วีดีโอ

Waahh .. muncul disini juga .. terima kasih ❤

Masyaallah makasih pak bu, saya jadi lebih paham terkait pendidikan inklusif

Jadi keingat tahun 2015-2018 di mall😢😢

Guru sekarang kebanyakan teori lemah bukti

Perasaan pembelajaran deferensiasi sudah dijalankan guru2 sejak jaman dahulu kala. Malah lebih bagus dari guru2 sekarang.

Kerennn Bu👍 Videonya sangat bermanfaat dan sangat menginspirasi 👍

Ka ada file kartunya ga?

Mantep ni musik

Manfaat Utama Model ini dalam Pendidikan 1. Efisiensi Waktu: Guru dan siswa dapat lebih fokus pada tugas yang memberikan dampak signifikan. 2. Pengelolaan Stres: Mengurangi beban pekerjaan dengan memprioritaskan yang benar-benar penting. 3. Peningkatan Produktivitas: Memastikan waktu digunakan secara maksimal untuk kegiatan yang bermanfaat.

inilah s.id/koleksilaguku s.id/religiarabicmusic

Menengok Bocoran MENDIKDASMEN di berbagai media ...

caper

Praktekan coba langsung dilapangan. Jadi jelas mana yg efektif.

Dari videonya Produknya bermacam2 ini berapa JP??

Hai, remaja hebat! Di masa muda ini, kamu akan sering menghadapi tantangan dan situasi yang membuatmu merasa senang, kecewa, atau bahkan marah. Itu semua bagian dari proses belajar. Ingat, memiliki regulasi diri sangat penting-artinya kamu bisa mengelola emosi, menetapkan target, dan merencanakan cara mencapainya. Kenali Emosi dan Hadapi Tantangan Jika merasa kecewa atau kesal, coba tenangkan diri dan tanyakan apa yang bisa dilakukan untuk tetap fokus pada tujuanmu. Jangan biarkan emosi membuatmu kehilangan arah. Tetapkan Target Kecil dan Bertahap Buatlah target sederhana, seperti menyelesaikan tugas tertentu atau belajar satu bab dalam satu minggu. Catat kemajuanmu dan evaluasi apa yang bisa kamu tingkatkan. Ini akan membantu membangun kebiasaan positif dan meningkatkan rasa percaya diri. Berani Membuat Pilihan dan Strategi Sendiri Pilihlah cara belajar yang sesuai untukmu, misalnya membuat jadwal belajar atau bekerja dalam kelompok. Ketika menemui kendala, coba pikirkan alternatif strategi. Misalnya, minta waktu tambahan atau tukar jadwal jika ada situasi mendesak, seperti membantu keluarga. Eksplorasi Minat dan Pikirkan Masa Depan Gunakan waktu ini untuk mengenali bakat dan minat yang kamu miliki. Cobalah berbagai aktivitas yang bisa memberimu pengalaman nyata, seperti memilih jurusan atau ikut kegiatan terkait profesi. Setiap pengalaman akan membantumu lebih mengenal diri sendiri dan membangun rencana jangka panjang. Kamu adalah kapten bagi hidupmu sendiri. Dengan kemampuan mengatur diri dan menetapkan target yang jelas, kamu akan tumbuh menjadi pribadi yang mandiri, kuat, dan sukses dalam menghadapi masa depan. Semangat terus, ya!

tentang pendidikan inklusi 1, th-cam.com/video/flzM5FFhHwY/w-d-xo.html 2. th-cam.com/video/-NPoBPx6EgU/w-d-xo.html

Dalam video ini, disampaikan tantangan yang dihadapi oleh guru saat mengajar peserta didik berkebutuhan khusus (PDBK) yang beragam. Guru sering bingung menentukan cara terbaik dalam mengajar dan menggunakan media pembelajaran yang sesuai untuk setiap karakteristik PDBK. Ada tiga jenis hambatan yang dihadapi oleh PDBK, sehingga penting bagi guru untuk memahami karakteristik mereka dan memilih media pembelajaran yang tepat. Misalnya, replika gambar atau video efektif untuk siswa dengan hambatan intelektual, permainan edukasi cocok untuk siswa dengan autism spectrum disorder (ASD), dan media berbasis Augmented Reality (AR) membantu siswa dengan hambatan pendengaran atau fisik. Contoh-contoh media yang bisa digunakan termasuk buku bergambar, puzzle, aplikasi, dan balok susun. Media "Word Square" juga bermanfaat untuk materi IPA bagi siswa dengan hambatan fisik. Guru diingatkan untuk terus belajar dan menyesuaikan metode pengajaran dengan kebutuhan setiap siswa agar mereka dapat memberikan pengajaran terbaik.

