วีดีโอ

Agradezco como DUSSEL explica la descolonización epistemológica como un proceso crítico que busca desmontar las estructuras coloniales en el conocimiento y las ciencias. DUSSEL explica como la descolonización epistemológica es un esfuerzo por reconocer y valorar las formas de conocimiento y comprensión del mundo que han sido históricamente marginadas o borradas debido a la colonización. Este concepto surge como respuesta a siglos de dominación cultural e intelectual que posicionaron a Europa y, más tarde, a los Estados Unidos, como los principales generadores de conocimiento "válido" a nivel mundial. ¿Qué significa la colonización del conocimiento? Dussel explica la colonización como una relación de subordinación donde una metrópolis (por ejemplo, una potencia colonial como España o Inglaterra) impone su visión del mundo, su cultura, lenguaje, religion, y su sistema de valores sobre una periferia (las colonias). En este proceso, las formas locales de conocimiento, filosofía y ciencia se deslegitiman o desaparecen. En términos prácticos, esto ha significado: a) Imposición cultural e intelectual: Se despreció y deslegitimó el conocimiento indígena, africano, asiático y de otras regiones no europeas. Por ejemplo, los saberes agrícolas, médicos o espirituales de los pueblos originarios fueron etiquetados como supersticiones o prácticas atrasadas. b) Eurocentrismo: Europa se posicionó como el centro del saber universal, construyendo una narrativa histórica en la que se presenta como el motor del progreso humano, ignorando las contribuciones de otras civilizaciones. c) Dependencia académica: Las universidades en América Latina, África y Asia adoptaron modelos y teorías europeas o estadounidenses, muchas veces ignorando sus propias realidades locales y necesidades culturales. ¿Por qué es importante hablar de descolonización epistemológica hoy? La descolonización epistemológica busca revertir este proceso y restablecer el valor de las cosmovisiones, lenguas y conocimientos locales. En palabras simples, significa pensar desde nuestra realidad, utilizando nuestras herramientas culturales e históricas para responder a los desafíos de nuestras sociedades. Esto incluye: a) Reconocer que el conocimiento no es universal ni neutro. Está moldeado por los contextos históricos, políticos y culturales en los que se produce. b) Recuperar las narrativas de los pueblos resistentes a pesar de haber sido marginados, especialmente en América Latina, el Caribe y otras regiones afectadas por la colonización. c) Construir una ciencia y una educación que no solo repita teorías externas, sino que se centre en los problemas y soluciones locales. Ejemplo en el contexto latinoamericano América Latina enfrenta el legado de la colonización en varios niveles: a) Cultural: Las culturas indígenas han sido sistemáticamente subestimadas. La lengua, los rituales y las tradiciones de estos pueblos son vistos como folclore, no como fuentes legítimas de conocimiento. b) Económico: El modelo extractivista impuesto por los colonizadores sigue vigente, con recursos naturales explotados para beneficiar a países del Norte Global. c) Educativo: El sistema educativo todavía privilegia narrativas y teorías extranjeras, dejando poco espacio para autores y perspectivas locales. Por ejemplo, muchas escuelas y universidades enseñan la historia de la "conquista de América" desde una perspectiva eurocéntrica, ignorando que fue, en realidad, una invasión violenta que destruyó civilizaciones enteras. ¿Cómo avanzar hacia una descolonización epistemológica? a) Reconocimiento del daño histórico: Aceptar que el colonialismo no solo afectó la economía y la política, sino también nuestras formas de pensar, investigar y enseñar. b) Recuperación del conocimiento local: Integrar saberes indígenas, campesinos y comunitarios en los sistemas educativos, dándoles el mismo valor que a las ciencias "formales". c) Creación de nuevas narrativas: Reescribir la historia desde las voces de los pueblos que han sido históricamente excluidos. d) Autonomía académica: Promover la investigación local y desarrollar teorías desde nuestras propias realidades, evitando la dependencia intelectual del Norte Global. Impacto en la vida cotidiana La descolonización epistemológica no es solo un tema académico; tiene implicaciones prácticas: a) En salud: Recuperar prácticas tradicionales que han demostrado eficacia en comunidades indígenas. b) En educación: Enseñar la historia y los conocimientos locales desde una perspectiva crítica y respetuosa. c) En economía: Rediseñar modelos que prioricen el bienestar de las comunidades en lugar de la explotación de recursos para intereses externos. Una tarea colectiva El camino hacia la descolonización epistemológica requiere esfuerzos colectivos. No se trata de rechazar todo lo extranjero, sino de reivindicar lo propio y adaptarlo al diálogo global en condiciones de igualdad. Solo así podremos construir un futuro más justo y equilibrado, donde todas las formas de conocimiento sean valoradas y respetadas.

