วีดีโอ

Bei der Erklärung einfach zu unterstellen, dass klar sei, dass Minus Mal plus gleich minus sei.......... Ich finde es unwissenschaftlich, so vorzugehen. Richtig wäre doch Frage eins: was ist minus mal plus? Und danach: was ist minus Mal minus.

ohne das Video anzuschauen 73 - 58 = 73 - 50 = 23 - 8 = 15 113 - 72 = 113 - 70 = 43 - 2 = 41 217 - 213 = 7 - 3 = 4 ============================== 1001 - 998 = 1000 - 998 = 2 + 1 = 3 bei 2:30 ist ein Fehler drin 😇😊

Wenn man die Malreihen 1,2 und 5 auswendig kann, kann man sich den Rest doch viel (!) einfacher mit dem Distributivgesetz erschließen?

Sehr sehr gutes Video hat mir echt weiter geholfen

Ohne das Video zu schauen. 50 + 70 = 120 + 3 = 123 + 8 = 131 400 + 600 = 1000 30 + 80 = 110 + 1000 = 1110 + 7= 1117 + 7 = 1124

Super erklärt

Interessant darüber hab ich in diesem Detail nie so sehr nachgedacht. Viele Grüße eines Maschinenbau Students der deine Trigonometrie Videos sehe zu schätzen weiß!

Voll gut erklärt danke!!

Sehr spannend und hiflreich!👍

68 versetzt untereinander schreiben und adieren.

Das Ziegenproblem ist einfach ein Kommunikationsproblem. Denn wenn erst mal eine Tür geöffnet ist und der Moderator DANN fragt ob wechseln oder nicht, dann hat man tatsächlich 50%!!!!! Wenn man allerdings unterstellt, die Frage ob wechseln oder nicht, würde man schon vorm Öffnen der Tür FINAL entscheiden, dann hat man natürlich 2/3. So ists aber nicht in dem Gameshows.

Nunja. Kopfrechnen mit 11 ist eigentlich ne ganz einfache Addition. X x 11 = X x 10 + X X x 10 braucht man nicht zu rechen. Wie du es erwähnst, man hängt einfach eine NULL hinten ran. Ähnlich ist es ja auch, wenn mit Zahlen die aus identischen Ziffern, größer 1, bestehen multupliziert wird. Man braucht nur einmal mit der Ziffer multiplizieren. 25 x 33 25 x 3 = 75; eine Null hinten ran = 750 + 75 25 x 333 = 7500 + 750 + 75

❤❤

Ein sehr gutes Video. Vielen Dank.

Thanks

richtig gut erklärt, heilig's Blechle!

Vielen Vielen Dank, ich studiere gerade Informatik und hab echt Probleme mit einigen grundlegenden Rechenregeln in meinem zweiten Mathe Modul. Das lag vorallem an sehr schlechtem Mathe Unrerricht in der Grundschule und Oberstufe. Dein Video hat das so unglaublich verständlich erklärt und hat direkt eine Lücke gefüllt!!!!!! :D

Vielen Dank für Ihre souveräne Pädagogik! Ich hatte nämlich in einem Matheproblem, wo der Ausdruck vorkam ( th-cam.com/video/2v3ysmLaJoY/w-d-xo.html) und nicht näher erklärt wurde, Verständnis-Schwierigkeiten.

Ein tolles Video. Wunderbar erklärt. Danke.

Danke.ich kann meine Kinder jetzt erklaeren.

Genial! Ich lerne gerade für den DLR Test, bei welchem man auch sehr schnell kopfrechnen können muss. Vielen Dank! Sehr hilfreiches Video!

Super

Ich verstehe es nicht, sorry. Die Erklärung verstehe ich natürlich schon aber nicht, warum die Berechnung überhaupt so ausgeführt wird. Meine erste Wahl triggert doch nur die Eliminierung einer der zwei falschen Möglichkeiten. Diese Eliminierung tritt mit einer Wahrscheinlichkeit von 1 ein, unabhängig von der Wahl. Somit wäre der erste Schritt nur eine Veränderung der Problemstellung, die in jedem Fall eintritt. Und damit wäre es von Anfang nur eine Wahl zwischen zwei Türen, da die Elimierung einer der falschen Möglichkeiten sicher eintritt. Der erste Schritt dürfte dann in die Berechnung überhaupt nicht einfließen, da er stochastisch gar nicht relevant ist. Beispiel: Ich hätte bei Schritt eins auch die Option nichts zu wählen. Dann wird die Ziegentür geöffnet. Und dann wäre klar, dass es eine Wahrscheinlichkeit von 1/2 ist das Auto zu treffen. Inwiefern verändert sich die tatsächliche Wahrscheinlichkeit für den Gewinn, wenn ich eine irrelevante Wahl treffe? Ob ich wähle oder nicht, es ergibt sich die neue Problemstellung mit 1/2. Klar, auf die Idee sind sicher schon viele andere gekommen. Aber ich verstehe eben nicht, wo der Fehler in dem Gedankengang ist. Kann mir da jemand helfen?