MANTAP, sangat membantu untuk media pembelajaran

s.id/tv8suarasekolah

Sebagai seorang guru, penting untuk selalu mengingat bahwa tugas kita bukan hanya mengajar mata pelajaran, tetapi juga menjadi pembimbing dan teladan bagi siswa. Setiap hari kita berhadapan dengan beragam emosi dan tantangan, baik dari pekerjaan maupun kehidupan pribadi. Namun, kita harus berupaya menjaga keseimbangan diri dan mengatur emosi dengan baik agar tidak berdampak negatif pada siswa. Lakukan refleksi diri secara rutin. Evaluasilah perasaan dan perilaku Anda, terutama dalam interaksi dengan siswa. Ketika emosi negatif muncul, cobalah untuk berhenti sejenak, memahami apa yang sedang dirasakan, dan tenangkan diri sebelum berhadapan dengan siswa. Hal ini penting untuk menciptakan suasana kelas yang aman, nyaman, dan kondusif bagi proses belajar. Selain itu, jangan ragu untuk meminta bantuan atau saran dari rekan sesama guru. Kadang-kadang, perspektif dari orang lain bisa membantu kita memahami apa yang mungkin tidak kita sadari. Dengan bersama-sama saling mendukung, kita bisa menciptakan lingkungan sekolah yang lebih positif dan penuh perhatian. Ingatlah, siswa kita bukan hanya membutuhkan ilmu, tetapi juga bimbingan dan perhatian. Jadilah guru yang penuh kesabaran, pengertian, dan kepekaan terhadap kebutuhan mereka. Dengan begitu, kita bisa membantu mereka tumbuh tidak hanya secara akademis, tetapi juga sebagai pribadi yang baik.

Bu Sinta, seorang guru di SD Pelajar Pancasila, sedang menghadapi masalah pribadi yang memengaruhi pekerjaannya. Di sekolah, ia tertekan oleh beban administrasi dan menghadapi suasana kelas yang tidak kondusif. Ketidakmampuannya mengatur emosi menyebabkan ia memarahi seorang murid yang sebenarnya tidak bersalah. Guru diingatkan untuk tidak hanya fokus pada tugas mengajar, tetapi juga harus memahami kondisi dan kebutuhan siswa. Refleksi diri menjadi penting bagi guru agar mereka dapat mengevaluasi emosi dan perilaku mereka, sehingga lebih peka terhadap lingkungan dan kondisi siswa. Strategi refleksi termasuk menyadari situasi diri, mencatatnya dalam jurnal, dan meminta bantuan rekan guru atau tenaga profesional. Dengan refleksi, guru dapat lebih efektif dalam mendukung siswa dan menciptakan lingkungan belajar yang positif.

"Sahabat, dalam setiap percakapan, jangan hanya sekadar mendengar, tapi belajarlah untuk mendengarkan dengan hati. Mendengarkan bukan sekadar menerima suara, tapi melibatkan perhatian penuh, menghormati lawan bicara, dan memahami makna di balik kata-kata. Saat kita mendengarkan dengan tulus, kita menunjukkan penghargaan, membangun kepercayaan, dan memperkuat hubungan. Ingatlah, komunikasi yang baik dimulai dari telinga yang mendengar, mata yang memandang, dan hati yang peduli. Latihlah keterampilan ini, karena mendengarkan yang benar adalah bentuk cinta dan kepedulian kita kepada orang lain." Nasehat ini mengingatkan kita tentang pentingnya kesungguhan dalam mendengarkan, agar kita dapat menjadi pribadi yang lebih berempati dan membangun komunikasi yang lebih bermakna.

