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Fachbereich Mathematik und Informatik Uni Marburg
เข้าร่วมเมื่อ 1 พ.ค. 2017
Klassische Studiengangsvariante versus gestreckte Studiengangsvariante
In den Studiengängen Mathematik und Wirtschaftsmathematik kann man in Marburg wählen zwischen zwei Varianten: Die klassische, 6-semestrige Variante, oder die gestreckte, 7-semestrige. Hier erklären wir die Unterschiede.
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วีดีโอ
Modelle quadratischer Flächen - eine kurze Erzählung von Gips, Chips und Karton
มุมมอง 3363 ปีที่แล้ว
Idee & Text: Ilka Agricola Kamera: Jan Trauzold Schnitt: Laura Pippa Musik: Humanfobia - Phantasmal Nightmare
Fachbereich Mathematik und Informatik. Bist du dabei?
มุมมอง 1.7K3 ปีที่แล้ว
Der Fachbereich Mathematik und Informatik der Philipps-Universität Marburg bietet ein vielseitiges, zukunftsorientiertes und innovativ gestaltetes Studienangebot. Neben den Klassikern Mathematik und Informatik, die man bei uns auch für das Lehramt studieren kann, stehen die stärker anwendungsorientierten Studiengänge Wirtschaftsmathematik und Wirtschaftsinformatik und die junge Querschnittsdisz...
The Imperial Doppelganger
มุมมอง 7764 ปีที่แล้ว
We present the Imperial Doppelganger, a scientific typewriter with two keyboards produced in the early 1970ies by the Imperial Typewriter Company based in Leicester, UK. It was bought by the Department of Mathematics of Philipps-Universität Marburg for writing mathematical manuscripts and is now on display in its Collection of Mathematical Models. In this video we explain its history and show h...
Mechanische Rechenmaschinen II - Die Hamann Manus R, eine Schaltklinkenmaschine
มุมมอง 9815 ปีที่แล้ว
Verschiedenste Rechenmaschinen bedienten sich unterschiedlichster Mechanismen, um Rechnungen zu verwirklichen. Eines dieser Mechanismen ist die Schaltklinke, deren Funktionsweise in diesem Video Erklärung findet. Das hier verwendete Modellrad wurde uns freundlicherweise von Herrn Martin Reese zur Verfügung gestellt. Vielen Dank dafür.
Die Enigma Chifffriermaschine
มุมมอง 7K5 ปีที่แล้ว
Seit der Entschlüsselung der Enigma durch Alan Turing ist die Mathematik aus der Kryptographie nicht mehr wegzudenken. Aber wie funktionierte die Enigma? In unserem Video möchten wir dies anhand eines Modells erklären. Die benötigten Bögen wurden dabei von der Franklin Heath Ltd. bereitgestellt: franklinheath.co.uk wiki.franklinheath.co.uk/index.php/Enigma/Paper_Enigma
2x2x2 Rubik-Würfel
มุมมอง 1.3K5 ปีที่แล้ว
Der Rubik-Würfel erfreut sich derzeit sehr großer Beliebtheit, aber wie lässt er sich lösen und welcher mathematischer Hintergrund steckt dahinter? In unserem Video gehen wir genau darauf ein.
Mechanische Rechenmaschinen I - Sprossenradmaschinen
มุมมอง 8K5 ปีที่แล้ว
In einer Zeit, in der noch keine Computer und Taschenrechner existierten, wie konnte man da komplizierte Rechenaufgaben lösen, vor allem wenn es schnell gehen musste? Die Antwort ist einfach. Es wurden Rechenmaschinen erfunden, genauer gesagt Sprossenradmaschinen. Die Maschinen von Odhner und Brunsviga gehörten vor dem ersten Weltkrieg zu den erfolgreichsten mechanischen Rechenmaschinen. Beworb...
