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Francisco Díaz Filosofía XXI
Spain
เข้าร่วมเมื่อ 29 ส.ค. 2020
Este canal tiene el propósito de facilitar contenidos académicos vinculados a la órbita de la filosofía. En principio hay abiertos dos cursos, uno que aborda contenidos de la asignatura de Filosofía, fundamentados en la normativa vigente para 1º de bachillerato, y otro que se ocupa de la Historia de la Filosofía, pensado para alumnado de 2º de bachillerato.
Hemos iciciado un nuevo curso sobre contenidos de Lengua y Literatura para 1º y 2º de la ESO.
Hemos iciciado un nuevo curso sobre contenidos de Lengua y Literatura para 1º y 2º de la ESO.
La fábrica de cretinos digitales. Michel Desmurget
La fábrica de cretinos digitales es un contundente ensayo, en el que el reputado neurobiólogo Michel Desmurget, apoyándose en numerosas investigaciones científicas, nos alerta de los peligros reales que acarrea el abuso de las pantallas, y nos informa de las graves consecuencias para el desarrollo del cerebro infantil.
Indice (siguiendo la estructura del libro de Michel Desmurget).
0:00 Presentación.
3:27 Introducción.
PRIMERA PARTE. HOMO MEDIATICUS. LA CONSTRUCCIÓN DE UN MITO
7:31 1. Cuentos y leyendas.
14:15 2. Palabras de expertos.
20:45 3. Estudios poco rigurosos.
SEGUNDA PARTE. HOMO DIGITALIS.
LA REALIDAD UNA INTELIGENCIA FRENADA Y UNA SALUD EN PELIGRO
24:23 4. Usos abusivos (demasiados) habituales.
30:30 5. El rendimiento escolar: ¡Atención peligro!
36:39 6. Desarrollo: La inteligencia es la primera víctima.
42:45 7. Salud: una agresión silenciosa.
44:50 Epílogo.
50:28 Despedida.
Indice (siguiendo la estructura del libro de Michel Desmurget).
0:00 Presentación.
3:27 Introducción.
PRIMERA PARTE. HOMO MEDIATICUS. LA CONSTRUCCIÓN DE UN MITO
7:31 1. Cuentos y leyendas.
14:15 2. Palabras de expertos.
20:45 3. Estudios poco rigurosos.
SEGUNDA PARTE. HOMO DIGITALIS.
LA REALIDAD UNA INTELIGENCIA FRENADA Y UNA SALUD EN PELIGRO
24:23 4. Usos abusivos (demasiados) habituales.
30:30 5. El rendimiento escolar: ¡Atención peligro!
36:39 6. Desarrollo: La inteligencia es la primera víctima.
42:45 7. Salud: una agresión silenciosa.
44:50 Epílogo.
50:28 Despedida.
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วีดีโอ
HANNAH ARENDT
มุมมอง 11K10 หลายเดือนก่อน
En este vídeo nos acercaremos a la vida y obra de Hannah Arendt. Índice: 0:00 INTRODUCCIÓN 1:51 VIDA Y OBRA DE HANNAH ARENDT 17:59 LOS ORÍGENES DEL TOTALITARISMO Elementos de la estructura oculta del totalitarismo La sociedad totalitaria 30:57 LA CONDICIÓN HUMANA Las actividades de la vida activa Los espacios de la vida activa: privado, público y social La crisis de la política en la modernidad...
¿CÓMO CONSTRUIR UNA TABLA DE VERDAD?
มุมมอง 1.1K11 หลายเดือนก่อน
¿Cómo construir una tabla de verdad? 0:01 Introducción 3:27 Conectivas entre proposiciones 3:38 Negador 4:14 Conjuntor 6:42 Disyuntor 8:06 Condicional o implicador 9:36 Bicondicional 10:11 ¿Qué es una tabla de verdad? 10:32 ¿Cómo construir una tabla de verdad?
OLYMPE DE GOUGES
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Quinta entrega de esta serie de vídeos sobre filósofas incluidas en el currículo de bachillerato. 0:00 Presentación 1:48 Introducción. 3:50 Biografía y obras. 20:37 Vías de expresión pública de las mujeres durante la Revolución Francesa. 21:47 los cuadernos de quejas 26:31 La prensa femenina 28:32 Los clubes republicanos femeninos 29:56 Los salones 32:26 Ilustración: dos propuestas teóricas sob...