Pobre Don Enrique, tan buen tipo y tan equivocado.

El video aborda el tema de la descolonización epistemológica, enfatizando que la descolonización implica una emancipación cultural y científica respecto a las influencias coloniales, especialmente en el contexto mexicano. Se menciona que el conocimiento y la historia han sido estructurados de manera eurocéntrica, lo que limita la comprensión y el reconocimiento de otras civilizaciones. Finalmente, se invita a reflexionar sobre cómo estos procesos históricos afectan la manera en que se estudia y se comprende la ciencia y la historia en el mundo contemporáneo.

Mientras los izquierdistas no entiendan, no investiguen y no quieran saber que, el marxismo y la masonería llegaron a Hispanoamérica hablando inglés, no podrán ser libres para pensar y discernir debidamente; cuando sean libres entenderán que, con el marxismo y la masonería fue como los anglosajones nos arrebataron nuestra independencia, nuestra libertad y nuestro futuro. Me parece altamente misterioso, indignante y representativo que los intelectuales hispanoamericanos nunca hayan tenido esa perspectiva de las cosas; o son muy tontos, o son agentes de la anglósfera.

Viva la 4T, gracias Enrique Dussel

Gracias ao Canal por difundir las lecciones de ese grande pensador e Professor, que foi o Señor Dussel. Qué descanse em Paz !

No conozco al joven entrevistador que acompaña a Muñoz en este diálogo con Pablo Iglesias, ojalá tenga autocrítica y asuma las lecciones de periodismo que recibió del entrevistado, increíble la incompleta formación e información de alguién con micrófono en Cambio.

Que enorme “non sequitur”

20:50 trámite de término.

❤❤❤❤❤

Siempre estaremos agradecidos del Dr Dussel, del conocimiento historico, reflexivo y etico que dejó, de sus libros, de sus conferencia, de su criterio y de su labor por trabajar en un mundo mejor.

Emancipación epistémica y cita a los griegos!!!!!! Hágame el favor, estos vendedores de humo no saben cómo más refritar sus fatuos discursos!!!

El progresismos se ensañó con Chile, Argentina y Brasil, esa refundación de América Latina llevada a cabo por los que se han considerado grandes docentes, en nuestra América Latina, Enrique Dussel, Rita Segato, Aníbal Quijano, Santiago Castro, Ramón Grosfoguel, Catherine Walsh, María Lugones, Nelsón Maldonado, Walter Mignolo, Agustín Lao, Eduardo Restrepo, y toda esa red de docentes nefastos que decolonizaron nuestras ciencias sociales y humanas y convirtieron a nuestra juventud en ejércitos de seres impensantes e irracionales. Globalismo puro, destrucción de nuestra sociedad, se lo debemos a nuestras universidades, las universidades y los programas de ciencias sociales y ciencias humanas están al servicio del Nuevo Orden Mundial y el propósito es destruirnos desde adentro, embrutecer a la gente y llenarnos de odios, ponernos unos contra otros, todo ese lenguaje que refundaron y acuñaron para nuestros países es una bomba de odios, rencor, resentimiento, miseria metafísica y humana que nos llevará a las peores condiciones de miseria física y humana si seguimos dormidos. Escuchen a esas lacras de profesores neo-socialistas hablando de refundar a nuestra América, de establecer un nuevo proyecto civilizatorio y sembrando sólo odio resentimiento y estupideces en el cerebro de sus estudiantes, mientras ellos viajan en las mejores aerolíneas, se la pasan de país en país sembrando su miseria metafísica en todas las universidades, llevan una vida de vacas sagradas, las mejores casas, los mejores computadores, celulares y todo a sus pies mientras hablan y hablan mal de capitalismo y del eurocentrismo.

Si tan descolonizados quieren ser, en primer lugar, dejen de hablar y comunicarse en español y háganlo en las lenguas del dizque Abya Yala... así serán más creíbles. ¡Viva la hispanidad! ¡Abajo los zurdos!

...que burrada profesor...

