- 171
- 4 043 367
Proj14 ป.6
Thailand
เข้าร่วมเมื่อ 21 พ.ค. 2020
Project 14 เป็นโครงการนำสู่ความปกติใหม่ทางการศึกษาของ สสวท. (New Normal Education) ที่การเรียนรู้ไม่ได้จำเป็นเพียงแค่ในห้องเรียน แต่สามารถเกิดได้ทุกที่ทุกเวลาตามที่ผู้เรียนเลือกหรือกำหนด Project 14 เป็นบทเรียนออนไลน์ซึ่งประกอบด้วยวีดิทัศน์การสอนเพื่อส่งเสริมวิถีการเรียนรู้ใหม่ที่ผู้เรียนมีแหล่งเรียนรู้ด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีที่ตรงตามหลักสูตร เพื่อใช้ในการศึกษาค้นคว้า เรียนรู้ หรือทบทวนบทเรียน นอกจากนี้ ครูผู้สอนยังสามารถใช้แหล่งเรียนรู้นี้ประกอบการจัดการเรียนรู้ตามปกติในห้องเรียน เพื่อส่งเสริมคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
วีดิทัศน์ที่จัดทำขึ้นใน Project 14 นี้สอดคล้องกับตัวชี้วัดกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ครอบคลุมทุกระดับชั้น ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง มัธยมศึกษาปีที่ 6 ทั้งรายวิชาพื้นฐาน และรายวิชาเพิ่มเติม
วีดิทัศน์ที่จัดทำขึ้นใน Project 14 นี้สอดคล้องกับตัวชี้วัดกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ครอบคลุมทุกระดับชั้น ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง มัธยมศึกษาปีที่ 6 ทั้งรายวิชาพื้นฐาน และรายวิชาเพิ่มเติม
06_การหาความจุของรูปเรขาคณิตสามมิติที่ประกอบด้วยทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก (คณิตศาสตร์ ป.6 เล่ม 2 บทที่ 9)
วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th
มุมมอง: 8 832
วีดีโอ
08_โจทย์ปัญหาความจุที่ใช้ความรู้เรื่องความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก (คณิตศาสตร์ ป.6 เล่ม 2 บทที่ 9)
มุมมอง 3.9K3 ปีที่แล้ว
วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th
07_โจทย์ปัญหาปริมาตรที่ใช้ความรู้เรื่องปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก (คณิตศาสตร์ ป.6 เล่ม 2 บทที่ 9)
มุมมอง 6K3 ปีที่แล้ว
วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th
05_การหาปริมาตรของรูปเรขาคณิตสามมิติที่แบ่งเป็นทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก (คณิตศาสตร์ ป.6 เล่ม 2 บทที่ 9)
มุมมอง 10K3 ปีที่แล้ว
วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th
04_รูปคลี่ของลูกบาศก์ (คณิตศาสตร์ ป.6 เล่ม 2 บทที่ 9)