ada beberapa pelajaran penting yang bisa diambil: Perbedaan antara Mendengar dan Mendengarkan: Mendengar hanyalah proses pasif menerima suara, sementara mendengarkan adalah tindakan aktif yang melibatkan perhatian penuh terhadap makna pesan, baik secara verbal maupun non-verbal. Pentingnya Mendengarkan Aktif: Mendengarkan aktif membantu membangun hubungan yang lebih baik, terutama dalam pendidikan dan coaching. Dengan mendengarkan secara penuh, kita menunjukkan penghargaan dan rasa hormat kepada lawan bicara. Keterampilan Mendengarkan yang Holistik: Dalam budaya Tionghoa, mendengarkan melibatkan telinga, mata, hati, dan fokus penuh pada pesan yang disampaikan, sehingga mendengarkan aktif membutuhkan keterlibatan fisik dan emosional. Pentingnya Hormat dan Niat Baik: Mendengarkan dengan sikap hormat seperti mendengarkan seorang raja, serta niat untuk mendengar hal-hal baik, menekankan pentingnya membawa kebaikan dalam komunikasi. Latihan dan Komitmen: Mendengarkan aktif adalah keterampilan yang memerlukan komitmen untuk terus dilatih, sehingga kita bisa menjadi pendengar yang efektif dan komunikator yang memberdayakan. Ini mengajarkan bahwa mendengarkan dengan benar adalah kunci komunikasi yang baik dan relasi yang harmonis.

Komunikasi terjadi dalam dua arah, antara penyampai dan penerima. Dalam proses coaching, peran sebagai penerima sangat penting. Mendengarkan aktif berbeda dengan mendengar. Mendengar adalah aktivitas pasif di mana telinga merespon suara, sementara mendengarkan adalah proses sadar dan penuh perhatian yang melibatkan fokus pada makna pesan verbal dan non-verbal. Mendengarkan aktif sangat penting untuk menjaga relasi dan dalam pendidikan. Dalam budaya Tionghoa, aksara untuk "mendengarkan" menggambarkan proses yang melibatkan telinga, orang, mata, hati, dan keesaan, menunjukkan pentingnya mendengarkan dengan hormat, perhatian, dan niat baik. Mendengarkan aktif memerlukan komitmen dan latihan untuk menjadi pendengar yang baik dan komunikator yang memberdayakan.

Bapak dan Ibu Guru yang terhormat, Sebagai pendidik, kita memiliki tanggung jawab besar untuk membentuk generasi yang adil dan berkarakter mulia. Salah satu langkah penting yang harus kita jaga adalah tidak melakukan diskriminasi dalam bentuk apa pun terhadap siswa kita. Berikut adalah beberapa prinsip yang perlu selalu diingat: Menghargai Keberagaman: Setiap siswa datang dari latar belakang yang berbeda-suku, agama, budaya, atau kemampuan fisik dan mental. Semua anak berhak mendapatkan perlakuan yang sama tanpa pembedaan. Menghargai keberagaman akan menginspirasi siswa untuk saling menghormati. Memberikan Kesempatan yang Setara: Dalam pembelajaran, berikan setiap siswa kesempatan yang adil untuk berkembang. Jangan sampai latar belakang sosial, etnis, atau gender memengaruhi penilaian atau perlakuan kita terhadap mereka. Memupuk Rasa Percaya Diri: Siswa yang merasa diterima dan dihargai akan lebih percaya diri dalam belajar. Hindarilah sikap pilih kasih yang dapat merusak semangat dan potensi mereka. Setiap anak adalah istimewa dengan caranya sendiri. Menghindari Pemaksaan Keyakinan: Dalam konteks pendidikan agama atau budaya, hormati keyakinan setiap siswa. Jangan memaksa mereka untuk mengikuti hal-hal yang bertentangan dengan kepercayaan pribadi atau keluarga mereka. Berperan sebagai Teladan: Tunjukkan sikap adil dan menghormati perbedaan. Jadilah teladan dalam menumbuhkan suasana kelas yang inklusif, di mana setiap siswa merasa nyaman dan dihargai. Dengan menciptakan lingkungan yang bebas diskriminasi, kita tidak hanya mendidik, tetapi juga membentuk generasi yang adil, peduli, dan siap menghargai perbedaan dalam kehidupan. Semoga kita semua terus diberi kekuatan untuk menjalankan tugas mulia ini dengan sebaik-baiknya. Terima kasih atas dedikasi dan pengabdian Bapak dan Ibu Guru.

Diskriminasi dan intoleransi mencakup tindakan kekerasan dalam bentuk pembedaan, pengecualian, pembatasan, atau pemilihan berdasarkan suku, agama, ras, warna kulit, usia, status sosial, jenis kelamin, atau kemampuan fisik dan mental. Contoh tindakan ini meliputi: Larangan atau pemaksaan penggunaan seragam yang tidak sesuai dengan peraturan. Larangan mengikuti pelajaran agama yang sesuai dengan kepercayaan peserta didik. Pemaksaan untuk mengamalkan ajaran agama yang berbeda dari keyakinan peserta didik. Perlakuan istimewa terhadap calon pemimpin berdasarkan identitas tertentu. Larangan atau pemaksaan untuk mengikuti perayaan hari besar agama. Diskriminasi dalam hak pendidikan, seperti penerimaan siswa, penggunaan fasilitas, beasiswa, dan kesempatan pendidikan. Mengurangi atau menghalangi hak pendidik atau tenaga kependidikan sesuai peraturan.