Me encanto que termino con un por" hoy es bastante" dada la explicación de los movimientos de los centro de poder en el globo y justo es como se está haciendo hoy en dia, y tras haber expresado como ha cambiado y comenzada la revolución cultural a mi me encantaria que comenzara la descolonizacion musical y más importante la revolución musical. Que es feroz mente manejada por una industria politizada y que es un arma de estados unidos para mantener el control mental sobre las personas de México mi país, aquí hay mucha inventiva y un potencial mental y ejecutor es decir creativo inventivo que conecta con la lectura y escritura que también es un medio para liberar o encerrar ideologicamente a las personas. esto se supone que entra en el cambio de las ideas en la 4t o cuarta transformacion. Pero yo como músico y fundador de el partido no he visto lo que yo veía como una gran oportunidad para ello y me construí como un soldado con mis propios medios composiciones y enseñando gratis a algunas generaciones de esto. Y ya a estas alturas no sólo no lo veo sino lo siento lejos. Pues ustedes tienen que pensar y enfocarse en la niñez y la adolecencia que en la música ahí es donde vuelven mediocres a los mexicanos que moverán el país ideologicamente a las niñas adolecentes las hipersexualizan y las vuelven promiscuas recortando sus posibilidades de desarrollarse académica mental y psicologicqmente afectando seriamente el numero de futuros ingenieros médicos filósofos lideres etc... que después de que ustedes partan de aquí serán quienes aprendan y posteriormente sus enseñansas por que esta bien claro que a los niños se les hipersexualizan si pero no tanto mejor se les enseña a ser productores y producto del capital. Como en mi caso si te dedicas a la música te mueres de hambre tienes que ser productivo y E muy difícil avanzar cuando ya no tienes tiempo de avanzar si quieres tener una familia... ahí lo dejo... Si ustedes mismos quieren que continúe el cambio que han comenzado ,su ideología y su interés de perpetuarla deben concentrarse en los niños y adolecentes sin olvidar a.los adultos jóvenes que somos invisibilidados y es donde se pierde la conexión con la educación y el crecimiento académico superior y donde nacen los lideres .......... tampoco olvidar de incluir a la musica como uno de los temas y objetivos principales si quieren romper el poder e influencia colonial que aún tenemos pienso que podría ser no, mejor dicho es la clave para derrotarlos de una vez por todas enseñarnos a enseñar.... un saludo y abrazo desde el sur de chihuahua México y me encantó. Y para concluir no. No. No es suficiente aun falta un poco mas. Como dicen en mi pueblo, siempre como un anexo a cada saludo entre los múltiples encuentros diarios casuales con gran parte de la gente de la misma pequeña poblacion "no hay que aflojarle" en señal de que no se anda de vago sino en una vida prodictiva adquiriendo dignidad, valor, credibilidad y "legitimidad" Así que no hay que aflojarle...

La descolonización epistemológica debe ser total: en matemáticas, en física, en química, en biología, en medicina, en epidemiología y en filosofía. Por ejemplo en física: no aceptar ni la teoría de la relatividad ni la mecánica cuántica.

Un gran legado: Dussel

disculpa vato; me equivoque de video. estaba buscando el acido dexocirribonucleico del otorrinolaringologo de parangaricutirimicuaro. y me encuentro con la carabina de ambrosio.

Yo lo escucho desde hacen seis años atrás aproximadamente. Me encanta su Excelentes Ponencias!!!

MUY ESCLARECEDOR... ACTUALIZA LA CONCEPCION HISTORICA DEL EUROCENTRISMO

Grande Dr! más mentes brillantes como la suya.

La gente aca viven en cerros. Y crian perros de. Raza, ?

Miestran no muestren todos los libros recortes de periodicos testimonios, apellidos, inventos con las pruebas en mano. Nada esta dicho señor sabio,, quien es usted realmente para quien o que trabaja. Mi amigo???

Peripatetico. Señor, sera algo negativo, o meriocre, pues asi se aprende señor sabio!!!

Si es filosofo porque no dice que los jueguos que ponen a niños en celular al menos aqui en peru, los confunden los hacen creer que son principes, cuando el estudio aca en peru es pesimo, no hay cursos. O les gan quitado cursos basicos para su desarrollo

Digo la verdad y dicen que mis comentarios, hacen daño,, y el daño que les hacen a niños ahora,, sera justo

No piden perdon mas bien bienen a burlarse en mi cara,, son cara dura,, mi amigo no te agas!?

Usted deberia de ir encabesar las marchas actue y hable a la ves, señor sabio

Al pobre le dan fiesta licor, drogas, dia del padre, de la madre, dia del vecino, etc, no jodn pues

Los gobiernos. Europeos. No les enseñan la verdad a sus jovenes no les dicen que sus antepasados an exclavusado y humillado a nuestra raza,, no los educan con la verdad, y usted no habla de eso

El mayor errorven la histor I a americana fue la INDEPENDENCIA.

Virreyes y oidores donde ka mayoria eran AMERICANOS.

America eratambien Espaňa y el im I uesto ero el llanado rl QUINTO REAL. El resto fue invertido en america creando universidades y ciudades. No fuimis colonia. Fuimis partevde España.

Recomiendo el libro Tha Man How love China de Winchester.

Toda esa matematica arabica viene de los griegos que fueron expulsados y emigraron a persua.

11:54 LA LEYENDA NEGRA ... diseňada por los ingleses y franceses. Eramos un imperio y ahora una serie de pequeňos paices. Dividir para vencer.