มุมมอง 4K3 ปีที่แล้ว
วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th
03_รูปคลี่ของปริซึมและพีระมิด (คณิตศาสตร์ ป.6 เล่ม 2 บทที่ 9)
มุมมอง 6K3 ปีที่แล้ว
วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th
02_ลักษณะและส่วนต่างๆ ของรูปเรขาคณิตสามมิติ ทรงกระบอก กรวย และทรงกลม (คณิตศาสตร์ ป.6 เล่ม 2 บทที่ 9)
มุมมอง 5K3 ปีที่แล้ว
วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th
01_ลักษณะและส่วนต่างๆ ของรูปเรขาคณิตสามมิติ ปริซึมและพีระมิด (คณิตศาสตร์ ป.6 เล่ม 2 บทที่ 9)
มุมมอง 14K3 ปีที่แล้ว
วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th
08_การแก้ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของวงกลม (คณิตศาสตร์ ป.6 เล่ม 2 บทที่ 8)
มุมมอง 3.5K3 ปีที่แล้ว
วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th
12_การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปและพื้นที่ของวงกลม (คณิตศาสตร์ ป.6 เล่ม 2 บทที่ 8)
มุมมอง 3.9K3 ปีที่แล้ว
วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th
11_การแก้โจทย์ปัญหาที่ต้องใช้ความรู้เกี่ยวกับพื้นที่ของวงกลม (คณิตศาสตร์ ป.6 เล่ม 2 บทที่ 8)
มุมมอง 3.1K3 ปีที่แล้ว
วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th
10_การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของวงกลม (คณิตศาสตร์ ป.6 เล่ม 2 บทที่ 8)
มุมมอง 5K3 ปีที่แล้ว
วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th
09_การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวของเส้นรอบวง (คณิตศาสตร์ ป.6 เล่ม 2 บทที่ 8)
มุมมอง 3.7K3 ปีที่แล้ว
วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th
07_การหาพื้นที่ของวงกลมโดยใช้สูตร (คณิตศาสตร์ ป.6 เล่ม 2 บทที่ 8)
มุมมอง 6K3 ปีที่แล้ว
วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th
06_การหาสูตรการหาพื้นที่ของวงกลม (คณิตศาสตร์ ป.6 เล่ม 2 บทที่ 8)
มุมมอง 5K3 ปีที่แล้ว
วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th
05_การหาความยาวของเส้นรอบวง (คณิตศาสตร์ ป.6 เล่ม 2 บทที่ 8)
มุมมอง 8K3 ปีที่แล้ว
05_การหาความยาวของเส้นรอบวง (คณิตศาสตร์ ป.6 เล่ม 2 บทที่ 8)
03_การสร้างวงกลม (คณิตศาสตร์ ป.6 เล่ม 2 บทที่ 8)
มุมมอง 6K3 ปีที่แล้ว
03_การสร้างวงกลม (คณิตศาสตร์ ป.6 เล่ม 2 บทที่ 8)
