- 76
- 220 477
Dr. Allal Khouch channel for educational sciences
Morocco
เข้าร่วมเมื่อ 24 ม.ค. 2015
Education sciences in the plural form are cooperative and integrated fields of knowledge to study and understand verbs; Situations, whose main subject is the human being in his complex dimensions (psychological, biological-neurological, social, historical, cognitive, and others...); Together, these educational sciences benefit both parents, teachers, educational actors, social workers, economists, and company managers in understanding the psychology of human resources, the mechanisms of communication with them, and the development of their productive selves. They are modern sciences whose official establishment has exceeded a century, but today they are open to all new and accurate human sciences in our modern age....
التعلم بالاكتشاف حسب Jérôme Bruner
قناة الدكتور علال خوش لعلوم التربية
لقد اقترح عالم النفس الأمريكي Jérôme Bruner نظرية التعلم بالاكتشاف في مجالي السيكولوجيا والتربية، ويقصد بها : جعل الفرد يتعلم بالاعتماد على نفسه أو التعلم الذاتي اعتمادا على فاعليته ونشا طه الذهني المتمثل في معالجة المعلومات؛وبذلك فالاكتشاف عند Jérôme Bruner لايعني بحث المتعلم عن مادة جديدة في مرجع او كتاب ، وانما أشبه باكتشاف معرفة جديدة،حين يجد المتعلم ان المعلومات التي يمتلكها غير قابلة للتوافق مع المواقف الجديدة ، ولايمكن تمثيل الموقف الجديد في البنية المعرفية القديمة ، فيحدث التعلم داخل المتعلم خلال عمليتي استنتاج العلاقات الجديدة وابتكار البنى المعرفية الجديدة ؛
لقد اقترح عالم النفس الأمريكي Jérôme Bruner نظرية التعلم بالاكتشاف في مجالي السيكولوجيا والتربية، ويقصد بها : جعل الفرد يتعلم بالاعتماد على نفسه أو التعلم الذاتي اعتمادا على فاعليته ونشا طه الذهني المتمثل في معالجة المعلومات؛وبذلك فالاكتشاف عند Jérôme Bruner لايعني بحث المتعلم عن مادة جديدة في مرجع او كتاب ، وانما أشبه باكتشاف معرفة جديدة،حين يجد المتعلم ان المعلومات التي يمتلكها غير قابلة للتوافق مع المواقف الجديدة ، ولايمكن تمثيل الموقف الجديد في البنية المعرفية القديمة ، فيحدث التعلم داخل المتعلم خلال عمليتي استنتاج العلاقات الجديدة وابتكار البنى المعرفية الجديدة ؛
มุมมอง: 561
วีดีโอ
تدبير الوسائل التعليمية في القسم متعدد المستوياتshorts#
มุมมอง 198ปีที่แล้ว
قناة الدكتور علال خوش لعلوم التربية ~رابط الفيديو الكاملth-cam.com/video/U4TxIiP9rbs/w-d-xo.html يمكن للمدرس النشيط والمتحفزبالقسم متعدد المستويات ، خاصة في المناطق النائية بالوسط القروي، أن يقوم بإنتاج بعض الوسائل التعليمية باستثمار معطيات هذا الوسط ومكوناته البيئية ؛ كما يمكنه تحفيز المتعلمين على صنعها ضمن أنشطة موازية وباستثمار المعطيات البيئية المنسجمة والممثلة لخصوصيات بيئة التعلم ومتطلبات...
تدبير الزمن في القسم متعدد المستوياتshorts#
มุมมอง 258ปีที่แล้ว
قناة الدكتور علال خوش لعلوم التربية ~رابط الفيديو الكاملth-cam.com/video/U4TxIiP9rbs/w-d-xo.html يرتكز تدبير الزمن في القسم متعدد المستويات على عدة مبادئ ، نذكر من أهمها : ~ معرفة التوقيت الرسمي أو الغلاف الزمني المخصص لكل مادة دراسية ، وتكييفه مع المستويين أوالمستويات الثلاثة المعتمدة ~ احترام قانون التناوب بين الأنشطة الشفهية والكتابية التي ينجزها المتعلمون ~ إستفادة كل متعلم في المشترك من حق...