Prof. Dr. Heinz-Peter Gumm
มุมมอง 1.4K6 ปีที่แล้ว
Interview von Rainer Lind mit Prof. Dr. Heinz-Peter Gumm, Professor am Fachbereich Mathematik und Informatik bis 31.03.2017
Prof. Dr. Manfred Sommer
มุมมอง 1.3K6 ปีที่แล้ว
Interview von Rainer Lind mit Prof. Dr. Manfred Sommer, Professor seit dem WiSe 1984/85 sowie Dekan vom WiSe 87/88 - SoSe 1988, vom WiSe 01/02 - SoSe 03, vom WiSe 05/06 - WiSe 09/10, Prodekan vom WiSe 03/04 - SoSe 05 und hauptamtlicher Dekan vom SoSe 2010 - 31.10.2014 am Fachbereich Mathematik und Informatik.
Prof. Dr. Heinz-Peter Gumm über Diplom / Bachelor / Master
มุมมอง 13K6 ปีที่แล้ว
Interview von Rainer Lind mit Prof. Dr. Heinz-Peter Gumm, Professor am Fachbereich Mathematik und Informatik bis 31.03.2017
Jordan-Normalformen
มุมมอง 8K6 ปีที่แล้ว
In diesem Lehrvideo zeigen wir, was eine Jordan-Normalform ist, wie man sie berechnet, und geben auch eine knappe Begründung für das Zustandekommen des Rechenverfahrens an. Wir setzen dabei voraus, dass Sie sich bereits mit Kernen, Eigenwerten, Eigenvektoren und Diagonalisierung von Matrizen auseinandergesetzt haben. Das Video gliedert sich in sechs Teile unterschiedlicher Länge: 1. Diagonalisi...
Taschenrechner mal anders - Das Rechentuch
มุมมอง 7367 ปีที่แล้ว
Ein Rechentuch? Was soll das denn sein? Wir werden es euch in diesem Video erklären und auch wie man es benutzt um damit einfach Rechenaufgaben zu lösen, einfach nur mit einem Tuch und einigen Münzen oder auch Steinchen.
Taschenrechner mal anders - Die Napierschen Rechenstäbchen
มุมมอง 4.1K7 ปีที่แล้ว
Mit Stäbchen kann man auch rechnen und das sogar ziemlich schnell. Wie das geht, erfährt man in diesem Video.
Taschenrechner mal anders - Der Addiator / Zahlenschieber
มุมมอง 5K7 ปีที่แล้ว
Der Addiator hilft schnell und zuverlässig beim Addieren und Subtrahieren. Einfach und völlig ohne Strom. Wie das geht zeigen wir in diesem Video.
Taschenrechner mal anders - Der Abakus 3/3 - Multiplizieren und Vorteile für japanischer Schüler
มุมมอง 2.4K7 ปีที่แล้ว
Taschenrechner mal anders - Der Abakus 3/3 - Multiplizieren und Vorteile für japanischer Schüler
Taschenrechner mal anders - Der Abakus 2/3 - Addieren und Subtrahieren
มุมมอง 3.2K7 ปีที่แล้ว
Taschenrechner mal anders - Der Abakus 2/3 - Addieren und Subtrahieren
Taschenrechner mal anders - Der Abakus 1/3 - Wissenswertes und Zahldarstellung
มุมมอง 8K7 ปีที่แล้ว
Taschenrechner mal anders - Der Abakus 1/3 - Wissenswertes und Zahldarstellung
Building a green screen cyclorama - time lapse
มุมมอง 126K7 ปีที่แล้ว
Building a green screen cyclorama - time lapse
Was ist ein Pantograph? - Mathematische Modellsammlung Marburg
มุมมอง 11K7 ปีที่แล้ว
Was ist ein Pantograph? - Mathematische Modellsammlung Marburg
Was ist ein Galtonbrett? - Mathematische Modellsammlung Universität Marburg
มุมมอง 9K7 ปีที่แล้ว
Was ist ein Galtonbrett? - Mathematische Modellsammlung Universität Marburg
Oje, blablabla. Das Diplom war echt der Muff aus 1000 Jahren.
