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【福青學堂X台中】2019台中大專班課程介紹

【福青學堂X台北】2019 福青淨灘紀行

2017/11/11~12 台北福華文教會館 售票請洽： bwconference.org

Ｑ：在農耕式教育裡面說到，學生猶如「種子」，有的是地瓜，有的是稻米。請教二位，在僧團教育及一般學校的教育經驗裡面，要怎樣分辨地瓜與稻米？分辨了以後，如何才能因材施教，讓種子可以燦爛地開花結果？ 釋如證： 在教育僧團的過程當中，如何能夠知道他是地瓜還是稻米？在我的想法裡，僧團中沒有地瓜也沒有稻米。在教育過程當中，我自己接觸教育，甚至於自己帶別人的過程，也有二十幾年了。二十幾年來印象最深的是，以前我會認為，教育是我的老師告訴我，我再告訴別人，它是一種傳遞；這是我前半段學到的東西，也就是說，要教育別人，本身要有足夠的東西才能夠教育別人，這是第一個。可是等到自己開始帶別人帶一段時間以後，我對教育有另外的看法，會覺得要知道這個人到底是哪一種屬性的？此時你已經不是老師了，而是他的朋友，也就是你跟被教育者兩者之間的關係是朋友。而且這種朋友的關係是，你必須長期地去理解他，了解他的想法、了解他的屬性、...

農耕教育觀 陳良基 回想我以前在鄉下種田的時候，不管是哪一種農作物，在耕種的過程裡面，滿重要的就是在適當的時間點，給予適量的養份。 在種植農作的經驗中，給作物太多的肥料，它會死掉；不該給水的時候給水，它也會死掉。移植的時候，一定要給它一點水份，要不然它也會死掉。 完成移植之後一兩個禮拜，就不能再給它水份了，要不然作物也長不起來。理由很簡單，因為水份是讓它在新的環境可以存活，養份是用來刺激它的生長；可是接下來二個禮拜不能再給它水，為的是讓它的根盡量能夠自己去找尋所需的養份，這樣根系才會鑽得比較深，這時候再給予土壤和肥料。我們在農藝系也是這樣教育學生的，我跟農藝系老師談了才知道說，我們小時候所做的事，叫作「道法自然」。這像是一種向自然界學習的修行。 後來當我有機會成為學校老師，我常常想說，以前培養農作物，不同的作物讓它有不同的價值呈現，得到最佳價值，就是要適當適時的給它養分；這跟我們人的...

2015心靈教育與環境永續 論壇開場影片

世界能永續嗎？世界與台灣現況又是如何？ 世界人口不斷增加，經濟成長也增加，而用水、糧食，垃圾量也越來越多，太平洋的垃圾，赤貧人口的危機，氣候變遷等等問題如何面對？如何讓地球「永續」？個人、企業，我們可以做什麼？

無可救藥的熱忱，造就成功的人生！ 他以只有高中學歷的背景，從美國運通的傳達小弟做起，二十八歲就做到美國運通台灣區總經理。 學習的機會可能會在垃圾桶裡。當你當你變成正面的人，開始做人家不喜歡做的事情，別人就會開始喜歡你。 不要因為小挫折就放棄，幸福要自己去找尋。

當你在內心完全尊重自己，完全地遵守內心的呼喚，遵循你的心靈、遵循人對地球的本性、以及人生活的本質，就可以把自己調整到這樣的特質上，那會得到很大的力量。這力量比數以百億計的金錢力量還大，而且更為重要。如此做，對地球的未來、對眾生、對靈性都非常重要。如果把自己調整到這個位置，就可以保持通道，讓大家可以表現出人的特質，這是人心本具備的。 全文請看：goo.gl/5xEtTO

有次校長關心還是小學生的淑芬，看到她媽媽的名字時，臉色大變，問淑芬說，媽媽是不是讀某某國小？淑芬點點頭，校長的眼睛透出一種遺憾與欣喜，摸摸她的頭說：「淑芬啊，妳要好好念書...」

原本以為是當人不手軟的老師，想不到留著每一屆同學的成績單，記得每個同學的名字。直到朝賢回到母校，當上系主� ，正在煩惱該怎麼排課的時候，老師敲敲他的門，對他說...