CRÍTICAS de MARY WOLLSTONECRAFT a ROUSSEAU
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Cuarta entrega de esta serie de vídeos sobre filósofas incluidas en el currículo de bachillerato. ÍNDICE: 00:00 Introducción 01:46 La Ilustración 06:54 Una vida corta, pero intensa 14:57 Filosofía Política 22:48 Crítica a la dependencia femenina del hombre 26:26 Crítica a la confunsión entre condiciones sociales de opresión actitudes naturales 30:43 La revolución en la conducta de las mujeres a...
HILDEGARDA DE BINGEN
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Tercera entrega de esta serie de vídeos sobre filósofas incluidas en el currículo de bachillerato. 0:00 Introducción 02:09 Vida y contexto 10:33 Filosofía 24:01 Orgasmo femenino con científica naturalidad 27:40 La música 29:58 Conclusión y despedida Otros vídeos de la serie Filósofas: - ASPASIA DE MILETO th-cam.com/video/r8oHEtyDHxE/w-d-xo.html - HIPATIA DE ALEJANDRÍA. ¿VÍCTIMA DE UN CONFLICTO ...
HIPATIA DE ALEJANDRÍA. ¿VÍCTIMA DE UN CONFLICTO POLÍTICO?
มุมมอง 875ปีที่แล้ว
Segunda entrega de la serie de vídeos sobre las fiósofas incluidas en el currículo de Bachillerato. 0:00 Introducción 02:02 Una vida dedicada al conocimiento 13:28 ¿Víctima de un conficto político? Otros vídeos de este canal: FILÓSOFAS LOMLOE •Aspasia de Mileto FILOSOFÍA POLÍTICA • Nozick - Rawls www.youtube.com/watch?v=Fmc33... • Economía de mercado - Economía planificada www.youtube.com/watch...
ASPASIA de MILETO. 4K
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Primero de una serie de vídeos sobre las filósofas que han sido incluidas en el currículo de Bachillerato. 0:00 Introducción 02:18 El papel de la mujer en la Grecia Antigua 06:35 ¿Una realidad histórica? Otros vídeos de este canal: FILOSOFÍA POLÍTICA • Nozick - Rawls. www.youtube.com/watch?v=Fmc33... • Economía de mercado - Economía planificada www.youtube.com/watch?v=A9Rsx... • Contractualismo...
Mito de la Caverna: Comentario de texto PEvAU.
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CRÍTICA A LA LOMLOE. 4K
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Reflexión crítica sobre la tortura que está suponiendo para el profesorado el despliegue de la nueva ley educativa (LOMLOE). Una ley elaborada por quienes desconocen la auténtica realidad del día a día en el devenir educativo, y que ha concitado entre los docentes un rechazo casi unánime en algunos aspectos. Otros vídeos de este canal: FILOSOFÍA POLÍTICA • Nozick - Rawls. www.youtube.com/watch?...
LA NARRACIÓN. Elementos y estructura.
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SUSTANTIVOS, ADJETIVOS y DETERMINANTES. ESPA nivel 1º. Lengua Castellana y Literatura.
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ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA (vídeo 2/2). Curso de Filosofía. U D 5 Francisco Díaz Filosofía XXI
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TEORÍAS ÉTICAS (vídeo 2/2). Curso de Filosofía. U D 6, Francisco Díaz Filosofía XXI
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ÉTICA (vídeo 1/2). Curso de Filosofía, UD 6. 1º de bachillerato. Francisco Díaz Filosofía XXI
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TOMÁS DE AQUINO. Curso de Historia de la Filosofía. U D 5, Francisco Díaz Filosofía XXI
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MARX (vídeo 2/2). Curso de Historia de la Filosofía, UD 8. 2º de Bachillerato.
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MARX (vídeo 1/2). Curso de Historia de la Filosofía, UD 8. 2º de Bachillerato.
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KANT (vídeo 3/3). Curso de Historia de la Filosofía, UD 7. 2º de Bachillerato.
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Presentación de la novela "El hijo de la alemana". Francisco Díaz Jiménez
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Comentario de texto Descartes. Selectividad 2023. Historia de la Filosofía.
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KANT (vídeo 2/3). Curso de Historia de la Filosofía, UD 7. 2º de Bachillerato.