Trotzdem seh ich in dem letzten Term ein falsches ERGEBNIS da steht 946- 723und das soll gleich minus 224 sein aber 946 steht doch positiv da

Vielen Dank

FunFact: Man muss im Staatsexamen Medizin Kopfrechnen können, weil die Epidemiologie Fragen ohne Taschenrechner gelöst werden müssen. Es werden gerade diverse Bretter vor dem Kopf einer nicht gerade mathematischen Person abgebaut. Dankeschön!

Vielen Dank

Ich danke ihnen vielmals

Man könnte noch erwähnen, daß man bei dem Verfahren jederzeit auf eine normale Division umschwenken kann, wenn man nicht mehr durch immer längere Zahlen dividieren will. Das Ergebnis ist dann nicht mehr exakt, aber man bekommt nochmal ungefähr soviele richtige Stellen dazu, wie man schon hat. Die ersten paar Stellen lassen sich ja recht schnell berechnen, aber mit jeder neuen Stelle wird auch die Zahl, durch die man dividiert, immer um eine Stelle länger, und das ganze wird immer unhandlicher. Da bietet es sich an, den Divisor irgendwann mal einzufrieren und einfach als normale Division weiterzurechnen. Beim letzten Beispiel aus dem Video sind schon 5 gültige Stellen bestimmt. Man könnte noch den Rest ausrechnen, 427600-405184=22416. Um jetzt weiterzurechnen, würde man an den Rest zwei Nullen anhängen, die bisher bekannte Wurzel verdoppeln (50656) und dann nach der nächsten Ziffer x suchen, so daß 2241600<=x*50656x. Wenn die Zahl schon so groß ist, spielt es kaum noch eine Rolle, ob ich die Ziffer x anhänge oder einfach eine Null. Der Fehler ist erst in der 6. Stelle. Also ich könnte auch ab hier an den Rest statt 2 Nullen einfach nur noch eine Null anhängen, und dann durch das Doppelte der bisherigen Wurzel teilen, wie bei einer ganz normalen schriftlichen Division. Dann bekomme ich die nächsten Ziffern: 22416/50656= .442514... , also insgesamt steht dann da als Wurzel 253.28442514... Der genaue Wert ist 253.28442510..., also ich habe nochmal 5 richtige Stellen bekommen, bevor sich meine Nachlässigkeit bemerkbar macht. Der Nachteil ist natürlich, daß die 5. Stelle nicht mehr sicher richtig ist, und daß man nicht mehr ohne weiteres sehen kann, wieviele Stellen richtig sind. Immerhin weiß ich, daß die genaue Wurzel nicht größer als meine Näherung ist. Aber mit 5 bekannten Stellen bekommt man mindestens nochmal 4 richtige dazu. Also man kann zur einfachen Division übergehen, nachdem man von der Anzahl der gewünschten Dezimalstellen mehr als die Hälfte erreicht hat.

Wirklich gutes video

mega beweis, finde solche geometrischen Beweise sind mega schön :)

Danke super Erklärung

Super erklärt, dankeschön

kurze frage der rechte Winkel spielt überall eine super wichtige rolle und ist ja super wichtig, und sin cos tan ist ja nur fürs rechtwinklige Dreiecke definiert. An die Dreiecke die keinen rechten Winkel haben werden die Formeln nicht verwendet und ich wollte fragen wieso? was passiert den wenn man es anwendet? und wieso ist der rechte Winkel so besonders?

Sehr gut erklärt🤝🏼

cool habe endlich eine 1 geschrieben

danke

Danke, super erklärt. Meine Schulzeit liegt schon etwas zurück,, aber es ist schön, sich das noch einmal zu Gemüte zu führen. 👍

Kannst du den Komplementswinkelsatz herleiten? Bist der Einzige der sowas verständlich erklären kann

Schöne Alternative zur Primfaktorzerlegung.

Schön. Vor allen Dingen wird der mathemische Hintergrund erklärt. Alles keine Zauberei. DANKE

Sekunde 57: log2(128) = 3? - bitte Fehler korrigieren. Ansonsten finde ich das Video super!

Sehr gut erklärt! Beträgt der eingeschlossene Winkel zwischen den beiden Seiten 90°, so ist der Kosinus gleich Null und Pythagoras übernimmt.

🎉

Tolles Video Danke 👍

Das ganze funktioniert doch nur mit Zahlen größer als 5, oder irre ich mich? Ich habe es Zuhause versucht mit 5 x7 und komme zu keinem vernünftigen Ergebnis

ab 2 min 8 sec: Ist 2 x 3 nicht das Gleiche wie 3 x 2 und nicht wie gesagt dasselbe?

Die beste Erklärung von allen.

krank gut erklärt ja

Vielen Dank für das Video. Es hat mir sehr geholfen.