تدبير الوضعيات التعليمية في القسم متعدد المستوياتshorts #
มุมมอง 242ปีที่แล้ว
قناة الدكتور علال خوش لعلوم التربية ~رابط الفيديو الكاملth-cam.com/video/U4TxIiP9rbs/w-d-xo.html يرتكز تخطيط التعلمات على إعداد جذاذة مكونة من ثلاثة مقاطع ( مقطع تمهيدي - وسطي- تقويمي )، وتشمل هذه المقاطع الثلاثة مجموعة من الوضعيات التعليمية يمكن حصرها في أربعة أنواع هي: ~ الوضعية الاستكشافية ، والوضعية الديدكتيكية، والوضعية المهيكلة أو المركبة أو التوليفية، ثم الوضعية التقويمية ...
أهداف البيدغوجيا الفارقيةshorts#
มุมมอง 130ปีที่แล้ว
قناة الدكتور علال خوش لعلوم التربية رابط الفيديو الكاملth-cam.com/video/XYEvUxUwYVs/w-d-xo.html ثلاثة أهداف أساسية ينبغي للمدرس تحقيقها داخل الفصل الدراسي كي يحسن تطبيق البيدغوجيا الفارقية ، هي : ~ تنمية وتطوير العلاقة التربوية بينه وبين المتعلمين ~ التفاعل الصفي الإيجابي ~ ثم الاستقلالية المعززة لثقة المتعلم في ذاته والمحققة لتكافؤالفرص بين المتعلمين ودمقرطة التعليم والنجاح الدراسي....
مراكزاهتمام الطفل وحاجياته حسبOvide. Decroly البلجيكي # shorts
มุมมอง 150ปีที่แล้ว
@قناة الدكتور علال خوش لعلوم التربية ~ رابط الفيديوth-cam.com/video/CMfdFt0E9xo/w-d-xo.html في سياق تربية الطفل حسب تصور الباحث البلجيكي Ovide.Decroly، لابد من استحضار مراكز اهتمامه وحاجياته الأساسية في تفاعل مع الطبيعة أو وسطه البيئي ؛ وذلك باستخدام أربعة عناصر رئيسة هي : ~ الملاحظة / التجريب / تجميع المعلومات / ثم التعبيرالشفهي والكتابي عن التعلمات المكتسبة/ وبناء على هذا ، حدد هذا العالم الب...
تربية الحواس باللعب حسب الطبيبةMaria Montessori/الإيطالية #shorts
มุมมอง 97ปีที่แล้ว
@قناة الدكتور علال خوش لعلوم التربية ~ رابط الفيديوth-cam.com/video/CMfdFt0E9xo/w-d-xo.html لقد اعتمدت الطبيبة الإيطالية Maria Montessori طرقا حركية- حسية مختلفة لتربية حواس الطفل حسب مختلف مراحل عمره العقلي والنفسي ، خاصة منها حاسة لمس أشياء دون رؤيتها ؛ كما استخدمت مجموعة من الأجهزة واللعب كتصنيف الألوان والتمييز بين الأصوات في أجواء من المرح واللعب.... shorts# shorts shorts-vidéo #
طريقة المشروع في مجال التربية والتعليم SHORTS#
มุมมอง 110ปีที่แล้ว
قناة الدكتور علال خوش لعلوم التربية ~رابط الفيديو الكاملth-cam.com/video/fyNu8HQhPuk/w-d-xo.html يتفق الباحثون على أن معنى المشروع يتضمن خمسة عناصر أساسية ، هي: ( الهدف- الحاجة- النشاط - التجربة - والخبرة) ؛ وبالنظر إلى المشروع كطريقة في مجال التربية والتعليم ، تتعدد أنواع المشاريع التي نذكر منها ، على سبيل المثال لا الحصر ، مشروع التلميذ ومشروع المؤسسة، ومشروع المدرس ، وغيرها ؛ وتستمد هذه المش...
