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Profe Vivi Meilán
Spain
เข้าร่วมเมื่อ 17 มี.ค. 2020
Soy profesora de matemáticas en el IES "El Señor de Bembibre", un instituto lleno de gente estupenda en la comarca del Bierzo.
Empecé todo esto con un confinamiento y una lamentable cobertura de internet en casa. Para mi era imposible dar clases "en directo" y se me ocurrió ir colgando las explicaciones aquí. Ahora tengo mejor cobertura y puedo ir cada día a clase (y cada día que pasa lo valoro más), pero me he propuesto aprovechar la inercia para crear un banco de consulta completo que recorra todos los contenidos imprescindibles de ESO y Bachillerato.
Todo está organizado por bloques en la página de inicio (aritmética, álgebra, geometría, análisis de funciones, probabilidad y estadística) y a su vez en listas de reproducción, lo que vendrían a ser los temas. A medida que avanzan los vídeos en una lista, va aumentando también el nivel y el curso al que van dirigidos, habitualmente.
Espero que de alguna manera, puedan serte útiles estos materiales. ¡Salud!
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วีดีโอ
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listado de ejercicios de cónicas en el siguiente enlace: drive.google.com/file/d/1XlLM_mxMGLeWkNWCLedRJWueipuW-3eu/view?usp=share_link
HIPÉRBOLA 2: cálculo de ecuación a partir de un foco y la excentricidad
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ELIPSE 2: calcular la ecuación a partir de los dos semiejes
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ELIPSE 5: pasar de ecuación general a ecuación reducida (completar cuadrados)
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CIRCUNFERENCIA 4: ecuación conociendo centro y recta tangente
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CIRCUNFERENCIA 5: ecuación reducida a partir de la general completando cuadrados
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Utter oblivion numero
Me salvas el examen, muchas gracias porque si me salía algo así tipo trampa me lo iba a inventar todo
Buen video
Me explicaste en minutos lo que no entendíen meses... GRACIAS!!
Graciaaassss
Me has salvado de una buena, muchas gracias!!
Gracias!
Gracias
Las fracciones en una ecuación (o sistema) no deberían ser problema. Si multiplicas a toda la ecuación por un número suficientemente grande (el MCM de los denominadores, por ejemplo) te desaparecerán todas las fracciones y trabajarás ya únicamente con enteros. El método el que quieras, o al que te obliguen, claro.
Y en el caso que me salga una fraccion que no se puede simplificar ni dividir y de paso sea obligatorio que tenga que resolver la ecuacion son ese metodo y de todas las maneras me tire la fraccion siempre, que hago?????
Muchas gracias
Gracias.. donde encuentro más, así sencilllos
Supongo que habrá más páginas, pero la que yo uso con mis alumnos es griddlers.net. Puedes ordenar por tiempo medio y aparecerán, tras posiblemente los últimos incorporados, los puzzles 5x5 que son ideales para empezar.
llevaba un rato buscando un ejemplo parecido y me has resuelto todas las dudas, te lo agradezco mucho!
Hola muchas gracias, 5am desde colombia me has salvado la vida para el parcial de las 8am
Gracias. Muy bien explicado 👏
Gracias
Profe Vivi una pregunta: Cuando tomo una función y la derivo me resulta otra función que es su derivada dy/dx, bien entonces la pregunta es ¿por qué para encontrar la funcion primitiva tengo que tomar unicamente su diferencial dy, y no la funcion derivada dy/dx?
No termino de entender la pregunta aunque creo intuir: la notación se hace un poco farragosa. Si tomamos y=x², dy/dx=dx²/dx=2x. Usaré IN como símbolo integral. Entonces IN(2x)dx=IN(dy/dx)dx=INdy=y+C=x²+C y todo encaja. Pero puede que no te haya aclarado nada con este jaleo... Si puedes poner un ejemplo concreto de tu duda a lo mejor puedo afinar más la respuesta.
@@profevivimeilan Profe Vivi perdone mi insistencia, reformulo la pregunta : Tomando el ejemplo de y=x², su derivada es dy/dx = 2x. Es decir la derivada es 2x, no es 2xdx, esta expresión es la diferencial dy ; entonces la pregunta es ¿Por qué se integra 2xdx que es la diferencial de y, y no se integra solamente 2x ?
Es una cuestión de notación. dx tras el símbolo integral está sujeto a múltiples interpretaciones y la más simple es que representa que la función se integra respecto a la variable x, sin entrar en diferenciales. Es necesaria esa indicación: IN2xdx=x²+C, pero IN2xdy=2xy+C. La integral se construye desde diferentes interpretaciones teóricas (Riemann, Lebesgue) pero todas usan la misma notación aunque la interpretación de dx pueda tener matices diferentes.