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KANT (vídeo 1/3). Curso de Historia de la Filosofía, UD 7. 2º de Bachillerato.
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EL HIJO DE LA ALEMANA. NOVELA. Autor: Francisco Díaz
มุมมอง 4273 ปีที่แล้ว
EL HIJO DE LA ALEMANA. NOVELA. Autor: Francisco Díaz
Necesitaba ver este vídeo para reafirmarme en lo que pienso.
Un video muy ilustrativo para comprender el problema de las pantallas. Genial. Enhorabuena!!!
Muchas gracias!
Gracias por la explicación, saludo desde argentina ❤
Muchas gracias, excelente video! Saludos desde Argentina.
Me puedes enviar el link de la segunda parte sobre el mito de la caverna ,donde cuenta quien libero al hombre y lo obligo al asenso
No hay segunda parte; escucha con atención y encontrarás respuesta a tu pregunta.
Tengo que resumir los 40 minutos y entrego la tarea en una hora😅😅
Francisco, un trabajo extraordinario y una tarea docente amorosa, gracias. Desde Argentina, un abrazo!
Gracias.
Que maravilla, un clase de gran nivel, muchas gracias, sinceramente.
Gracias.
Espectacular video!! Me quito el sombrero👏👏👏
Gracias.
Mil agradecimientos a romera y sobretodo a francisco diaz
Muy buen video. Gracias por ello. Saludos 🇲🇽 de una nueva suscriptora!
Gracias.
😊mencanta
Esta alegaria fue lo que fascino de Platon 👍🏿👏🏿🙏🏿
Gracias Francisco, siempre busco saber de Hannah Arendt, y este resumen me parece espléndido, gracias! 👏💯
Gracias.
Lo de nazimo y la banidad del mal fue lo mas interesante pero los judios sionistas y la derecha lo negais
Excelente narración, lo hace fácil de interpretar para el oyente
Gracias.
Pienso que la selectividad es realmente una purga por motivos presupuestarios con la excusa de escoger a los alumnos con mejores capacidades. Se eliminan de los estudios universitarios a chicos que pueden ser grandes profesionales en otras materias que están muy lejos de tanta profundidad en otras.
Las Filosofías Fracasaron. Por el Sofisma, de las Religiones. La Desorganización; del Estado. Y la Vulgaridad, de la Muchedumbre. __ Atrazo Evolutivo. Cultural. Espiritual.( Humanos, del Error . Conocimiento Escaso y Vocabulario Incompleto. Pensamientos Rastreros, de Carácter Grosero. ___ Los Gobernantes;; se muestran, como Benefactores y Explotan, a las Naciones. ( Mundo de Malos ). Violacion. Asesinato. Robo y Explotación. __ Los Dirigentes; se Convirtieron, en Desviadores y los Dirigidos; en Extraviados. ___ Las Lenguas. Profieren Majaderias y no Hay Compasión por la Ignorancia. Usted no Sabe, quién ( Soy Yo. ). Soberbio "Ego'' Popular. Grosera Envoltura, de Cúmulos de Agregados Psíquicos. Caprichos y Complejos. Intrigas y Crueldad. Burlesco y Prepotencia. Torpeza y Terquedad. Negligencia y Cobardia. Prejuicios y Defectos de Carácter. (:Errar es de humanos ) Es tener Residuos; de la Bestia Cavernaria. Las Filosofías son Modificables. __ Pienso; luego Existo. Las Piedras y los Árboles. Son, luego Están No Necesitan, Pensar para Existir y Entierran Generaciónes. ___:El Movimiento. La Esencia. La Sustancia. ___ La Sensación. La Reflexión. Y la Conciencia. ( Soy luego Estoy ) Del Verbo. ( Ser y Estar ). Unidad Trina. Espíritu Puro. Mente Poderosa. Cuerpo, Sano y Fuerte. ( La Triada en Equilibrio ). ___ "El Hombre" Actualizado; del "Futuro" en el Eterno Presente, del Hoy y del Ahora. ___:La Vida. Dentro del Mundo. La Existencia de este Mundo Mortal. No es la Verdadera vida Real. El Mundo pasa. Y la Vida Continúa. "JCE".
Buenisimo!
Gracias
Todo bien menos la música repetitiva
Gracias; consideraré su sugerencia en próximas creaciones.
