Moravskoslezská vědecká knihovna
Moravskoslezská vědecká knihovna
  • 74
  • 46 448
Vyhledávání informací z dostupných databází i vzdáleně – praktická část III. – Pressreader (Papík)
Praktická ukázka vyhledávání v publicistické databázi Pressreader, ke které Moravskoslezská vědecká knihovna zprostředkovává přístup svým registrovaným uživatelům. Doc. Richard Papík, Ph.D., působí jako pedagog na Katedře bohemistiky a knihovnictví na Slezské univerzitě v Opavě a úzce spolupracuje s MSVK.
มุมมอง: 78

วีดีโอ

Vyhledávání informací z dostupných databází i vzdáleně - praktická část II. - Anopress (R. Papík)
มุมมอง 4221 วันที่ผ่านมา
Praktická ukázka vyhledávání v publicistické databázi Anopress, ke které Moravskoslezská vědecká knihovna v Ostravě zprostředkovává přístup svým registrovaným uživatelům. Doc. Richard Papík, Ph.D., působí jako pedagog na Katedře bohemistiky a knihovnictví na Slezské univerzitě v Opavě a úzce spolupracuje s MSVK.
Vyhledávání informací z dostupných databází i vzdáleně - praktická část I. - EBSCO (R. Papík)
มุมมอง 15821 วันที่ผ่านมา
Praktická ukázka vyhledávání ve vědecké databázi EBSCO, ke které Moravskoslezská vědecká knihovna v Ostravě zprostředkovává přístup svým registrovaným uživatelům. Doc. Richard Papík, Ph.D., působí jako pedagog na Katedře bohemistiky a knihovnictví na Slezské univerzitě v Opavě a úzce spolupracuje s MSVK.
Vyhledávání informací z dostupných databází i vzdáleně - úvod (Doc. Richard Papík, Ph.D)
มุมมอง 19121 วันที่ผ่านมา
Stručné uvedení do principu vyhledávání informací v databázích dostupných registrovaným uživatelům Moravskoslezské vědecké knihovny v Ostravě. Doc. Richard Papík, Ph.D., působí jako pedagog na Katedře bohemistiky a knihovnictví na Slezské univerzitě v Opavě a úzce spolupracuje s MSVK.
01_Knihovnická konference Kniha ve 21. století - Mgr. Anežka Kuzmičová, Ph.D.
มุมมอง 1498 หลายเดือนก่อน
Knihovnická konference Kniha ve 21. století 21. března 2024 Čtení je aktivní život, ne jeho protiklad Mgr. Anežka Kuzmičová, Ph.D.
02_Knihovnická konference Kniha ve 21. století - PhDr. Ľudmila Hrdináková, PhD.
มุมมอง 1098 หลายเดือนก่อน
Knihovnická konference Kniha ve 21. století 21. března 2024 Od vedy o čítaní k socializácii čítania PhDr. Ľudmila Hrdináková, PhD.
03_Knihovnická konference Kniha ve 21. století - prof. PhDr. Jiří Trávníček, M.A.
มุมมอง 1588 หลายเดือนก่อน
Knihovnická konference Kniha ve 21. století 21. března 2024 Čtení dnes (ve světle posledních výzkumů) prof. PhDr. Jiří Trávníček, M.A.
04_Knihovnická konference Kniha ve 21. století - Mgr. Natálie Káčová
มุมมอง 1638 หลายเดือนก่อน
Knihovnická konference Kniha ve 21. století 21. března 2024 AI hype a veřejné knihovny: Jak být empatickými inovátory? Mgr. Natálie Káčová
05_Knihovnická konference Kniha ve 21. století - Ing. Petr Dvořáček
มุมมอง 1058 หลายเดือนก่อน
Knihovnická konference Kniha ve 21. století 21. března 2024 Jak nás může AI oklamat a jak jí to můžeme vrátit? Ing. Petr Dvořáček
06_Knihovnická konference Kniha ve 21. století - Ing. Petr Koubský, CSc.
มุมมอง 3638 หลายเดือนก่อน
Knihovnická konference Kniha ve 21. století 21. března 2024 AI změní duševní práci nás všech Ing. Petr Koubský, CSc.