Profe Vivi una pregunta. ¿Cómo determino un espacio muestral? En el caso del dado o moneda es facil porque se ven los posibles resultados pero un caso nuevo ¿como sería?
Solo tienes que describir todo aquello que puede ocurrir: si juegas un partido de fútbol puedes ganar, empatar o perder. Si lanzas un dardo a una diana, puedes separar por zonas. Más complicado puede ser asignar una probabilidad a cada uno de esos sucesos. Si lanzas dos monedas, el espacio puede ser CC, CX, XC y XX. O CC, CX y XX si no te importa el orden de las monedas. Las probabilidades serán 1/4 todas en el primer caso y 1/4, 1/2, 1/4 en el segundo. Si lanzas a canasta, puedes encestar o no. Una vez que sabes en qué consiste tu experimento, casi siempre tienes claro lo que podría llegar a suceder.
@@profevivimeilan Gracias Viví. Saludos desde Perú
eres la mejor, gracias
Gracias profe me sirvió
Gracias!
entonces la tasa no se puede despejar??
me acaba de salvar
Muy bien detallado y explicado, muchas gracias por ayudarme a comprender :)
Buenas tardes! Hay algún video despejando la tasa? (En este ejemplo "r").
No, ese despeje se salía ya por complejidad del currículo de las matemáticas aplicadas a las ciencias sociales y no lo toqué. Desde el enfoque matemático parece necesario un cambio de variable x=1+r para llegar a una ecuación polinómica de grado t+1, que habría que resolver casi seguro por métodos numéricos. Siento no poder ayudar mucho más...
gracias! muy fácil después d ver tu vídeo
muchas gracias,muy buena explicación
¿Por qué dice, 7+7+7 = 21?
El objetivo era sumar toda una fila, que está compuesta siempre por los números del 1 al 6. Entonces hacemos 1+2+3+4+5+6=(conmutativa)=1+6+2+5+3+4=(asociativa)=(1+6)+(2+5)+(3+4)=7+7+7=7·3=21 utilizando las estrategias de sumas de progresiones aritméticas en el cálculo mental. Espero que eso aclare la duda 😊
Te copiaste de otro video q 😅😅😅😅😅 Mi conclusión de este video es😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂
Gracias y, lo ví tan dificil😊 explicas muy bien.
Me alegra mucha verte Vivi. La lastima es que las mates me pillan un poco lejos. Besos
Qué bueno, ansiaba encontrar tan clara y buena enseñanza 😂
A= -6 y C = 6. Gracias por la explicación, hay ejercicios sencillos que se ven mas difíciles de lo que en realidad son. Muy buena explicación.
cuando igualo roja con azul ese despeje me dejo en jaque ya que hubiera pasado x^2/4 tal cual esta con signo negativo al otro lado, de igual forma con la igualacion de roja y azul; me sirvio mucho su explicacion profe.
Súper bien explicado, muchas gracias
buen video me ayudo mucho
Muchas gracias, me has salvado, la mejor explicación que he escuchado
Hola.
Hola me puede ayudara terminar mi tarea q lo entrego mañana xfavor 😢
GRACIAS, TEAMO
Muchas gracias profe un saludo!
muchas gracias, no tenia ni idea :D
gracias Vivi
Ayúdeme por favor con la resolución de este ejercicio explicándome en un video Calcular el tamaño de la muestra para una poblacion de 250 empleados quienes han recibido un servicio de seguros privados el mismo que servira para saber el grado de satisfaccion del servicio se le asigna un nivel de confianza de 94% un margen de error 5% y se desconoce la probabilidad p del evento
En lo que pueda sacar un rato para grabarlo: cuando desconocemos la proporción muestral p y necesitamos ajustar el tamaño muestral tomamos el caso que necesitaría más tamaño muestral de todos: p=q=0'5. Si cubrimos ese caso, queda cubierto cualquiera. El resto de datos ya los dan en el enunciado. Espero haberte podido ayudar con esto.
BUEN VIDEO AUN QUE NO ME SALIO EL RESULTADO EN LA CALCULADORA ENTIENDO LA FORMULA PERO SE ME COMPLICA EL PROCESO
Y uno de 20 x 20 ?
Excelente explicación 🤩
Sos una maravilla de persona , aprendi muchoo !!
Bien buena explicación
Por fin alguien que sabe explicar!!!! ya entendi