Du Schwachkopf!
Ich bin promovierter Diplominformatiker und habe mein Diplom an der Technischen Universität München im letzten Diplomstudiengang abgeschlossen, bevor das System auf Bachelor- und Masterstudiengänge umgestellt wurde. Anschließend habe ich nach sechs weiteren Jahren Studium den Doktorgrad (Dr. rer. nat.) erworben. Zum Mastergrad kann ich wenig sagen, da mir spezifische Informationen fehlen. Beim Bachelorabschluss jedoch sehe ich ihn eher als eine Anpassung an das angloamerikanische System, was ich kritisch betrachte. Meiner Meinung nach besteht die Gefahr, dass ein Bachelorabschluss hierzulande ähnlich bewertet wird wie in den USA: Der Wert des Abschlusses hängt dann vor allem von der Reputation der Universität ab, an der er erworben wurde. Deutsche Abschlüsse waren international anerkannt, weil man wusste, dass ein deutscher Diplomingenieur qualitativ hochwertige Kenntnisse und Fähigkeiten besitzt - unabhängig davon, an welcher Universität er studiert hat. Der Bachelor wurde meines Erachtens hauptsächlich eingeführt, um die Zahl der Absolventen zu erhöhen, da viele Studierende nach dem Vordiplom das System verließen. Mit dem Bachelor wurde ein Abschluss geschaffen, der vermeintlich schneller erreichbar ist - doch ob das langfristig hilfreich ist, bleibt fraglich. Inhaltlich sehe ich beim Master kaum Unterschiede zum Diplom. Die Professoren sind nicht weniger kompetent geworden und haben kein Interesse daran, ihren Ruf durch vereinfachte Studiengänge aufs Spiel zu setzen. Allerdings wurden die Bachelor- und Masterstudiengänge insgesamt stärker verschult. Das muss nicht zwangsläufig ein Nachteil sein. Auch ich hätte während meines Studiums gelegentlich besser daran getan, die Vorlesung statt die Mensa zu wählen. In dieser Hinsicht wäre eine gewisse Strukturierung sogar hilfreich gewesen. Soweit ich weiß, bietet die TU München mittlerweile auch wieder Diplomstudiengänge an. Letztlich müssen wir uns jedoch mit dem System arrangieren, das wir haben.
Im Diplom hat man nach jedem Semester wenige Klausuren geschrieben, auf die man sich jeweils wochenlang vorbereitet hat. Das Gelernte blieb auf ewig hängen. Im Bachelor schreibt man nach jedem Semster stellenweise mehr als 10 Klausuren. Für jede Klausur lernt man nur einige Tage. Wenige Tage nach der Klausur ist das Gelernte dann wieder weg. "Bulimielernen" nennt man das. So funktioniert das menschliche Gehirn eben. Das Endresultat ist, dass mit Einführung der Bachelor- und Masterstudiengänge die Qualität der Absolventen dramatisch gesunken ist. Es war eine Dummheit, das Diplom abzuschaffen.
4:20 war der beste teil des Videos
3:36 was ist dass denn 😮
Danke, aber ich glaube Multiplizieren kann ich besser mit Steinen
was is das denn
Ein Abakus ...