طريقة حل المشكلاتSHORTS#
มุมมอง 112ปีที่แล้ว
قناة الدكتور علال خوش لعلوم التربية ~رابط الفيديو الكاملth-cam.com/video/fyNu8HQhPuk/w-d-xo.html يواجه المتعلم ، خلال سيرورات التعليم والتعلم مشكلات مختلفة ومتفاوتة التعقيد ، تقتضي منه مواجهتها والبحث عن حلول لها باستخدام ما يعرف لدى الباحثين بطريقة أو تقنية حل المشكلات ؛ وتتلخص في الإحساس بالحيرة تجاه المشكلة ، والتعرف عليها ، وفرض فرضيات وفحص مدى صحتها أو خطئها ، ثم تحديد حل لها اعتمادا على م...
موضوع علوم التربيةshorts#
มุมมอง 51ปีที่แล้ว
قناة الدكتور علال خوش لعلوم التربية ~ رابط الفيديو الكاملth-cam.com/video/O73xOdQQjGE/w-d-xo.html إذا كانت التربية هي الموضوع العام والأساس لعلوم التربية ، فإن موضوعها العميق هو الإنسان المركب من أبعاد مختلفة ( نفسية ، اجتماعية ، بيولوجية، معرفية، أنتروبولوجية، وغيرها ) ؛ وحين ندرس هذا الإنسان المركب من بعد واحد نكون في حدود البيدغوجيا التقليدية ، أي في سياق علم التربية بصيغة المفرد ؛ في حين ته...
مقارنة بين وضع البيدغوجيا وعلوم التربية في المغربSCHORTS#
มุมมอง 72ปีที่แล้ว
قناة الدكتور علال خوش لعلوم التربية ~ رابط الفيديو الكاملth-cam.com/video/O73xOdQQjGE/w-d-xo.html هناك فرق بين البيدغوجيا وعلو م التربية في المغرب يتحدد بمقاييس متعددة ذكرناها مفصلة في شريط سابق من قناتنا ؛ ونكتفي هنا في هذا الشريط القصير بالتركيز على التمييز بين البيدغوجيا كعلم للتربية بصيغة المفرد ، وعلوم التربية بصيغة الجمع ....
أهم شروط تصنيف علوم التربية بمفهومها العالميshorts#
มุมมอง 169ปีที่แล้ว
قناة الدكتور علال خوش لعلوم التربية ~ رابط الفيديو الكاملth-cam.com/video/O73xOdQQjGE/w-d-xo.html علوم التربية بصيغة الجمع هي علوم حديثة تجاوزت مأسستها بالجامعات الأوربية والأمريكية الخمسين سنة بقليل ، أي منذ سنة 1967؛ تميزت هذه العلوم التربوية بكثرة وتنوع تصنيفاتها ، لكن يبقى أهم شرط من شروط تصنيفها هو بناء تصنيف متفق عليه من لدن الجماعة العلمية المتخصصة التي تنطلق من بناء نظرية عامة وتحديد ال...
البيدغوجيا الوظيفية حسب Edouard Claparéde
มุมมอง 283ปีที่แล้ว
@قناة الدكتور علال خوش لعلوم التربية الطبيب وعالم النفس السويسريEdouard Claparéde (1940-1873) واحد من أبرز الرواد الأوائل لتيار التربية الجديدة في مطلع القرن العشرين، وهو أيضا مؤسس معهد علوم التربية بجنيف سنة 1912؛ تهدف البيدغوجيا الوظيفية حسبEdouard Claparéde إلى تنمية وتطوير العمليات العقلية مع مراعاة أهميتها البيولوجية ودورها الحيوي داخل مدرسة نشيطة، هي بمثابة مختبر للتجارب وليست لنقل المعار...
البيدغوجيا العملية حسب المربي الفرنسي Céleistin Freinet
มุมมอง 210ปีที่แล้ว
قناة الدكتور علال خوش لعلوم التربية Célestin Freinet واحد من أبرز رواد التربية الجديدة ومؤسسيها؛ اشتهر بابتكاره للعديد من الطرق والتقنيات عرفت بالبيدغوجيا النشيطة أو العملية أوالطبيعية أو التعاونية، لأنها تضع الطفل في قلب النشاط التعلمي الذاتي، وتدفعه للعمل والاكتشاف والتجربة والتعاون والمشاركة في سياق اجتماعي تفاعلي.. ومن بين أهم هذه الطرق والتقنيات النشيطة التي أبدعها هذا المربي المجدد نذكر: ...