07_Knihovnická konference Kniha ve 21. století - prof. PhDr. Dušan Katuščák, PhD.
มุมมอง 1598 หลายเดือนก่อน
Knihovnická konference Kniha ve 21. století 21. března 2024 Od digitálních obrázků k textům a překladům prof. PhDr. Dušan Katuščák, PhD.
08_Knihovnická konference Kniha ve 21. století - Ing. Petr Očko, Ph.D.
มุมมอง 1038 หลายเดือนก่อน
Knihovnická konference Kniha ve 21. století 21. března 2024 Nové politiky v oblasti AI Ing. Petr Očko, Ph.D.
Sestřih finále Mediální olympiády 2024
มุมมอง 2858 หลายเดือนก่อน
Sestřih z dvoudenního finále soutěže středoškoláků v mediální gramotnosti ve dnech 26. a 27. 4. 2024.
14 Trutnovské legendy - SPŠ Trutnov
มุมมอง 1469 หลายเดือนก่อน
Cílová skupina - 12- 30 žánr - naučné účel - ponaučení požití - pro upozornění na hlídání svého soukromí na internetu použité nástroje - mobil, gopro hero 11 black, počítač, Premier Pro, Da Vinci Resolve, studio na voice over
13 Sofia - Gymnázium Sokolov
มุมมอง 399 หลายเดือนก่อน
Krátká pohádka pro děti od 5 do 8 let. Video jim má hravou formou představit koncept digitální stopy, je vhodné pro promítání ve školkách a třídách během hodin informatiky. K natočení videa i nahrání zvuku byl použit mobil, veškeré kulisy jsou z papíru.
12 NoName - Gymnázium Havířov Podlesí
มุมมอง 779 หลายเดือนก่อน
12 NoName - Gymnázium Havířov Podlesí
11 Hrajem o trůn - Gymnázium Písek
มุมมอง 2149 หลายเดือนก่อน
11 Hrajem o trůn - Gymnázium Písek
10 MAF - Obchodní akademie Mladá Boleslav
มุมมอง 1339 หลายเดือนก่อน
10 MAF - Obchodní akademie Mladá Boleslav
8 Jedničky a Nuli - Arcibiskupské gymnázium
มุมมอง 1229 หลายเดือนก่อน
8 Jedničky a Nuli - Arcibiskupské gymnázium
7 Potenciál - Gymnázium Zlín Lesní čtvrť
มุมมอง 1019 หลายเดือนก่อน
7 Potenciál - Gymnázium Zlín Lesní čtvrť
6 Gymnášské mikulázium - Gymnázium Plzeň
มุมมอง 879 หลายเดือนก่อน
6 Gymnášské mikulázium - Gymnázium Plzeň
5 Žurnalistická sekce - Gymnázium Tišnov
มุมมอง 609 หลายเดือนก่อน
5 Žurnalistická sekce - Gymnázium Tišnov
4 Mythbusters - Doctrina Podještědské Gymnázium
มุมมอง 1029 หลายเดือนก่อน
4 Mythbusters - Doctrina Podještědské Gymnázium
3 Bukaschool B - Soukromá hotelová škola Bukaschool
มุมมอง 989 หลายเดือนก่อน
3 Bukaschool B - Soukromá hotelová škola Bukaschool
2 Athene - Gymnázium Hlinsko
มุมมอง 999 หลายเดือนก่อน
2 Athene - Gymnázium Hlinsko
1 Sošní kulíšci - Střední odborná škola Olomouc
มุมมอง 1969 หลายเดือนก่อน
1 Sošní kulíšci - Střední odborná škola Olomouc
Mediální olympiáda 2024
มุมมอง 563ปีที่แล้ว
Mediální olympiáda 2024
Gymnázium Třinec, tým 7.A.
มุมมอง 162ปีที่แล้ว
Gymnázium Třinec, tým 7.A.
Gymnázium Ostrava-Hrabůvka, tým Los Pollos Hermanos
มุมมอง 136ปีที่แล้ว
Gymnázium Ostrava-Hrabůvka, tým Los Pollos Hermanos
Matiční gymnázium Ostrava, tým Oxid hořečnatý
มุมมอง 168ปีที่แล้ว
Matiční gymnázium Ostrava, tým Oxid hořečnatý

ความคิดเห็น

  • @elierry
    @elierry 9 หลายเดือนก่อน

    Jakým způsobem se konzultace zpoplatňuje? Beta čtenář by nebyl na škodu:)

  • @pan_deprese
    @pan_deprese ปีที่แล้ว

    první

  • @AnaIgnas
    @AnaIgnas ปีที่แล้ว

    Dobrý den, budete dělat i další lekci i na jiné druhy výzkumu než dotazníky? Třeba typy analýz apod.