Ich das war komplizierter als das eigentliche Kopf rechnen
Ich weiß jetzt noch weniger als am Anfang.
mit dem Übertrag ist auch super. Meinen verkaufe ich erst, wenn es gar nicht mehr anders geht ;-)
Gerade im Schrank gefunden 🙂
Danke für die Mühe! Da in den Bildern nur zarte dunkelgraue Töne und graue Töne genutzt werden, ist es sehr schwer, sofort zu erkennen, was wo warum gemacht wird. Pfeile über den Einzelaktionen täten gut. An sich hätte ich kein Daumen hoch geben wollen, aber der allererste Anfang war gut, als Sie den Arthma erklärten. Leider blieb es auch da beim Anfang. Nicht einmal der „kleinste“ Arithma wurde komplett erklärt, denn die Subtraktion wurde überhaupt nicht gezeigt. Das machen Laien besser. Auch zeigen Sie verschiedene Addiatoren, davon wird dann aber kein einziger richtig erklärt. Die meisten sind nur in der Abbildung präsent. Sehr schade! Ich interessiere mich für Mathe und seine Geschichte, bei Ihnen wurde ich schwer enttäuscht.
Can you please tell me what materials is used to make it except the wooden frame??
Ich habe in den 90er an der Uni-köln BWL -Diplom-studiert. Das war sehr wissenschaftlich und mathematisch, also anspruchsvoll. Wenn ich mir heutzutage die BWL-Lehrbücher anschaue, dann ist der Inhalt vergleichbar mit dem Niveau einer kaufmännischen Ausbildung. Dieser Master hat das gesamte Niveau in den Keller gerückt.
Das ist die Amerikanisierung.
Vielen Dank für diese leicht verständliche Erklärung. Ich habe gerade mit der Informatiker Ausbildung begonnen. In einem Buch zur mathematischen Geschichte habe ich einen kurzen Satz über die Napierschen Rechenstäbchen gelesen. Ich konnte mir darunter aber nichts vorstellen. Dieses Video war sehr hilfreich.
Das hab ich jetzt nicht gecheckt...😅
Batchelor = Yankee- Schwachsinn !!!
Lebenslanges lernen, darauf kommt es an. Es benötigt als Akademiker ein intrinsisches Verlangen sein Wissen zu erweitern und stets kritisches Denken zu bewahren. Wer sich auf Klausurergebnissen ausruht wird es nicht weit schaffen.
Sie haben es verstanden! Danke.
na minha cidade eu so achei o MDF de 4mm, serve?
Sein Kollege juckt hier keinen!
awesome video, only one i could find about the dual unit typewriters
💙💙💙🙏😊
"Wie lange braucht man, einen PASCAL-Compiler für BS2000 zu schreiben?" - "Einen Sommer lang!" - das war ein WortWitz. Gruss vom UnterLauf des Inn!
Jeder, wirklich JEDER sagt, dass das Diplonsystem das deutlich bessere war und DE überhaupt als Land der „Dichter und Denker“ erhalten hat. Warum kehrt man nicht dahin zurück?
Dankeschön für das tolle Video, gerade in Wissenschaftlicher Arbeit davon gelesen - jetzt habe ich auch eine schöne Vorstellung der Funktionsweise
Danke ich komme auch aus Marburg und wollte mal Kucken ob jemand auch da ist
Ähhhh wæ… die die ähhh, haaa
Dummkopf!
What is the color code for greenbox?
how much cost build this cyclorama?
Ich bin Dipl. Ing. Maschinenbau. Wenn ich mir Bachelors anschaue sind die nichts weiteres als Techniker oder Meister. Frage: warum gibt es Bachelor, Meister und Techniker? Systemversagen?
Ich bin Master Maschinenbau. Wenn ich mir die Dipl. Ing. von damals anschaue... Naja mehr Schein als Sein.
Ich bin Bachelor Mechatronik und wenn ich mir die „Dipl.Ing“s von damals anschaue, haben die gerade mal das Grundstudium von uns abgedeckt.
Ich habe nichts gegen Bachelor oder Master. Versucht Euch einfach Mal zu bewerben und zwar bei den großen Unternehmen.
@@konstantink7455 arbeite in einer Firma mit knapp 300.000 Mitarbeitern
denke aus dem Grund wurden nun Bachelor, Meister und Techniker auf eine Stufe gestellt.