@البيدغوجيا البراغماتية حسب الفيلسوف الأمريكي John Dewey
มุมมอง 901ปีที่แล้ว
قناة الدكتور علال خوش لعلوم التربية إن البراغماتية كفلسفة تربوية لاتعتد إلا بماهو عملي ، أداتي، ونفعي يشكل المتعلم فيه المحور الأساس والفاعل المبادر إلى التعلم الذاتي بحرية واستقلالية... ويتلخص المنظورالبراغماتي التربوي ل John Dewey في كون المتعلم لاينطلق من معطيات تقدم له جاهزة ، بل إنه يبنيها أثناء إنجاز التجارب، وتتولد لديه أثناء حل المشكلات التي يواجهها في وضعيات تعليمية- تعلمية ، أوحياتية؛...
بيدغوجيا التعلم النشيط حسب البلجيكي Ovide.Decroly
มุมมอง 542ปีที่แล้ว
بيدغوجيا التعلم النشيط حسب البلجيكي Ovide.Decroly
@ مداخلة الدكتور محمد الدريج في ندوة علوم التربية وتجويد التعلمات ( المحطة الثالثة)
มุมมอง 8162 ปีที่แล้ว
@ مداخلة الدكتور محمد الدريج في ندوة علوم التربية وتجويد التعلمات ( المحطة الثالثة)
@ مداخلة الدكتور علال خوش في ندوة : "" علوم التربية وتجويد التعلمات ""( المحطة الثانية )
มุมมอง 3072 ปีที่แล้ว
@ مداخلة الدكتور علال خوش في ندوة : "" علوم التربية وتجويد التعلمات ""( المحطة الثانية )
@ عيدكم مبارك سعيد يا أستاذات وأساتذة المغرب! ( المحطة الأولى)
มุมมอง 1832 ปีที่แล้ว
@ عيدكم مبارك سعيد يا أستاذات وأساتذة المغرب! ( المحطة الأولى)
الدكتور علال خوش:" تطبيق بيدغوجيا اللعب عند Maria.Montessori(الجز ء 5)
มุมมอง 5222 ปีที่แล้ว
الدكتور علال خوش:" تطبيق بيدغوجيا اللعب عند Maria.Montessori(الجز ء 5)
الدكتور علال خوش : ""بيدغوجيات نشيطة في تيار التربية الجديدة ""(تأطيرنظري الجزء 4)
มุมมอง 3982 ปีที่แล้ว
الدكتور علال خوش : ""بيدغوجيات نشيطة في تيار التربية الجديدة ""(تأطيرنظري الجزء 4)
الدكتور علال خوش: "" البيدغوجيا التجريبية: مسار النشأة والتطور "" (الجزء 3)
มุมมอง 1882 ปีที่แล้ว
الدكتور علال خوش: "" البيدغوجيا التجريبية: مسار النشأة والتطور "" (الجزء 3)
الدكتور علال خوش : "البيدغوجيا من أين وإلى أين؟ " الجزء(1)
มุมมอง 8472 ปีที่แล้ว
الدكتور علال خوش : "البيدغوجيا من أين وإلى أين؟ " الجزء(1)
الدكتور علال خوش " الفرق بين البيدغوجيا وعلوم التربية"( الجزء2)
มุมมอง 7532 ปีที่แล้ว
الدكتور علال خوش " الفرق بين البيدغوجيا وعلوم التربية"( الجزء2)
الدكتور علال خوش : هل التقاعد تقاعس أم مشروع بيداغوجي جديد؟
มุมมอง 2352 ปีที่แล้ว
الدكتور علال خوش : هل التقاعد تقاعس أم مشروع بيداغوجي جديد؟
الدكتور علال خوش : تطبيقات تربوية لنظرية الملاحظة والتقليد عنذAlbert Bandura
มุมมอง 1.1K2 ปีที่แล้ว
الدكتور علال خوش : تطبيقات تربوية لنظرية الملاحظة والتقليد عنذAlbert Bandura
الدكتورعلال خوش: التعلم بالملاحظة والتقليد حسب Albert .Bandura( الشق النظري )
มุมมอง 4792 ปีที่แล้ว
الدكتورعلال خوش: التعلم بالملاحظة والتقليد حسب Albert .Bandura( الشق النظري )
