研究的內部效度威脅、淨相關、多變項相關分析方法比較1213VER2
มุมมอง 2372 ปีที่แล้ว
11-2回歸研究案例、相關研究的統計結果、相關性研究的內部效度威脅、淨相關、多變項相關分析方法比較1213VER2
11-3個案研究1213VER1
มุมมอง 1352 ปีที่แล้ว
11-3個案研究1213VER1
12-1相關與回歸1220VER1
มุมมอง 1152 ปีที่แล้ว
12-1相關與回歸1220VER1
12-2個案研究1220VER1
มุมมอง 3902 ปีที่แล้ว
12-2個案研究1220VER1
12-3調查研究法1220VER1
มุมมอง 3872 ปีที่แล้ว
12-3調查研究法1220VER1
13-1-1個案研究案例:漢語深層失讀個案研究1227VER1
มุมมอง 912 ปีที่แล้ว
13-1-1個案研究案例:漢語深層失讀個案研究1227VER1
13-2個案研究案例:語言和數學分離的學障個案研究1227VER1
มุมมอง 762 ปีที่แล้ว
13-2個案研究案例:語言和數學分離的學障個案研究1227VER1
13-3調查研究的步驟、問卷設計的基本原則1227VER1
มุมมอง 6712 ปีที่แล้ว
13-3調查研究的步驟、問卷設計的基本原則1227VER1
14-1調查研究案例:2008國小課輔現況調查0103VER2
มุมมอง 892 ปีที่แล้ว
14-1調查研究案例:2008國小課輔現況調查0103VER2
14-2質性研究、知識力學校0103VER1
มุมมอง 782 ปีที่แล้ว
14-2質性研究、知識力學校0103VER1
Lesson4教學示範
มุมมอง 2752 ปีที่แล้ว
Lesson4教學示範
Lesson5教學示範
มุมมอง 562 ปีที่แล้ว
Lesson5教學示範
Lesson6教學示範
มุมมอง 402 ปีที่แล้ว
Lesson6教學示範
Lesson7教學示範
มุมมอง 392 ปีที่แล้ว
Lesson7教學示範
Lesson8教學示範
มุมมอง 292 ปีที่แล้ว
Lesson8教學示範

ความคิดเห็น

  • @manmanlee9729
    @manmanlee9729 2 หลายเดือนก่อน

    thank you , Pro Tsang !🙏

  • @楊子瑜
    @楊子瑜 3 หลายเดือนก่อน

    希望能有中年級的教學影片,謝謝

  • @陳巧臻-b5o
    @陳巧臻-b5o 3 หลายเดือนก่อน

    謝謝老師詳細的分享注音符號教學的細節,請問目前記憶數的圖卡還有下載資源嗎?謝謝(之前的連結關起來了)

  • @陳平安-f9e
    @陳平安-f9e 4 หลายเดือนก่อน

    厉害,我们汉语拼音可没教这么细,也可能我小时候教学资源没那么丰富

  • @邱小媛-q4v
    @邱小媛-q4v 5 หลายเดือนก่อน

    好棒的教學團隊的示範!謝謝你們的分享。

  • @ann55200
    @ann55200 10 หลายเดือนก่อน

    18:47

  • @sophiechang4174
    @sophiechang4174 ปีที่แล้ว

    老師講解淺顯易懂,上課幽默,氣氛輕鬆愉快,感謝老師辛苦、慷慨的提供課程影片!

  • @1234517657
    @1234517657 ปีที่แล้ว

    謝謝老師的分享,想請問記憶術的圖卡可以在網上找到資源嗎?