Para guru yang terhormat, sebagai pendidik, Anda memiliki peran penting dalam mengembangkan kreativitas siswa. Kreativitas bukan hanya kemampuan menghasilkan ide, tetapi juga keberanian untuk mewujudkan ide tersebut menjadi karya nyata yang bermanfaat. Berikan siswa kesempatan untuk mengeksplorasi ide-ide mereka, dorong mereka untuk bertanya, berani berpikir di luar kebiasaan, dan melihat masalah dari berbagai sudut pandang. Ciptakan suasana kelas yang mendukung, di mana setiap gagasan dihargai dan setiap upaya diapresiasi. Ajaklah siswa untuk bereksperimen dengan bahan sederhana dan terbatas, menantang mereka untuk berpikir kreatif dan kritis dalam menghadapi tugas. Dengan demikian, Anda membantu mereka tumbuh menjadi pelajar yang berani, inovatif, dan siap menghadapi tantangan masa depan. Selamat berkreasi dan terus menjadi inspirasi bagi siswa Anda. Kembangkan kreativitas mereka sejak dini, karena itu adalah bekal berharga untuk masa depan mereka.

Video ini membahas dimensi kreatif dalam Profil Pelajar Pancasila dan bagaimana guru dapat membantu siswa mengembangkan kreativitas mereka. Dimensi kreatif ini terdiri dari tiga elemen: berpikir kreatif, menggunakan ide sebagai bahan baku, dan mengomunikasikan gagasan dalam bentuk karya nyata. Melalui cerita, siswa bekerja sama dalam sebuah proyek sejarah, menggabungkan berbagai ide seperti animasi, boneka tangan, dan efek suara untuk menciptakan pertunjukan. Mereka menunjukkan bagaimana kreativitas dapat diterapkan dalam berbagai mata pelajaran. Lingkungan yang mendukung kreativitas, seperti memberi ruang bagi siswa untuk bertanya dan mengkritisi, sangat penting. Sejak usia dini, anak-anak perlu dilatih untuk berpikir kreatif, berani mengambil risiko, dan melihat permasalahan dari berbagai sudut pandang. Guru dapat memulai dengan membiasakan apresiasi terhadap ide siswa, memberi tantangan kreatif, dan menyediakan ruang untuk eksplorasi di kelas.Video ini membahas dimensi kreatif dalam Profil Pelajar Pancasila dan bagaimana guru dapat membantu siswa mengembangkan kreativitas mereka. Dimensi kreatif ini terdiri dari tiga elemen: berpikir kreatif, menggunakan ide sebagai bahan baku, dan mengomunikasikan gagasan dalam bentuk karya nyata. Melalui cerita, siswa bekerja sama dalam sebuah proyek sejarah, menggabungkan berbagai ide seperti animasi, boneka tangan, dan efek suara untuk menciptakan pertunjukan. Mereka menunjukkan bagaimana kreativitas dapat diterapkan dalam berbagai mata pelajaran. Lingkungan yang mendukung kreativitas, seperti memberi ruang bagi siswa untuk bertanya dan mengkritisi, sangat penting. Sejak usia dini, anak-anak perlu dilatih untuk berpikir kreatif, berani mengambil risiko, dan melihat permasalahan dari berbagai sudut pandang. Guru dapat memulai dengan membiasakan apresiasi terhadap ide siswa, memberi tantangan kreatif, dan menyediakan ruang untuk eksplorasi di kelas.