    •  ปีที่แล้ว

      Pěkný den :) děkujeme za dotaz, prozatím nemáme žádný konkrétní plán, ale nevylučujeme to

  • @TheHankaxP
    @TheHankaxP ปีที่แล้ว

    Nejlepší série. MOC Vám Děkuji!!! Velmi mi to pomohlo a konečne v tom mám jasno

  • @afrikdganjo6071
    @afrikdganjo6071 ปีที่แล้ว

    Vůbec nevím o co jde, ale minimálně v kategorii upoutání a následně udržení pozornosti za účelem sdělení informace : to fungovalo velice dobře. Určitě nejlépe tady z těch 4 nebo 5. (Jen pro info)

  • @afrikdganjo6071
    @afrikdganjo6071 ปีที่แล้ว

    1:16:40 :D

  • @petrastrnadova7412
    @petrastrnadova7412 2 ปีที่แล้ว

    Děkuji za skvěle vysvětlený postup práce na DP!!!

  • @lucias1276
    @lucias1276 2 ปีที่แล้ว

    A co ked tema mojej prace..hovorim o teoretickej casti je uplne detailne a perfektne uz popisane v pracach inych studentov ci vedeckych pracovnikov?

    •  2 ปีที่แล้ว

      Pěkný den, promiňte pozdější odpověď - v takovém případě asi budete muset ospravedlnit, proč podobné informace znovu opakujete... ono hodně záleží o jaké informace jde. Z konzultací se studenty mám např. tu zkušenost, že řada studentů ekonomických oborů má podobné dilema, když píší práci např. na modelové téma "Ekonomika malého podniku" a vyberou si např. nějakou farmu. V repozitáři závěrečných prací své univerzity budou mít řadu prací na podobné téma a budou zápasit s tím, jak teoretickou část napsat jinak, protože všichni předchůdci psali "to stejné" a práce se liší hlavně v praktické části. Ale toto je pouze příklad, neznám váš konkrétní případ ani co přesně je detailně a perfektně popsáno, čili mou odpověď berte prosím s rezervou, pokud byste chtěla individuálně poradit, ozvěte se nám klidně zde www.msvk.cz/sluzby/pro-studenty/konzultace/ Za tým studentského centra Pavlína

    • @lucias1276
      @lucias1276 2 ปีที่แล้ว

      @ dakujem za odpoved, ide o porovnanie dvoch pristupov k vyucbe gramatiky, vyskum robim samozrejme odlisny, resp na ingch suboroch

  • @stehno100
    @stehno100 3 ปีที่แล้ว

    Strašně moc Vám děkuji za tyto lekce. Jsou velice přínosné a jdou moc dobře pochopit.

    •  3 ปีที่แล้ว

      Moc děkujeme a jsme hrozně rádi :)

  • @jarmilasimova2221
    @jarmilasimova2221 3 ปีที่แล้ว

    již jsem od pana Nohavici slyšela lepší texty

  • @jaroslavafilipova1363
    @jaroslavafilipova1363 3 ปีที่แล้ว

    Prosím o radu, jak zkopírovat vytvořený dotazník (otázky a možnosti odpovědí) do závěrečné práce, tzn. do wordu. Děkuji za odpověď.

    •  3 ปีที่แล้ว

      Vyplněný dotazník si lze stáhnout v podobě tabulky (přes zelené tlačítko, cca 12:45 minuta ve videu). Z takto vytvořené tabulky to pak můžete zkopírovat třeba do Wordu. Kdyby bylo ještě něco nejasné, tak se můžete ozvat na mail mrazova@svkos.cz, ráda vám pomůžu. Michaela Mrázová

  • @denisaondrejkova5814
    @denisaondrejkova5814 4 ปีที่แล้ว

    Dobrý deň, chcela by som sa spýtať, ako je vhodné písať bakalársku prácu bez výskumu, teda čisto teoretickú bakalársku prácu. Počula som názory, že takáto bakalárska práca by mala pozostávať iba z parafrázovania a citátov, vraj by sa tam nemalo písať nejaké moje vlastné zhrnute, myšlienky a pod. Naproti tomu som zasa čítala článok, v ktorom sa uvádza, že si treba dať pozor na to, aby sa v práci príliš neuvádzali len citácie či parafrázy, aj keď správne uvediem ich zdroje, (Išlo by tak len o kompilát). Moja otázka teda je, ak si prečítam niekoľko kníh alebo iných zdrojov od rôznych autorov o rovnakej problematike, následne si vypíšem poznámky a dám si ich logicky dokopy tak, aby som z nich dokázala napísať napr. odstavec alebo kapitolu sama, je toto považované stále za parafrázu alebo už za nejaké vlastné myšlienky? Bola by som veľmi vďačná za odpoved