    • @國立臺東大學曾世杰
      @國立臺東大學曾世杰 ปีที่แล้ว

      可以到底下連結下載facebook.com/groups/270686026408259/permalink/2814096958733807/?mibextid=NYhjkU

    • @1234517657
      @1234517657 ปีที่แล้ว

      @@國立臺東大學曾世杰 謝謝老師!🥰

  • @yoheivlog1435
    @yoheivlog1435 ปีที่แล้ว

    I'm Japanese, and I'm learning 注音. My 台湾人 friend recommended this video to me. Even though I have no prior knowledge of Mandarin, I feel like I can understand what you're saying! Thanks for creating such an amazing video :)

  • @billylee2044
    @billylee2044 ปีที่แล้ว

    感謝教授深入淺出的講授外部效度及內部效度抽象的概念,受益良多!🙂

  • @N___________
    @N___________ ปีที่แล้ว

    感謝老師與同學的分享,後面的問題討論 受益良多

  • @N___________
    @N___________ ปีที่แล้ว

    感謝老師

  • @fadilclass7951
    @fadilclass7951 ปีที่แล้ว

    çok güzel video.

  • @Yin-c1h
    @Yin-c1h ปีที่แล้ว

    非常好的教學

  • @deluxchen5317
    @deluxchen5317 ปีที่แล้ว

    Good~

  • @wowo6652
    @wowo6652 ปีที่แล้ว

    感謝感謝老師 講解的很清楚 受益良多😊

  • @sSvibe
    @sSvibe ปีที่แล้ว

    感謝您的分享,我在國外要自己教小孩子注音,這個影片讓我學習到怎麼更好的去教我的小孩,謝謝!

  • @dennisll2105
    @dennisll2105 ปีที่แล้ว

    教授好活潑、可愛

  • @toojusbin6855
    @toojusbin6855 2 ปีที่แล้ว

    以前我一直以为轻声就是第一声呢

  • @DionisioHeiderscheid252
    @DionisioHeiderscheid252 2 ปีที่แล้ว

    太麻煩的教學方法,浪費時間,什麼小氣鬼大聲公,一堂課下來多餘的資訊太多,注音符號你要教多久?

    • @jsyz_95
      @jsyz_95 2 ปีที่แล้ว

      這是教小孩的速度,不要用大人的思維去看小孩的理解和接受。

    • @HanaAWA1
      @HanaAWA1 ปีที่แล้ว

      外行人說外行話,可笑

    • @李承恩-f5c
      @李承恩-f5c ปีที่แล้ว

      不然您來教呀

    • @er25634
      @er25634 4 หลายเดือนก่อน

      我也覺得...小時候不記得注音需要教這麼久 注音不需要深入教學,只要知道發音 然後知道拼起來怎麼唸即可 因為注音只是輔助認字的工具

    • @林真-s5c
      @林真-s5c 3 หลายเดือนก่อน

      這方法教學我覺得對小朋友是最好的❤

  • @曾子安-y6j
    @曾子安-y6j 2 ปีที่แล้ว

    15:08 期中考模擬考 32:38 t檢定

  • @曾子安-y6j
    @曾子安-y6j 2 ปีที่แล้ว

    14:13 研究設計

  • @曾子安-y6j
    @曾子安-y6j 2 ปีที่แล้ว

    00:14 樣本數 03:47 外在效度 08:21 母群體可擴論性 08:26 生態可擴論性 09:49 內在效度 19:10 失去內部效度的原因

  • @曾子安-y6j
    @曾子安-y6j 2 ปีที่แล้ว

    07:18 隨機抽樣 19:19 非隨機抽樣 37:34 分層隨機與多層次抽樣的差異?

  • @陳柏亦-x9m
    @陳柏亦-x9m 2 ปีที่แล้ว

    太棒了,我知道我開學能找老師討論什麼了!期待與您相見。

  • @陳柏亦-x9m
    @陳柏亦-x9m 2 ปีที่แล้ว

    讓人佩服的教學。

  • @曾子安-y6j
    @曾子安-y6j 2 ปีที่แล้ว

    00:07 a vs. ā 01:00 o vs. ō 01:29 e vs. ē 02:07 e vs. a 02:58 y vs. y 03:31 i vs. I vs. ī

  • @胡阿梅-v5z
    @胡阿梅-v5z 3 ปีที่แล้ว

    謝謝老師

  • @張啓宗-s7x
    @張啓宗-s7x 3 ปีที่แล้ว

    改正台灣國語的好方法。

  • @yongchygi6556
    @yongchygi6556 4 ปีที่แล้ว

    謝謝拍攝製作這系列影片,辛苦了,希望可以繼續拍喔!