Pelajaran yang bisa diambil dari video ini antara lain: 1. Kritis dalam menerima informasi: Kita harus selalu memverifikasi kebenaran informasi sebelum membagikannya, terutama di era media sosial yang memungkinkan hoax menyebar sangat cepat. 2. Hati-hati dengan efek algoritma media sosial: Algoritma seperti "filter bubble" dan "echo chamber" dapat membatasi pandangan kita hanya pada informasi yang sesuai dengan keyakinan kita, sehingga penting untuk mencari sudut pandang yang berbeda dan tetap terbuka terhadap fakta. 3. Era pasca-kebenaran: Di zaman ini, banyak orang lebih dipengaruhi oleh perasaan dan opini pribadi daripada fakta, sehingga kita perlu lebih bijak dan rasional dalam menilai informasi yang diterima. 4. Phishing dan perlindungan data pribadi: Kita harus waspada terhadap tautan atau situs web mencurigakan yang berupaya mencuri data pribadi, terutama di masa pandemi. 5. Saring sebelum berbagi: Sebelum menyebarkan informasi, pastikan informasi tersebut benar, bermanfaat, dan layak untuk dibagikan pada saat yang tepat.

Hoax sering menyebar melalui media sosial dan aplikasi pesan. Penyebarannya cepat karena orang sering membagikan informasi tanpa memverifikasi kebenarannya. Banyak hoax disebarkan berdasarkan “katanya” tanpa sumber asli yang jelas. Media sosial berperan besar dalam penyebaran hoax karena masih banyak yang menggunakannya sebagai rujukan informasi. Hoax menyebar lebih cepat daripada klarifikasinya. Orang cenderung menyebarkan hoax karena tidak berpikir kritis atau memeriksa kebenaran informasi yang mereka terima. Algoritma media sosial, seperti filter bubble dan ruang gema, memperkuat keyakinan kita dan membatasi pandangan terhadap informasi yang berbeda. Hal ini menciptakan era pasca-kebenaran, di mana pendapat kita lebih dipengaruhi oleh perasaan daripada fakta. Selain itu, di masa pandemi, phishing juga marak, yang mencoba mencuri data pribadi melalui tautan mencurigakan. Karena itu, penting untuk selalu menyaring informasi sebelum membagikannya. Kita harus memastikan apakah informasi itu benar, bermanfaat, dan perlu segera disebarkan.

Dalam menjalani kehidupan sehari-hari, terutama dalam mengambil keputusan, penting bagi kita untuk mempertimbangkan tiga prinsip utama yang bisa menjadi panduan: 1. Berpikir Berdasarkan Hasil Akhir: Sebelum mengambil keputusan, pertimbangkan dampaknya terhadap orang lain. Usahakan selalu memilih jalan yang memberikan manfaat terbesar bagi banyak orang. Namun, ingatlah bahwa kita tidak selalu bisa memprediksi segala akibat, sehingga berhati-hatilah dalam menimbang konsekuensinya. 2. Berpikir Berdasarkan Aturan: Patuhi aturan dan kewajiban yang telah ditetapkan. Disiplin dan konsistensi dalam mengikuti prinsip adalah hal penting, tetapi jangan sampai aturan membuat kita kehilangan kemampuan untuk berpikir fleksibel atau memperhatikan situasi yang memerlukan pendekatan khusus. 3. Berpikir Berdasarkan Kepedulian: Empati adalah kunci dalam membangun hubungan yang baik dengan sesama. Selalu tanyakan pada diri sendiri, “Bagaimana jika saya berada di posisi mereka?” Berusahalah memahami perasaan dan kebutuhan orang lain, dan bertindak dengan peduli dan penuh kasih.

Tayangan ini menjelaskan tiga prinsip penanganan dilema etika menurut Profesor Kidder, yang sering kali kita gunakan tanpa disadari. 1. Berpikir berbasis hasil akhir (end-based thinking), yang berfokus pada mencapai kebaikan terbesar bagi jumlah orang terbanyak, terkait dengan aliran utilitarianisme. Prinsip ini dikritik karena sulit memprediksi semua akibat dari sebuah tindakan. 2. Berpikir berbasis peraturan (rule-based thinking), yang menekankan kewajiban dan tugas yang harus dilakukan berdasarkan aturan. Prinsip ini dikritik karena dianggap kaku dan mengabaikan individualitas serta hasil yang dapat muncul. 3. Berpikir berbasis rasa peduli (care-based thinking), juga dikenal sebagai "aturan emas", yang menempatkan empati dan kepentingan orang lain di atas segalanya. Namun, prinsip ini dianggap terlalu sederhana dan tidak memberikan pedoman yang jelas dalam situasi kompleks. Ketiga prinsip ini dapat membantu calon guru penggerak dalam pengambilan keputusan etis.