01_ส่วนต่าง ๆ ของวงกลม (คณิตศาสตร์ ป.6 เล่ม 2 บทที่ 8)
มุมมอง 14K3 ปีที่แล้ว
01_ส่วนต่าง ๆ ของวงกลม (คณิตศาสตร์ ป.6 เล่ม 2 บทที่ 8)
02_การเรียกชื่อวงกลมและส่วนต่าง ๆ ของวงกลม (คณิตศาสตร์ ป.6 เล่ม 2 บทที่ 8)
มุมมอง 6K3 ปีที่แล้ว
02_การเรียกชื่อวงกลมและส่วนต่าง ๆ ของวงกลม (คณิตศาสตร์ ป.6 เล่ม 2 บทที่ 8)
04_ความสัมพันธ์ของความยาวของเส้นรอบวงกับความยาวของเส้นผ่านศูนย์กลาง (คณิตศาสตร์ ป.6 เล่ม 2 บทที่ 8)
มุมมอง 4.4K3 ปีที่แล้ว
04_ความสัมพันธ์ของความยาวของเส้นรอบวงกับความยาวของเส้นผ่านศูนย์กลาง (คณิตศาสตร์ ป.6 เล่ม 2 บทที่ 8)
กระบวนการเกิดหินและวัฏจักรหินเป็นอย่างไร (ตอนที่ 1 ลักษณะของหินและกระบวนการเกิดหิน)
มุมมอง 34K3 ปีที่แล้ว
กระบวนการเกิดหินและวัฏจักรหินเป็นอย่างไร (ตอนที่ 1 ลักษณะของหินและกระบวนการเกิดหิน)
กระบวนการเกิดหินและวัฏจักรหินเป็นอย่างไร (ตอนที่ 3 วัฏจักรหิน)
มุมมอง 15K3 ปีที่แล้ว
กระบวนการเกิดหินและวัฏจักรหินเป็นอย่างไร (ตอนที่ 3 วัฏจักรหิน)
กระบวนการเกิดหินและวัฏจักรหินเป็นอย่างไร (ตอนที่ 2 กระบวนการทางธรณีวิทยาที่ทำให้หินเปลี่ยนแปลง)
มุมมอง 16K3 ปีที่แล้ว
กระบวนการเกิดหินและวัฏจักรหินเป็นอย่างไร (ตอนที่ 2 กระบวนการทางธรณีวิทยาที่ทำให้หินเปลี่ยนแปลง)
การเกิดสุริยุปราคาและจันทรุปราคา (วิทย์ ป.6 เล่ม 2 หน่วย 5 บท 1)
มุมมอง 22K3 ปีที่แล้ว
การเกิดสุริยุปราคาและจันทรุปราคา (วิทย์ ป.6 เล่ม 2 หน่วย 5 บท 1)
ต่อวงจรไฟฟ้าอย่างง่ายได้อย่างไร (วิทย์ ป.6 เล่ม 2 หน่วย 6 บท 2)
มุมมอง 19K3 ปีที่แล้ว
ต่อวงจรไฟฟ้าอย่างง่ายได้อย่างไร (วิทย์ ป.6 เล่ม 2 หน่วย 6 บท 2)
หลอดไฟฟ้าต่อกันอย่างไร (วิทย์ ป.6 เล่ม 2 หน่วย 6 บท 2)
มุมมอง 10K3 ปีที่แล้ว
หลอดไฟฟ้าต่อกันอย่างไร (วิทย์ ป.6 เล่ม 2 หน่วย 6 บท 2)
การต่ออุปกรณ์ไฟฟ้าในบ้าน (วิทย์ ป.6 เล่ม 2 หน่วย 6 บท 2)
มุมมอง 6K3 ปีที่แล้ว
การต่ออุปกรณ์ไฟฟ้าในบ้าน (วิทย์ ป.6 เล่ม 2 หน่วย 6 บท 2)
เขียนแผนภาพวงจรไฟฟ้าได้อย่างไร (วิทย์ ป.6 เล่ม 2 หน่วย 6 บท 2)
มุมมอง 13K3 ปีที่แล้ว
เขียนแผนภาพวงจรไฟฟ้าได้อย่างไร (วิทย์ ป.6 เล่ม 2 หน่วย 6 บท 2)
เซลล์ไฟฟ้าต่อกันอย่างไร ตอนที่ 2 (วิทย์ ป.6 เล่ม 2 หน่วย 6 บท 2)
มุมมอง 11K3 ปีที่แล้ว
เซลล์ไฟฟ้าต่อกันอย่างไร ตอนที่ 2 (วิทย์ ป.6 เล่ม 2 หน่วย 6 บท 2)
เซลล์ไฟฟ้าต่อกันอย่างไร ตอนที่ 1 (วิทย์ ป.6 เล่ม 2 หน่วย 6 บท 2)
มุมมอง 9K3 ปีที่แล้ว
เซลล์ไฟฟ้าต่อกันอย่างไร ตอนที่ 1 (วิทย์ ป.6 เล่ม 2 หน่วย 6 บท 2)