    •  4 ปีที่แล้ว

      Pěkný den a díky za váš dotaz :) Toto je problém, který není možné jednoznačně zodpovědět, protože podléhá zvyklostem v oboru i požadavkům školy/vedoucího. Některé bakalářky mohou být postaveny tak, že jsou v podstatě kompilátem cizích zdrojů, ale záleží, zda je to záměr a zda je to žádoucí. Obecně by akademický text měl mít nějaký váš přínos. V praxi jsem se ještě nesetkala s tím, že by nějaká škola požadovala po studentech pouze kompilát (tzn. souhrn citací a parafrází), spíše je to vždy prezentováno jako odstrašující případ, já osobně v podobném textu příliš význam nevidím :) Ale toto vám musí potvrdit váš školitel! K druhé části vašeho dotazu - v zásadě jde o to, jakým způsobem ty myšlenky dáte do kupy. Z vašeho textu musí být patrné, zda to, co píšete je z vaší hlavy a nebo jste informaci odněkud získala. Podívejte se ještě na video z Lekce č. 8 - citování a parafrázování kde je problém podrobněji vysvětlen. Pokud pouze přeformulujete cizí text - parafrázujete, pokud už ale vydáte nějaký "soud", hodnotíte kvalitu zdrojů, metodu, nebo východiska - už se jedná o vaše myšlenky, které sice odkazují k tomu zdrojovému textu, ale jsou vaše. Snad je to trochu jasnější - pro případné delší a detailnější hovory si můžeme zavolat online :) DiploGuru Pája

  • @miskamouse
    @miskamouse 4 ปีที่แล้ว

    Dobrý den, chtěla bych se zeptat. Moje práce je čistě teoretická, mám tedy svůj názor a můj přínos do té práce zahrnovat více či méně? Mám téma manželství pro všechny, tak řeším, zda v práci vlastně projevovat svoje stanovisko, že jsem pro, nebo se snažit být neutrální a hledat pro i proti?

    •  4 ปีที่แล้ว

      Pěkný den a díky za váš dotaz :) tady je potřeba hned ze startu upozornit, že vlastně nevím, co přesně je cílem vaší práce (pro detailnější nebo vhodnější radu by bylo lepší domluvit si konzultaci), ale i tak se pokusím odpovědět. Rozhodně je potřeba rozlišit "názor" a "přínos práce". Názor můžete mít na cokoli (na manželství pro všechny nebo na rozinky ve vánočce) - každý názor nemusí být nutně přínosem. Uvedu příklad: Pokud jste si za cíl vytyčila zmapovat z legislativního hlediska tuto problematiku, protože dejme tomu souhrnná dokumentace chybí - tak může mít vaše práce přínos přesně v tomto. Můžete vyplnit chybějící místo. Vaší prací je objektivně zvážit dostupné zdroje - z práce by teoreticky mohlo být zřejmé jaký je váš osobní postoj (např. v úvodu, kde tento postoj můžete uvést jako osobní motivaci pro sepsání práce). Každopádně by vás tento postoj neměl ovlivnit v úsudku. Pokud se třeba zabýváte spol. dopady manželství pro všechny - je možné posuzovat výsledky z různých studií - na tyto studie (způsob jakým byly vedeny, sbírány data apod.) si opět můžete utvořit nějaký názor - i kdybyste souhlasila/nesouhlasila s jejich výsledky, je dobré argumentovat např. v čem je studie objektivní, v čem může být zavádějící atd. Máte velmi zajímavé téma, ale může být ošemetné v tom, že se necháte ovlivnit vašim osobním názorem, což se často stává, když člověk s něčím souhlasí :) Nevím, jestli vám tento komentář nějak pomohl. Pokud byste stála o konkrétnější debatu, dejte mi vědět. -DiploGuru Pája

  • @otikrakosnik
    @otikrakosnik 4 ปีที่แล้ว

    Pěkné

  • @MusketyrBritarn
    @MusketyrBritarn 4 ปีที่แล้ว

    Robínek Ferro, Ondra Malý, Bea, Sedloň a "Pregnantová" :O Paráda. A ty hlášky: "Huleníčko", "vyluskat" :D Tohle se opravdu povedlo :D

  • @radovanburkovic7085
    @radovanburkovic7085 4 ปีที่แล้ว

    Výborná přednáška a zamyšlení, moc děkuji.