Que gran filosofía del maestro.

La descolonizacion, solo aplicable -y enseñable- desde la academia y la universidades jajajaja

❤️💝💗💖🦋🌹🇲🇽

No hay profesores capaces de gravar públicamente sus clases porque dan vergüenza. Esa es la realidad de las universidades en Argentina, no todas pero si en la mayoría .

Gonzalo Garita jefe de obras cómo ingeniero civil. La historia de México lo descarto por ser gente del Porfiriato.

Mateo Luis Ibarra Díaz. Excelente trabajo del Arquitecto Doctor. Adamo Boari y el ingeniero Gonzalo Gari es muy buena historia. Soy médico cirujano plástico. Y se me hace muy noble ésta Información. Porfirio Díaz Mori Hizo mucho por la cd. de México, exitoso y dictador.

Le recuerdo con agradecimiento. Gracias Dr. Enrique Dussel.

Gran Maestro Doctor Enrique Dussel!!!

UMBERTOBUSTOS hace 0 segundos NUEVA TEORIA DEL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA: COLAPSA TODAS EXPLICACIONES DADAS POR LOS HISTORIADORES ANTIGUOS Y MODERNOS EN ESPECIAL LA BASICA Y PRNCIPAL DE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA DEL SIGLO XV QU SE MANTENÍA VIGENTE ESDE EL SIGLO XV, 7 DESCUBRIMIENTOS CIENTIFICOS EN CADENA SISTEMICA DEL HISTORIADOR COLOMBIANO: HUMBERTO BUSTOS FERNANDEZ CREAN UN NUEVO PARADIGMA, ESTA VEZ CIENTÍFICO: RACIONALMENTE CRÍTICO Y EPISTEMOLOGICAMENTE VERIFICABLE: 1. RUTA DE COLON: COORDENADA GEOGRÁFICA TRÓPICO DE CÁNCER: COLON ERA CARTÓGRAFO.2. ENTRE EL 1° Y 2° VIAJE HIZO 6 DESCUBRIMIENTOS CIENTIFICOS EN CADENA SISTEMICA: A) ENCUENTRA EL CENTRO DE LA TIERRA POR LA FORMACIÓN DE LOS CICLONES Y EL FENÓMENO DE ROTACION DE LA TIERRA.2:POR EL ANTERIOR EL EJE DE LA TIERRA: DONDE ESTA EL CENTRO PASA EL EJE.3.ARRIBA EL NORTE Y ABAJO EL SUR.4.UBICA GEOREFERENCIALMENTE LAS ISLAS ANTILLANAS Y ENCUENTRA QUE NO SON LAS ORIENTALES QUE BUSCA: LAS BAUTIZA :INDIAS OCCIDENTALES: ÉL ES EL QUE LO HACE.5.DEDUCE FINALMENTE QUE UN CONTINENTE PUEDE ESTAR MAS AL SUR DE LAS ANTILLANAS.PORQUÉ RAZÓN: POR SU EXPERIENCIA DE 40 AÑOS EN LOS OCÉANOS.6. FINALMENTE LO ENCXUENTRA EN EL 3° VIAJE CUANDO ENTRA AL GOLFO DE PARIA VENEZUELA. TOMA PRUEBAS DE AGUA DULCE EN EL GOLFO, VALIDANDO LA LEY DE ARQUÍMEDES: LO DICE A SUS CAPITANES, CON QUIENES CONCIERTA RECORRER LA COSTA CONTINENTAL ENCONTRADA Y LO VERIFICA FINALMENTE EN EL 4° VIAJE CUANDO RECORRIENDO EN SENTIDO INVERSO LA COSTA ENCUENTRA EL PUNTO A DONDE LLEGÓ R. BASTIDAS= 3.140 KILÓMETROS-=MILLAS MARINAS=600 OJEDA+600 DE BASTIDAS+750 DE V.YANES PINZON+ 1.140 DE COLON EN EL 4 VIAJE= 3.140 MILLAS MARINAS DE LA PARTE SUPERIOR DEL CONTINENTE QUE DESPUES SERA LLAMADO INDEBIDAMENTE AMÉRICA DEL SUR.

Hay saberes que de poco sirven para la transformación social y son añoranza de un pasado glorioso irremisiblemente perdido muchas universidades latinoamericanas son un mundo barato !

K este señor..ENORME SEÑOR ..SERES COMO ESTE NI DEBERÍAN MORIR

Acabo de enterarme de la existencia de este demasiado tarde. 😢

La Rica Irak, destruida por la invasión de usa, para robarle el petróleo por los piratas terrestres, los mismos que armaron la película de terror de las torres gemelas por el clan bush