วีดีโอ

Muchas gracias Marga Molero y Ángel J. Gallego por abrir este espacio de reflexión, por hablar de la importancia de transmitir conocimientos, de enseñar y de aprender. Gracias al profesor Alberto Royo por compartir sus ideas y su experiencia, se nota cómo le apasiona su trabajo.

Hola, ¿cuándo estará disponible esta herramienta?

Hola! Para el análisis inverso “Me preguntó si vivía en esta maravillosa ciudad” sería una oración correcta? También, en el enunciado pedía escribir abajo los elementos y también rodearlos en la oración como tal. Si nos hemos olvidado de rodearlos va a descontar? Se sabe cuánto? Gracias

Te hartas de transmitir a tus alumnos que las sustantivas solo pueden tener la función de sujeto, CD y término de preposición y que las relativas siempre son CN de un nombre (expreso o tácito). Luego llega la PAU y sucede esto. Es agotador. No he querido ni preguntar por este ejercicio a mi alumnado.

¿Y qué se hace al corregir con verbos como ir/venir? En la pregunta de análisis inverso. Puede ser sustituido por "allí": Viene de Barcelona> Viene de allí. Va a Barcelona> Va allí. Si en el análisis inverso han puesto "Este chico alto va a Barcelona" ¿estaría mal? . El GTG dice literalmente "Es controvertida la frontera entre los complementos locativos argumentales y los complementos de régimen."

Pensaba que estaba abandonado el Atlas sintáctico.

Gramática normativa y descriptiva, y otros criterios de clasificación?

Muy claro Alfonso y muchísimas gracias por todo. Saludos desde Buenos Aires

Para no romperse la cabeza con los adjetivos relaciones podéis poner cualquier gentilicio.

Gracias, Ángel. Saludos desde Argentina.

voy a hacer una pregunta de algo que no tiene que ver, pero aprovecho el espacio: ¿cómo se analizaría "de todo" "de nada" en oraciones como "él no come de nada" "él come de todo porque no es delicado..." Y si la bibliografía lo ha tratado (que imagino que sí), si podrías pasar alguna referencia. Muchas gracias de antemano

Gràcies per aquesta reflexió i, alhora, actualització del tema, pq no entenia el motiu del canvi i me l'he trobat "in situ". Que penjareu la ponència del Germán Cánovas? Seria molt d'agrair. Fins aviat.

¡Excelente explicación!

Excelente entrevista y reflexión. Un saludo.

Me ha costado seguir la explicación. Gracias por la clase

Creo que dice " preposición" no " proposicion". Igual no termino de entender en qué afectaría que tuviera.

Creo que aquí el chico del video está explicando, sin mencionarla, la postura teórica de Emilio Alarcos. De ahí que utilice «frase» como sinónimo de «enunciado sin verbo conjugado». Desde esta postura, que haya o no oración depende de que la estructura que consideremos tenga como núcleo un verbo conjugado, pues ahí es en donde se distingue el sujeto gramatical y el predicado. Más allá de esto, quiero decir que me gustan mucho estos videos. Ojalá sigas haciendo más del estilo. Las críticas que realizas a otros videos, no solo son de gran ayuda, sino que estimulan el debate en gramática, algo que por aquí no se ve nunca.

voy a preguntar algo que no tiene mucho que ver, pero ¿dices "intuición" (creo que de forma acertada) y no "introspección" como decía Chomksy (o eso tengo entendido, pero tú sabrás más de esto) por algún motivo?

Què querés decir con " prueba distribucional"?

14:04 ¿Cuál sería la segunda forma de analizar el verbo "tener"? Tengo curiosidad

Hola. Muchas gracias por tus aportes a la gramática.

estaría genial que siguieras haciendo vídeos comentado vídeos de sintaxis de otros profesores. Creo que podemos aprender mucho de lo mal y desfasado que se sigue enseñando

Se da como válido que el sujeto del verbo principal es la or.sub. sust. ¿No sería el CD? Lo pensó, o Pensó esas cosas. ¿No?

Gracias.

Muchas gracias, Ángel

¡Qué interesante!