Gracias por su sugerencia.
Buen vidio
Gracias.
Que mujer tan inteligente, y maravillosa!!!
Agradezco su participación.
Excelente!!!
Gracias.
Una obra de arte.
Cada vez que escucho cosas como las de este video me acuerdo de aquellos especialistas de la academia de Berlin, cuando decían que el viaje en ferrocarril acarrearía daños cerebrales. Este tipo de pensamiento ultraconservador se ha dado siempre, en algunos sectores de la ciencia, como muy humana respuesta ante esa cosa nueva que nos trastoca la vision que siempre tuvimos del mundo. Al principio sirve para crear un poco de polemica, pero a la postre acaba por quedar reducido a esa mera curiosidad con la que nos echamos unas risas. El tiempo tiene un efecto demoledor sobre este tipo de cosas. ¿Sabían ustedes que el juego de Pin Ball, los Comic y el baile del Tango tienen un efecto demoledor sobre la sociedad? Prestigiosos especialistas así lo aseguraron y tacharon a otros, tambien especialistas que negaban tal cosa, de estar vendidos a los mas obscuros intereses. Incluso, hasta no hace mucho, hubo algunos afirmando que los videojuegos volvian violentos a los jovenes. Vaya, vaya.
Este vídeo es una reseña de un trabajo cientídico realizado por Michel Deemiuyé, un reputado investigador francés especializado en neurociencia cognitiva que trabajó en varias universidades estadounidenses, entre ellas el Instituto Tecnológico de Massachusetts, la Universidad Emory y la Universidad de California en San Francisco. Actualmente director de investigación en el Instituto Nacional Francés de Investigación Médica y Salud. De las 400 páginas que ocupa la obra que se reseña en este vídeo, unas 90 están dedicadas a referencias biográficas. Prácticamente cada idea importante expresada en el texto está respaldada por varios trabajos científicos. Consulte las referencias y hable con un mayor conocimiento de causa. Su comentario es un comentario tipo, muy manido, y falto de consistencia. Una falacia en la que pretende runiversalizar una inducción injustificada. Hay una correlación claramente determinada por numerosas investigaciones científicas entre abuso ludico de pantallas y fracaso escolar. No se trata de la opinión de un paranoico apocalíptico, no se trata de una mera intuición infundada, sino de demostración, de evidencia científica. Quienes no dedicamos a la educación hemos notado un cambio en el alumnado desde que papá y mamá cometieron la imprudencia de regalar un telefono móvil a un niño de diez o doce años: problemas de atención, de lenguaje, de impulsividad, de memoria, de agresividad, de sueño, de rendimiento académico, etc. El daño que acarrea este tipo de dispositivos, usado de la forma que se emplea en general y a la edad en que se comienza a usar, sin control ninguno de muchos padres muy frescales, ya es una realidad; si usted se echa unas risas con esa lamentable realidad anda un tanto confundido.
Gran Biografía de Hannah!!? Es muy molesta la música constante.Muchas Gracias!!!!
Consideraré su comentario. Gracias.
Interesante que el eje de estos problemas parece ser, más allá de la falta de criterio en las generaciones más jóvenes, la falta de criterio que hemos tenido los adultos, abandonando en manos de los chicos y las chicas el futuro. Como si nuestro trabajo ya estuviera hecho o nuestras responsabilidades sociales tuvieran caducidad al cumplir cierta edad. Creo que la manida frase de “los jóvenes de ahora, esto y aquello” es una perniciosa muletilla de los no tan jóvenes
Estoy de acuerdo con usted.
Nozick y Rawls son dos pobres ingenuos que felizmente ya están más que refutados.
Dificilmente hallará pensadores importantes de la Historia de la Filosofía que se refieran a estos dos ilustres filósofos de la política con el tono despectivo e irrespetuoso que usted emplea en su comentario sobre ellos. Es de suponer que cae en estas veleidades por su edad y, quizás, su falta de experiencia académica; si no es así no se explica su lijereza.