s.id/membiasakansehat

Video ini membahas elemen kepedulian, yang merupakan elemen kunci kedua dalam dimensi bergotong-royong dalam profil pelajar Pancasila. Elemen kepedulian terdiri dari dua sub elemen: tanggap terhadap lingkungan sosial dan persepsi sosial. Tanggap terhadap Lingkungan: Di PAUD, anak-anak diajarkan untuk mengenali dan mengapresiasi orang di sekitar. Di SD, siswa diharapkan peka terhadap lingkungan sosial dan menjalankan peran sosial. Di SMP, siswa mulai berkontribusi sesuai kebutuhan masyarakat. Di SMA/SMK, siswa didorong untuk membuat keadaan lebih baik, seperti membantu memperbaiki fasilitas. Persepsi Sosial: Di PAUD, anak-anak dikenalkan pada berbagai reaksi emosi orang lain. Di SD, siswa belajar mengenali dan memahami reaksi orang lain. Di SMP, siswa diharapkan bertindak tepat berdasarkan pemahaman reaksi tersebut. Di SMA/SMK, siswa diajak untuk menginisiasi penyelesaian masalah sosial. Contoh penguatan elemen ini dilakukan oleh Pak Awan, yang mengajarkan muridnya tentang teknologi ramah lingkungan. Murid-murid berkolaborasi membuat prototipe penjernih air dan merefleksikan kontribusi mereka terhadap lingkungan. Dengan membiasakan kepedulian, diharapkan siswa memahami kebutuhan diri dan lingkungannya, serta berkontribusi positif di masyarakat.

video ini menjelaskan pentingnya peran orang tua dalam mendukung pembelajaran anak, khususnya bagi anak berkebutuhan khusus (ABK). Ditekankan bahwa kegiatan di sekolah perlu diselaraskan dengan kegiatan di rumah. Contoh kegiatan yang akan dilakukan adalah karya wisata ke kebun binatang, di mana orang tua diminta untuk menggunakan media sosial sebagai sarana komunikasi mengenai aturan dan situasi sosial yang perlu dipahami anak. Strategi seperti social story digunakan untuk membantu anak memahami perilaku yang tepat dalam konteks sosial. Pembicaraan juga mencakup penjadwalan bangun tidur yang lebih awal untuk mempersiapkan anak, serta pentingnya orang tua mengajarkan social story di rumah. Orang tua diharapkan untuk aktif terlibat, berkolaborasi dengan guru, dan menyesuaikan pendekatan sesuai kebutuhan masing-masing keluarga. Kesadaran akan latar belakang yang berbeda-beda dalam setiap keluarga juga ditekankan untuk menciptakan pendidikan yang inklusif di Indonesia.

Video ini mengajak para guru untuk merenungkan pengalaman masa sekolah, mengenang sosok guru yang dikagumi atau ditakuti, serta bagaimana hal itu memengaruhi pilihan menjadi guru. Guru diajak berpikir tentang tipe guru yang mereka ingin menjadi: Apakah ingin menularkan energi positif, memotivasi murid untuk terus belajar, dan menciptakan suasana yang aman dan menyenangkan? Guru juga perlu mempertimbangkan apakah metode pengajaran mereka sudah membantu murid berkolaborasi, belajar mandiri, dan memiliki empati. Selain itu, guru harus adaptif terhadap perubahan zaman, seperti yang disampaikan oleh Ki Hajar Dewantara, bahwa pendidikan bukan hanya tentang materi, tapi juga pembentukan karakter.

ini lagu yang dapat digunakan untuk memperdalam materi video di atas th-cam.com/video/Uxp_Ks6lZK0/w-d-xo.html

Ada beberapa pelajaran penting yang dapat diambil bagi para guru, demikian kata Pakde Sofa adapun uraiannya ada di bawah ini: Peran Guru sebagai Manajer: Guru sebaiknya berperan sebagai manajer yang membimbing murid, bukan sebagai otoritas yang menghukum. Tugas utama guru adalah membantu murid menganalisis dan memperbaiki perilaku mereka sendiri. Refleksi dan Tanggung Jawab: Murid perlu diajak untuk berefleksi atas tindakan mereka. Melalui pertanyaan yang memicu kesadaran, murid diajari untuk memahami kesalahan mereka dan bertanggung jawab atasnya tanpa harus dihukum. Pendekatan Restitusi: Alih-alih menghukum, guru perlu membantu murid menemukan solusi untuk memperbaiki kesalahan. Proses ini akan membuat murid belajar untuk mencari solusi secara mandiri dan tumbuh dengan motivasi internal. Motivasi Internal: Disiplin yang positif mendorong murid untuk bertindak berdasarkan motivasi dari dalam diri, bukan karena tekanan atau imbalan eksternal. Hal ini membantu mereka menjadi pribadi yang mandiri, memiliki konsep diri yang positif, dan bertanggung jawab atas tindakan mereka. Pentingnya Dialog: Guru perlu berkomunikasi secara terbuka dengan murid, memahami kebutuhan dasar mereka, dan memberikan ruang bagi murid untuk berdiskusi serta menyampaikan perasaan mereka. Ini akan menciptakan lingkungan belajar yang lebih inklusif dan mendukung perkembangan pribadi murid. Dengan pendekatan ini, murid tidak hanya belajar dari materi akademis, tetapi juga dari proses evaluasi diri, yang akan membantu mereka dalam kehidupan sehari-hari.