Puede que hablar en términos sólo de complejidad no nos aclare mucho pero sí en términos de potencia. Disciplinas como la lógica, la geometría, el ágebra, la filosofía, etc. sí influyen en el lenguage para hacerlo más potente como tecnología. A su vez, esas disciplinas que influyen en la evolución del lenguaje se ven afectadas por la dialéctica de poder entre grupos humanos (que es el verdadero motor de la historia), la cual a su vez depende también entre otras cosas del entorno (territorio, clima, recursos naturales, etc.). Es decir, los que defienden que el entorno influye en la evolución del lenguaje tienen razón en parte pero caen en un monismo simplista. La realidad es que lo que afecta al lenguaje es el entorno además de otros muchos otros factores en symploké que de forma directa e indirecta acaban afectando en él. Por lo tanto, sí que se puede decir que unos lenguajes están más evolucionados que otros, porque hay lenguajes que pueden expresar un mayor número de conceptos, con una mayor complejidad y con más matices. Al igual que pasa con los marcos filosóficos, si un lenguaje puede englobar todos los conceptos, complejidad y matices de otro lenguaje pero no así al revés, el primero es empíricamente más potente que el segundo, y por lo tanto mejor. La clave está en ver el lenguaje como lo que principalmente es: una tecnología. La analogía de las lenguas con los humanos no tiene ningún sentido, no son casos análogos. Los humanos no son tecnologías, los lenguajes sí. Ver los lenguajes como entidades "espirituales" desde el marco de pensamiento metafísico y postmodernista de hoy en día nos lleva a decir aberraciones como las que ha dicho el ponente; parafraseándole: "que igual que no podemos decir que una persona sea más o menos digna que otra, tampoco podemos decir que una lengua sea mejor o peor que otra". La clasificación de las lenguas en dialectos, lenguas, idiomas, etc. se debe a su potencia y uso a lo largo de la historia (dialéctica de poder entre grupos humanos). Es decir, uno no puede estudiar la lengua como un fenómeno aislado del resto de disciplinas humanas. De nuevo, la lengua se inserta dentro de un entorno que da cuenta de un contexto político, económico, social, tecnológico, científico, etc. con el que dicha lengua está en symploké. Un dialecto es una lengua tecnológicamente menos evolucionada ya que se han producido mucho menos cantidad de productos culturales (literatura, poesía, teatro, constituciones, leyes, filosofía, etc.). Decir lo contrario es como decir que no hay diferencia substancial entre una navaja y una espada porque ambas tiene filo y sirven para cortar.

¿Habrá un texto escrito o bibliografía en español sobre lingüística y filosofía de la ciencia?

Gracias Xavi Hernández por el video

Ahora q te echan reactivas el canal?🤣🤣🤣 No eres ni tonto colega

Se desempeñaba* como profesor en la UAB, era* miembro de diversas organizaciones... ES un abusador de menores🤩

ostia el que salió en bros tv

Qué bien habla Germán y qué necesario es lo que dice.

Muy bien explicado felicitaciones 👏

Una pena que no se escuche bien. Saludos desde Uruguay.

Gracias por la divulgación de estos cursos, por las preguntas. Un abrazo desde Argentina.

Qué interesante charla.

Gracias, Pilar por esta extensa y meticulosa explicación.

¡Grandes!

¡Oro puro! Gracias por este contenido 👍

SUUU adverbio de foco en el examen

Bro no entiendo, en un video pasado, se dice que "caminar" es un verbo transitivo, pero en el minute 18:00 en el ejemplo es usado como intransitivo. Por QUÉ.

gracias

Aquí me sigue gustando usar bolígrafos metálicos.

Grandeeee

Odiame por ser fan de los pares minimos adelante, estas en tu derecho, habla a mis espaldas y haz de mi vida un infierno, lo aguantaré con una sonrisa en la cara, insulta a Ángel Gallego, y el infierno te parecerá un hotel comparado conmigo

y si yo digo que "el canto una cancion a a ella" estaria dando 3 argumentos no?

40:32 Por qué cambias el orden de saludó y elena? Podría ser también A María Elena saludó alegremente? Gracias

Me arrepiento de querer llegar a tiempo

Estaria bien: Podría llegar a arriesgarme a cantar contigo.