الدكتور علال خوش ،الجزء 1 : "" التعلم وفق النظرية السوسيوبنائية""
มุมมอง 1.9K2 ปีที่แล้ว
الدكتور علال خوش ،الجزء 1 : "" التعلم وفق النظرية السوسيوبنائية""
الدكتور علال خوش : "" تطبيقات تربوية للنظرية السوسيوبنائية"" تتمة الجزء الأول
มุมมอง 1.3K2 ปีที่แล้ว
الدكتور علال خوش : "" تطبيقات تربوية للنظرية السوسيوبنائية"" تتمة الجزء الأول
الدكتور علال خوش :أطر الدعم الاجتماعي: ""شرح توصيف مجزوءة التوثيق والأرشفة "" الجزء 3
มุมมอง 2082 ปีที่แล้ว
الدكتور علال خوش :أطر الدعم الاجتماعي: ""شرح توصيف مجزوءة التوثيق والأرشفة "" الجزء 3
ماهي ابعاد النظريه البنائيه
شرح رائع صراحة
شكرا
بارك الله فيكم
استاذي هل ممكن ان تدلني على مراجع باللغة الفرنسية لعلوم التربية سهلة الفهم الله يجزيك عنا كل خير
جزاك الله خيرا
السلام عليكم دكتورة اذا تفضلت علينا بوثائق مصاحبة سيكون أفضل وجزاك الله خيرا
استاذ هل صحيح ان الخبير edward calbarete هو اول من وصف علم التربية بعلوم التربية ووصف التربية بانها ابستمولوجية مفتوح تتقاطبها جملة من العلوم الاخرى .
يا سلام ❤
وفقكم الله دكتور
هو من اسرة غنية وليست فقيرة
تنبيه: كلامك أستاذي الفاضل غير دقيق يحتاج إلى. مزيد توضيح، راجع من الدقيقة 7,30 إلى 7.50 شكرا على الفهم.
شكرا لك على المرور ومرحبا بك في القناة . أما بخصوص تنبيهك لنا بمراجعة معلومات الشريط من الدقيقة 7,30 إلى 7.50 ، فلست أدري أين يكمن الخطأ من وجهة نظرك ؛ وربما أنت الذي أخطأت الفهم عندما اكتفيت بنصف المعنى ، لأن الأمر يتعلق أساسا بتعريف التعلم بالاكتشاف حسب برونر جيروم ، الذي بيدأ من الدقيقة 05.11 إلى 07,51 تحياتي ....
السلام عليكم الأستاذ الفاضل، وفقك الله تعالى وجعل ما تقدمه في ميزان حسناتك. منخرط جديد..
أعانکم الله ومزید من التألق
شكرا على المعلومات وأتمنى أن تكون المدرسة ألتي تحمل هذا الاسم ان تتقيد بهذه البيداغوجيا في نهجها الدراسي لان حفيدتي تدرس بمدرسة بهذا الاسم
للأسف الصوت ضعيف و لكن يبقى التنظير شيء و الممارسة الصفية شيء ٱخر....
جزاكم الله خيرا
السلام عليكم ورحمة الله تلميذكم من الجزائر
مشكور
مشكور أستاذنا الكريم على هذا الطرح القيم .
مرحباً دكتور أنا أستاذة مدرسة ابتدائية وافتتحت قناة تعليمية جديدة لمساعدة المتعلمين والاولياء أرجو منكم الأخذ بيدي وشكراً
وعليكم السلام ورحمة الله ...لقد اطلعت على قناتك الجديدة (قناة Rima Kizen ) ، التي لازالت في بدايتها؛ بشريط واحد عبارة عن short ، ومشاهد واحد فقط ... لايهم الآن . أكثري من الأشرطة التعليمية المتوسطة ( 10-15دقيقة ) مع احترام الفكرة الأساسية لقناتك في جميع المواضيع ، إلى حين تحقيق 1000 مشاهد و 4000 ساعة مشاهدة ، بعد ذلك تصبحين حسب youtube مرشحة للاشتراك في Adsense ... هذه الخطوة الأولى أساسية لتطوير قناتك فيما بعد ... متمنياتي لك بالتوفيق ....