Nasihat untuk Guru: Sebagai seorang guru, peran Anda bukan hanya sebagai pengajar, tetapi juga sebagai manajer yang membimbing murid menuju disiplin yang positif. Ingatlah bahwa tugas Anda bukan untuk memberikan hukuman, tetapi untuk membantu murid memahami dan memperbaiki tindakannya. Melalui pertanyaan yang tepat, ajaklah mereka berefleksi atas perilaku mereka, memahami kebutuhan diri dan orang lain, serta menemukan solusi yang membangun. Fokuskan bimbingan Anda pada pengembangan motivasi internal murid. Ketika mereka bertindak karena kesadaran untuk menjadi lebih baik, mereka akan tumbuh menjadi individu yang mandiri, bertanggung jawab, dan memiliki konsep diri yang positif. Hindari pendekatan yang menghukum atau memisahkan murid dari kelompoknya; sebaliknya, rangkullah mereka dengan tulus dan ajarkan bahwa setiap kesalahan adalah kesempatan untuk belajar dan memperbaiki diri. Tanamkan nilai-nilai ini di kelas Anda, sehingga murid terbiasa mengevaluasi dan mengontrol diri mereka sendiri tanpa harus bergantung pada hukuman atau imbalan eksternal. Dengan demikian, Anda akan membantu menciptakan generasi yang kuat secara moral dan mandiri dalam menghadapi tantangan kehidupan.

Nasihat untuk Guru: Sebagai seorang guru, peran Anda bukan hanya sebagai pengajar, tetapi juga sebagai manajer yang membimbing murid menuju disiplin yang positif. Ingatlah bahwa tugas Anda bukan untuk memberikan hukuman, tetapi untuk membantu murid memahami dan memperbaiki tindakannya. Melalui pertanyaan yang tepat, ajaklah mereka berefleksi atas perilaku mereka, memahami kebutuhan diri dan orang lain, serta menemukan solusi yang membangun. Fokuskan bimbingan Anda pada pengembangan motivasi internal murid. Ketika mereka bertindak karena kesadaran untuk menjadi lebih baik, mereka akan tumbuh menjadi individu yang mandiri, bertanggung jawab, dan memiliki konsep diri yang positif. Hindari pendekatan yang menghukum atau memisahkan murid dari kelompoknya; sebaliknya, rangkullah mereka dengan tulus dan ajarkan bahwa setiap kesalahan adalah kesempatan untuk belajar dan memperbaiki diri. Tanamkan nilai-nilai ini di kelas Anda, sehingga murid terbiasa mengevaluasi dan mengontrol diri mereka sendiri tanpa harus bergantung pada hukuman atau imbalan eksternal. Dengan demikian, Anda akan membantu menciptakan generasi yang kuat secara moral dan mandiri dalam menghadapi tantangan kehidupan.

Video ini membahas peran guru sebagai manajer dalam disiplin positif, yang merupakan posisi kontrol yang ideal. Dalam posisi ini, guru membimbing murid untuk bertanggung jawab atas tindakannya melalui diskusi dan pertanyaan reflektif, bukan hukuman. Contoh diberikan melalui kasus Adi dan Mia, di mana guru berperan sebagai manajer dan membantu murid menemukan solusi atas kesalahan mereka. Guru sebagai manajer fokus pada membimbing murid untuk memperbaiki diri, memahami kebutuhan orang lain, dan menemukan solusi sendiri. Proses ini bertujuan untuk mengembangkan motivasi internal murid, sehingga mereka bertindak positif karena kesadaran, bukan karena takut hukuman atau imbalan. Tujuan akhirnya adalah membantu murid tumbuh menjadi pribadi yang mandiri, bertanggung jawab, dan memiliki konsep diri yang positif.