@@FranciscoDíazFilosofíaXXI No tiene que ver ni con mi "edad" ni con mi "experiencia académica", sino con los diversos debates que he tenido con defensores de ambos, los cuales siempre demuestran mediante sus argumentos las limitaciones de sus respectivas teorías, limitaciones éstas que invalidan por completo la teoría. Ni uno ni el otro se sostenien hoy en día. Es como querer reivindicar a Kant en pleno 2024. Es hora de actualizarse, chicos, ya están muy grandecitos para ser tan ingenuos. Saludos
@@AnaLisaMelchoto-jg9vu Veo que sigue despachando a grandes filósofos con cierta ligereza, y esta vez nada más y nada menos que a KANT. Supongo que ha leído a Kant; me refiero a sus libros, no textos seleccionados para el alumnado de bachillerato, por ejemplo, La critica de la razón pura. Para leer La crítica de la razón pura hace falta tener una buena base filosófica, y dedicar un tiempo largo e intenso, reflexionando sobre la lectura, porque no es un libro fácil. Es toda una experiencia que le recomiendo. No sé si a usted le explicaron en bachillerato cuáles son las características generales de la filosofía, y le explicaron que los argumentos filosóficos se caracterizan porque siempre pueden ser reestudiados y valorados de nuevo. Eso de tirar a Kant a la papelera, como si fuese un producto que caduca, y hablar de filosofía desfasada o filosofía obsolescente, suena a no entender a qué se dedica también la filosofía. Parace una manera de entender la filosofía precipitada, no denota madurez; madurez filosófica. Un pensamiento filosófico puede ser replanteado según la percepción de otro filósofo. Esta condición permite que el pensamiento se enriquezca cada vez más, porque van participando diferentes filósofos, a veces, de épocas diferentes, y de este modo el resultado final de un argumento filosófico tendrá implicaciones aún más trascendentales para la humanidad.
@@FranciscoDíazFilosofíaXXI Los argumentos filosóficos no tienen ninguna "implicación trascendental", eso es una pretensión ingenua y bastante arrogante que le atribuyen algunos filósofos a sus obras y también de aquellos docentes de Filosofía que se la pasan lamiendole las botas a los filósofos en vez de cuestionarlos, lo cual es comprensible desde su labor como docentes. Lo que no entiendo es, ¿cuál es el problema de asumir que autores como Kant, Rawls y Nozick, están obsoletos? Incluso Aristoteles está más que ultrapasado. ¿Ah, pero queda bien hablar de Aristoteles, no?¿Acaso son deidades cuyos dogmas no pueden ser cuestionados? ¿Acaso dijeron algo que es irrefutable? Es como pretender que la filosofía de Platón tenga alguna aplicación hoy en día, después de 25 siglos. Y no use la típica falacia de autoridad alegando que yo me baso en un texto que leí en el bachillerato, ni siquiera tuve Filosofía en el bachillerato, ni me hace falta, y tampoco estoy en bachillerato. La crítica de la razón pura se puede encontrar en cualquier biblioteca pública, ya me la he leído y me parece que Kant se queda corto en su análisis de la razón, lo cual es comprensible para alguien del siglo XVIII que no pudo ver los efectos devastadores de la Ilustración, eso le pasa por querer justamente hacer una crítica de la razón pura. Lo mismo le sucedió cuando formuló su ética, el desvinculaba la razón y la ética de la realidad, pura abstracción conceptual. Un desastre el señor Kant, al parecer vivía en una burbuja.
@@AnaLisaMelchoto-jg9vu Involucrarse en las controversias filosóficas decisivas desarrolladas a lo largo de la Historia, indagando en los presupuestos de fondo y valorando los frutos aportados para el esclarecimiento de ciertos ámbitos de la realidad no supone lamerle las botas a nadie -lenguaje regresivo e irrespetuoso propio de las redes sociales que ni frecuento ni comparto, donde la prepotencia y el exabrupto gratuito está a la orden del día; hoy día el respecto ha adquirido carácter revolucionario-. Hay un fruto y un aparato conceptual novedoso en cada autor importante que ha permitido avanzar por nuevos derroteros en el mundo de la filosofía, siendo cada cual, evidentemente, hijo de su tiempo, de un contexto histórico, cultural y filosófico. Pero esto no supone despachar y obviar de un plumazo a Platón, Aristóteles, Descartes, Hume, Marx, Nietzsche o Hannah Arendt. Para entender numerosos aspectos de la realidad sacaremos un mejor provecho si conocemos la filosofía de estos autores , para lo cual arroparse de cierta modestia puede facilitar las cosas. Como sucede con cualquier otra obra artística (una pintura, una película, una novela, una pieza musical…), la filosofía una vez lanzada por su autor podemos encontrar cómo partes de las propuestas que subyacen en ella adquieren novedosos significados al involucrarse con otras perspectivas. El filósofo puede acceder a los debates actuales con mejores herramientas utilizando el aparato conceptual acuñado por filósofos del pasado desde renovados planteamientos. Claro que la filosofía está ahí para criticarla, en el sentido kantiano, que no es vapuleo, sino análisis y cuestionamiento argumentativo riguroso y paciente. Si pretendemos filosofar con cierto rigor no se puede partir de cero, obviando la Historia de la Filosofía, y, quizás, es aconsejable no dejarse llevar por ínfulas de grandeza.