For what are hopefully obvious reasons, most green screen cycloramas have only one corner, not two.
Das bringe ich meine Töchter jetzt bei...wieso gibt es das hier in Deutschland nicht
Doch das gibt es aber in der Form von der Europäischen Rechenmaschine (Abakus)
Mich würde interessieren, wie größere Faktoren miteinander multipliziert werden. Was, wenn ich also meinetwegen 1404*365 berechnen möchte? Da kurbelt man sich ja 'nen Wolf, spätestens, wenn man sich nicht mal auf eine Primfaktorzerlegung beziehen kann und zwei fünffstellige Primzahlen miteinander multiplizieren möchte.
Das Video hat den entscheidenden Teil weggelassen, nämlich die Verschiebbarkeit des Resultatwerks gegenüber dem Einstellwerk. Um also 1404 x 365 zu rechnen, stellt man 1404 ein, dreht fünfmal, verschiebt eine Stelle weiter, dreht sechsmal, verschiebt noch einmal und dreht dreimal. Im Prinzip rechnet man also wie bei der schriftlichen Multiplikation. Ähnlich funktioniert auch die Division. So wie sie hier vorgeführt wurde, klappt es nur, wenn keine Nachkommastellen entstehen. Normalerweise muss man ganz links anfangen, um Platz für möglichst viele Nachkommastellen zu haben.
das habe ich zB in meinem Kanal gezeigt, kansnt dort suchen
Es war nicht Alan Turing der den Enigma-Code als erster entschlüsselt hat. Seine Leistung basierte auf der Vorarbeit polnischer Kryptologen. Quellen: th-cam.com/video/tCFp78trzU8/w-d-xo.html und th-cam.com/video/lVsTsNZVNP8/w-d-xo.html
That was really great.
Interesting discussion, but may we kindly ask for English translations if possible. How do you put demarcation between whole number and fraction number in 263.195? I am an abacus enthusiast. A related journal which I posted is available upon clicking on drive.google.com/file/d/1ecBByL_XugBUedDiuEedF9cYCOA66941/view?usp=drivesdk
What did you use for the seems?
What size is the room & what size is the cyclorama?
Cool! Danke!
Same question. Radius of floor curve is different than corner? How did you calculate the pizza corner parts?
I very love this video ,thanks
Guys, this is genius! ........... you hade two different curved sections (floor / wall pieces and corner wall pieces)........... were these all exactly the same size? If so, that greatly simplifies construction..........
Hinter den Kulissen eines solchen Videos: Alles komplett reinigen. Verharztes Öl aus dem Motor in Handarbeit entfernen. Verstehen, warum's trotzdem nicht funktioniert (Kondensator kaputt, austauschen). Nach Farbbändern suchen, passende gibt's nicht auf dem Markt. Also die vorhandenen Farbbänder vorsichtig mit Stempelfarbe beträufeln. Beim Benutzen bricht dann ein Plastikgussteil; also in die Feinmechanikwerkstatt der Universität bringen, dort ein passendes Ersatzteil anfertigen lassen. Alles wieder zusammen setzen. Läuft! Wenn alles fertig ist: Eine geniale Musik dazu wäre "The typewriter" von Leroy Anderson. Ewig Emails mit der GEMA austauschen, nach einem Jahr frustriert aufgeben. Deswegen: Leider ohne Musik. Wir empfehlen, sich die Musik danach separat anzuhören und dazu zu denken. Viel Spaß! Und danke an Donald Knuth und Leslie Lamport, dass sie uns LaTeX geschenkt haben!
Whats the colour of material he used for floor?
Love it. What Sheeting material did you use?
Ich versteh es immernoch nicht
Richtiger Pfeifenaugust
Are the corner forms on the ground the same size as the corner forms lining up to the ceiling?
man hört dein mauskliken...
May I ask what the material is that is white that you used for the flooring and walls? Also, what did you have as the as the flooring before you laid down the white material?