d
ขอบคุณมากๆเลยค่ะ🎉
ขอบคุณมากค่ะ ได้เรียนตามที่ครูสอนแล้ว มีประโยชน์มากเลยค่ะ
กดธงเขียวเพื่อดูผลลัพธ์, แต่หุ่นวิ่งทะลุกรอบเส้น และหุ่นหายไปเลย.. จะเรียกคืนมายังไงอะ
👍
26:00
มาจาก ร.ร จ.ฮครับ
หนูเป็นคนรักแมวค่ะอาจารย์ แต่แมวตัวนี้มันน่าเอาไปต้มแกงมากๆเลยค่ะอาจารย์
อยู่โรงเรียนอะไร
@@armmy-kung.3668 ซูซูรัน
@@jankung6966 5555 จริงดิ
เรียนรู้ได้สนุก ครับ
ใช้webotง่ายกว่ามั้ยครับมีจำลองให้ด้วย
ก็ไปศึกษาอย่างอื่นเพิ่มเติมตามความสนใจได้นี่ครับ เหมือนอยากกินเส้น ไม่กินมาม่า ก็ไปซื้อไวไว
@@wanshalermsathuen8369 ผมพูดถึงผลลัพธ์ที่ออกมาครับจากที่ผมลองใช้ทั้งสองโปรแกรม webot นั้นมีมีผลลัพธ์ที่แม่นยำและหลากหลายมีการจำลองให้เห็นภาพ3มิติ มีการใช้งานง่ายหลากหลายมากกว่า ที่ผมแนะนำเพราะมันดีกว่าคุณจะใช้ไม่ใช้ก็แล้วแต่ แต่สิ่งที่ผมอยากนำเสนอคือการเรียนรู้ได้มากกว่าเดิมและรวดเร็วกว่าเดิมครับ ที่คุณเทียบกับมาม่าและไวไวนั้นผมเข้าใจดี แต่การศึกษาไทยมันเป็นแบบนี้สิครับ เด็กต่างประเทศถึงไปไกลเพราะไม่ยอมรับสิ่งใหม่ๆ ขอโทษครับที่หลงประเด็นผมแค่อยากจะพูดสักหน่อย ถึงกระนั้นผมไม่อยากจะให้มาดราม่าหรือมีปัญหานะครับ ผมไม่ได้ว่าที่คุณจะใช้โปรแกรมที่ค่อนข้างเรียนรู้ได้ช้า ผมว่าคุณก็รู้นะคุณเคยเป็นเด็กประถมมาก่อน และผมก็เคยเป็นเด็กประถมมาก่อน ผมเลยรู้ครับว่ามันเป็นยังไงการเรียนโดยโปรแกรมนี้ ผมผ่านมาหลายโปรแกรมหลายแพลตฟอร์ม ผมเข้าใจดีนะครับว่าที่คุณเทียบอาหารสำเร็จรูปกับโปรแกรมที่ผมนำเสนอ ผมจะยกตัวอย่างในกรณีนี้นะครับ สมมุติว่ามาม่าราคา6บาทต้องทำการแกะซองผงมาม่าเพื่อต้มมาม่า กับไวไวราคา5บาทไม่ต้องแกะซองมาม่าสามารถรับประทานได้เลย ในกรณีนี้มาม่ากับไวไวรสชาติเหมือนกัน คุณภาพเท่ากัน เหตุการนี้ผมจะสมมุติขึ้นมาว่าผมเห็นคนๆนึง(อาจารย์ที่สอนโปรแกรมนี้) กำลังทานมาม่าอยู่ ผมเดินผ่านด้วยความหวังนี้เลยหันไปบอกว่า คุณน่าจะลองหรือทานไวไวดูนะครับมีราคาถูกกว่าและสะดวกกว่า คุณจะทานหรือไม่นั้นไม่ใช่ปัญหาของผม นี้คือสิ่งที่ผมอยากนำเสนอ ขอบคุณครับที่รับฟังและอ่าน ปล.ขอโทษที่เขียนยาวจนเกินไป
เcandymafiach5465
คุณครูสอนน่าฟัง น่ารักค่ะ
คนติดตามจารเยอะจังคับ
ลองฝึกทำแล้วหุ่นยนต์ หลุดออกไปจากเส้นทางครับ ไม่ทราบว่าผิดพลาดจากจุดไหน
ทำได้แล้วครับ ต้องวาดรูปหุ่นยนต์ให้อยู่ตรงกลางจุด ไม่ต้องเคลื่อนย้ายมาใส่เส้นสีดำ
ขอเรียนด้วยคนนะครับคุณครู