Excelente contenido, entendí bastante de la obra de Hanna Harent. Gracias.
Gracias.
Me quito el sombrero! Extraordinaria presentación de Hanna. Una berraquera , como decimos en Colombia
Gracias.
Muchas gracias por el video . Muy interesante . 👍
Gracias.
La musica de fondo es molesta e innecesaria, ademas se oye muy fuerte. Favor tener en cuenta
Gracias. Lo consideraré.
@@FranciscoDíazFilosofíaXXI Gracias a ti; además por tomarte el tiempo y responder.
Seguimos en el mismo circulo vicioso, pero ahora son otros los protagonistas.
Gracias por su comentario.
Tenia razon
Gracias por su comentario.
Toda la razón, más razón que un santo, este horror es infumable y debe desaparecer. Es simplemente una excusa para destruir la educación y convertir todo en un chiste (interactivo...). No quieren mejorar la educación quieren destruirla.
Espectacular🎉
Un genio explicando,💜 Un placer escucharlo... Gracias!!! Un abrazó
Me formé con la LGE, desde la EGB al COU, y me meto a profesor con la LOMLOE... Como Smith en 1984 en mi mente resuena ("Viva la LGE, viva la LGE"). Igual no estoy solo.
❤
Muy buena disertación sobre el contractualismo. Me ha servido mucho para aclarar conceptos. Muchas gracias por su aporte. Bendiciones!!!
Gran trabajo Paco , didáctico e ilustrativo. O cambiamos el actual paradigma de la educación o estamos condenados al fracaso como sociedad. Enhorabuena.
Gracias
Muchas gracias por elaborar este video y dar a conocer la obra de Michel Desmurget. Ya es hora de someter a riguroso estudio los resultados de la nuevas tecnologías en las aulas. Gracias de nuevo un magnifico trabajo .
El Nozick era un sicópata.
Excelente, todavia no lo termine de ver. Entonces, que representa la caverna o prision? Y la luz del fuego? Representa a el sol?
🥲
Si el sol es el bien en el mundo inteligible, el fuego es el mal en la mundo sensible? Ya que como los dos hacen referencia a la luz tengo la duda si se contraponen simultáneamente. Un saludo
El fuego no es el mal, el fuego representa simbolicamente al sol que ves en esta realidad, es lo que ilumnina los entes sensibles que captamos a través de lor órganos de los sentido, pertenecen al mundo sensible.
Señor que tengo una hora y media en selectividad, no medio dia
Ya, soy consciente; te doy pistas sobre aspectos que puedes desarrollar. Es preferible disponer de un ejemplo que muestre un abanico amplio de posibilidades.
el punto de vista gnoseológico es lo mismo que el epistemológico?
La gnoseología se ocupa del conocimiento en general y, por ende, de cualquier tipo de saber. La epistemología se ocupa de un tipo peculiar del conocimiento: el científico, que en el caso de Platón va ligado al grado superior de conocimiento (la episteme), frente a la opinión (doxa).
Excelente biografía de esta gran mujer intelectual.Sus aportes a la filosofía política, el origen del totalitarismo, y sus publicaciones.
Gracias.
¡¡Bien dicho!! Desde Lima, Perú, un fuerte abrazo. Por estos lares, la evaluación por competencias es la panacea que hallaron para terminar de hundir a la estertórica educación que ya venía sufriendo con estudiantes (anémicos) y sin capacidad de entender lo que leen y con docentes sin capacidad de enseñar (anémicos e ideologizados).
Muy buen video!