مرحباً أستاذي الفاضل اشكركم اهتمامكم والله زيارتكم لقناتي وسام على صدري واعدكم بأخذ النصائح بعين الاعتبار
أريد من فضلك اسم كتاب يضم تعريف الجذاذة ومكوناتها
شكرا جزيلا
شكرا لك
مشاء الله شرح مفصل ورائع بارك الله فيك تحية من الجزائر 🇩🇿
استاذ حقيقي بارك الله فيك
Thank you Dr. May God bless you.
هل علوم التريية تسمي أيضا تعليمية
وعليكم السلام ورحمة الله ... أنظر الجواب في قناتنا ، على الشريط المعنون : "" علاقة الديدكتيك بعلوم التربية "" رابط الفيديو th-cam.com/video/SeYZmhx1JIU/w-d-xo.html
@@قناةالدكتورعلالخوشلعلومالتربية شكرا وسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تشكراتنا دكتور بوركت
من الجزائر الف تحية لك استاذ بفضل شروحاتك اول مرة اتضحت لي مفاهيم التعليمة خالص الشكر والامتنان
أنا من الجزائر شكرا دكتور
شكرا أستاذ
بارك الله فيك
السلام عليكم استاذ. هل يمكن اعتبار المدرس. المتعلم. المعرفة مجالات الديداكتيك؟
وعليكم السلام ورحمة الله ... ليست مجالات ، بل هي مكونات أساسية بدونها لاتتحقق العمليات الديدكتيكية والسيكولوجية والبيدغوجية خلال سيرورات التعليم والتعلم داخل الفصل الدراسي ... تحياتي .....
شكرا لك أستاذ، فما هي مجالات الديداكتيك؟
يمكن القول بان مجالات الديداكتيك هو المواد المدرسة بحيث يهتم الديداكتيك بكل الاساليب والطرق والوسائل المتبعة في تدريس مادة معينة ، فلكل مادة ديداكتيكها الخاص ..فهناك ديداكتيك الرياضيات، وديداكتيك اللغة الانجليزية وديداكتيك التربية الاسلامية ... وهلم جرا
فخورة بالانضمام الى قناتكم المحترمة أستاذي الفاضل
مرحبا بك بين إخوانك وأخواتك ....هذه قناة الجميع ....
شكرآ جزيلا أستاذي الفاضل على الشرح الواضح جدا جزاك الله كل خير وجعله الله في ميزان حسناتك يارب العالمين
شكرا على هدا الزخم المعرفي ولكن تموضعك امام السبورة مجانب للصواب التربوي ومزعج للمتلقي
حفظكم الله دكتور علال خوش . استفدت كثيرا منكم جزاكم الله خيرا
مزيدا من التألق استاذنا الكريم
فيديو جميل جدا ننتظر المحطات القادمة أستاذي
مبروک علیکم یومکم العالمي یاٸعزاء هاذا الوطن انتم أساتذتنا ومربوا الاجیال تساهل أکتر رعاکم الله فی بقاع العالم
تصوير موفق عزيزتي
اسثاذ أين يمكن أن أجد معلومات حول مجالات البحث الديداكتيكي و التوجيهات الديدكتيكية الراهنة
شكرا استاذ كنت في حاجة لهذه التوجيهات التربوية القيمة
شكرا جزيلا لك أستاذ لقد أنرت عقولنا
مجاز في الفانون العام الفنرتسية الفانونية موضث بالخزينة العامة مافيها باس منعلاقو على هاد العلمالي عندو ارتباط بالفلسفة وبعدة حقول معرقية
@هدى ما فهمت السؤال
@هدى اقصد نفسي
شكرا استاذ من فضلك المربع الديداكتيكي
هل اجد لديكم نماذج جذاذات القسم المشترك عربية 3+4+5+6مع جزيل الشكر؟؟
هنیٸا لک بهاذا الانجاز استاذنا جزیت خیرا
رعاک الله ونفع بک الامة وزادکم توفیقا واطال فی عمرکم
ونحن أسعد برؤيتك والاستقادة من علمك حرسك الله من كل سوء