Perhatikan point dari video ini Guru yang hebat bukan hanya sekadar mengajar, tetapi juga membentuk karakter siswa dengan pendekatan yang penuh kasih dan bijaksana. Dalam mendisiplinkan siswa, ada baiknya kita selalu ingat bahwa tujuan utama bukanlah memberi hukuman, melainkan membantu siswa belajar dari kesalahan mereka. Oleh karena itu, penting bagi kita untuk mengenali pendekatan yang kita gunakan. 1. Hindari Menjadi Penghukum Mendisiplinkan dengan hukuman keras atau sindiran hanya akan menimbulkan rasa dendam dan perlawanan dalam diri siswa. Dampaknya, mereka mungkin patuh hanya karena takut, bukan karena memahami apa yang benar. 2. Jangan Membuat Siswa Merasa Bersalah Saat kita membuat siswa merasa gagal atau tidak berharga, kita tidak hanya melemahkan rasa percaya diri mereka, tetapi juga menghambat mereka dalam belajar dan berkembang. Sebaliknya, mari kita bantu mereka menemukan kekuatan di balik setiap tantangan. 3. Jadilah Lebih dari Sekadar Teman Kedekatan dengan siswa itu penting, namun kita juga harus menjaga batas agar mereka tetap menghormati aturan yang ada, bukan hanya mengikuti kita karena relasi pribadi. Dorong mereka untuk disiplin dan bertanggung jawab kepada diri sendiri, bukan hanya kepada guru. 4. Bertindak sebagai Pemantau yang Adil Ketika mengandalkan aturan dan konsekuensi yang jelas, kita menciptakan lingkungan belajar yang adil. Pastikan bahwa setiap tindakan memiliki konsekuensi yang sesuai dan diketahui oleh siswa sebelumnya. Ketegasan tanpa kekerasan akan membuat siswa lebih menghargai disiplin. 5. Posisi Manajer: Pemimpin yang Membimbing Posisi ini adalah yang paling ideal. Sebagai seorang manajer, kita tidak hanya memberikan hukuman, tetapi juga pertanyaan-pertanyaan yang memicu refleksi. Dengan demikian, siswa bisa belajar dari kesalahan mereka dan menemukan cara untuk memperbaiki diri. Kita menanamkan disiplin yang membebaskan dan mendidik mereka menjadi individu yang mandiri, bertanggung jawab, dan disiplin atas dasar motivasi intrinsik

Restitusi adalah bagian dari disiplin positif, dan salah satu konsep pentingnya adalah "lima posisi kontrol." Lima posisi ini membantu guru mengenali pendekatan mereka saat berinteraksi dengan siswa. Posisi tersebut meliputi: Posisi Penghukum - Guru berbicara dengan nada keras dan memberi hukuman fisik atau mental. Ini bisa menyebabkan siswa memberontak dan menyimpan dendam. Posisi Pembuat Rasa Bersalah - Guru berbicara lembut tapi membuat siswa merasa gagal atau tidak berharga, sehingga menyimpan emosi negatif. Posisi Teman - Guru bersikap ramah, menciptakan hubungan akrab namun membuat siswa hanya bertindak baik pada orang tertentu. Posisi Pemantau - Guru menggunakan aturan dan data untuk mengontrol siswa dengan cara formal dan netral. Posisi Manajer - Guru memandu siswa untuk berefleksi dan menemukan solusi. Ini adalah posisi ideal karena mendorong siswa untuk disiplin secara mandiri dan bertanggung jawab. Posisi manajer dianggap paling ideal karena memotivasi siswa secara intrinsik dan membebaskan mereka untuk belajar dari kesalahan mereka.

Sensei AO

Lagu Dangdut Anti Perundungan, Jika Ada Perundungan Laporkan versi karaoke nya th-cam.com/video/grVUngEcdD0/w-d-xo.html

Lagu versi lengkapnya th-cam.com/video/WbM9FtItrf4/w-d-xo.html

ini link lagu versi karaoke nay th-cam.com/video/StO8Gif4CFY/w-d-xo.html

lagu ndak karaoke di sini th-cam.com/video/jrED0eORmuQ/w-d-xo.html

kak tolong buatin karokenya plis buat tampil di sekolah bisa kahh soal nya ini pas bnget buat di tampilin di sekolah semoga di tanggep ya kak🙏❤️

th-cam.com/video/vRFby_RT67k/w-d-xo.htmlsi=OqxNswVp2vNpTIZT