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IHDE Academy
เข้าร่วมเมื่อ 15 มิ.ย. 2022
Over 1 million companies in over 170 countries have a certified quality management system.
And many more companies use the quality management tools and methods applicable to them.
Therefore, employees must be qualified in order to meet the requirements placed on them.
Because only well-trained staff with the right understanding of quality, develops and produces high-quality products that satisfy their customers.
In 1998, I successfully completed my mechanical engineering studies, specializing in design engineering, at the Technical University of Lübeck.
Since then I have gained experience in various positions such as design engineer, project manager, head of engineering and team leader in the automotive supply industry.
With this channel, I would like to help to be able to better cope with the increasing demands on all of us.
I wish you lots of fun and success.
Rolf Ihde
Legal Notice:
Rolf Ihde
Bruchweg 4
23560 Lübeck
Germany
E-Mail: ihde.academy@gmail.com
And many more companies use the quality management tools and methods applicable to them.
Therefore, employees must be qualified in order to meet the requirements placed on them.
Because only well-trained staff with the right understanding of quality, develops and produces high-quality products that satisfy their customers.
In 1998, I successfully completed my mechanical engineering studies, specializing in design engineering, at the Technical University of Lübeck.
Since then I have gained experience in various positions such as design engineer, project manager, head of engineering and team leader in the automotive supply industry.
With this channel, I would like to help to be able to better cope with the increasing demands on all of us.
I wish you lots of fun and success.
Rolf Ihde
Legal Notice:
Rolf Ihde
Bruchweg 4
23560 Lübeck
Germany
E-Mail: ihde.academy@gmail.com
t-Test for mean, for a single sample | Hypothesis Testing 1-1.4 | IHDE Academy
Hypothesis Testing:
In this lesson, we'll calculate the P-value using the t-distribution, then decide on the hypotheses and compare the P-value for one-tailed and two-tailed tests.
This lesson has two learning objectives. First, following the procedure for a hypothesis test, you should be able to calculate the P-value. Based on this P-value, you should then be able to decide whether or not to reject a null hypothesis.
You should also know the effect on the statistical power
when a one-tailed test is used instead of a two-tailed test.
Before starting this chapter, you should look at the lesson on Types I and II errors, which also explains in more detail what statistical power is.
I wish you success,
Rolf Ihde
00:00 - Learning Objectives
01:36 - One-sided Hypothesis Testing
11:38 - Statistical Power in Tests
18:23 - Key Messages
In this lesson, we'll calculate the P-value using the t-distribution, then decide on the hypotheses and compare the P-value for one-tailed and two-tailed tests.
This lesson has two learning objectives. First, following the procedure for a hypothesis test, you should be able to calculate the P-value. Based on this P-value, you should then be able to decide whether or not to reject a null hypothesis.
You should also know the effect on the statistical power
when a one-tailed test is used instead of a two-tailed test.
Before starting this chapter, you should look at the lesson on Types I and II errors, which also explains in more detail what statistical power is.
I wish you success,
Rolf Ihde
00:00 - Learning Objectives
01:36 - One-sided Hypothesis Testing
11:38 - Statistical Power in Tests
18:23 - Key Messages
มุมมอง: 155
วีดีโอ
t-Test für Mittelwert, für eine Stichprobe | Hypothesentest 1-1.4 | IHDE Academy
มุมมอง 141ปีที่แล้ว
Hypothesentests: In dieser Lektion berechnen wir den P-Wert mit Hilfe der t-Verteilung und entscheiden über die Hypothesen und Vergleichen dann den P-Wert für einseitige und zweiseitige Tests. Diese Lektion hat im wesentlichen 2 Lernziele. Am Ende sollten sie dem Ablauf für einen Hypothesentest folgend in der Lage sein, einen P-Wert zu berechnen. Auf Basis dieses P-Wertes sollten sie dann entsc...
Type 1 Error, Type 2 Error explained | Hypothesis Testing 1-1.3 | IHDE Academy
มุมมอง 50ปีที่แล้ว
Hypothesis Testing: Various errors can occur when testing hypotheses. Understanding them and how to deal with them is the subject of this lesson. This lesson has two learning objectives. First, you should be able to explain what type 1 and type 2 errors are and how these are related to the significance level or the error probability. In addition, you should also know in this context what statis...
Fehler erster Art, Fehler zweiter Art erklärt | Hypothesentest 1-1.3 | IHDE Academy
มุมมอง 118ปีที่แล้ว
Hypothesentests: Beim Testen von Hypothesen können verschiedene Fehler auftreten. Diese zu verstehen und der Umgang mit diesen ist Thema dieser Lektion. Diese Lektion hat 2 Lernziele hat. Am Ende sollten sie erklären können, was Fehler erster und zweiter Art ist, auch Typ 1 und Typ 2 Fehler genannt und wie diese im Zusammenhang mit dem Signifikanzniveau bzw. der Irrtumswahrscheinlichkeit stehen...
P-Value, Confidence Interval and Significance explained | Hypothesis Testing 1-1.2 | IHDE Academy
มุมมอง 174ปีที่แล้ว
Hypothesis Testing: Hypothesis testing has two complementary ways of checking whether a result is significant, the P value and the confidence interval. Both will be explained and compared. This lesson, has three learning objectives. First, you should know how confidence intervals allow us to assess the compatibility of the null hypothesis with the observed data and make informed decisions regar...
P-Wert, Konfidenzintervall und Signifikanz erklärt | Hypothesentest 1-1.2 | IHDE Academy
มุมมอง 389ปีที่แล้ว
Hypothesentests: Hypothesentests gibt es zwei sich ergänzende Möglichkeiten um zu prüfen, ob ein Ergebnis signifikant ist. Den P-Wert und den Vertrauensbereich. Beide werden hier erklärt und gegenübergestellt. Diese Lektion hat im Wesentlichen 3 Lernziele. Am Ende sollten sie wissen, wie man mit Konfidenzintervallen die Übereinstimmung der Nullhypothese mit den beobachteten Daten beurteilt und ...
Hypothesis testing simply explained | Hypothesis Testing 1-1.1| IHDE Academy
มุมมอง 53ปีที่แล้ว
Hypothesis Testing: This lesson uses a criminal trial to explain the basic concept of hypothesis testing and some important terms in a simplified way. It is for absolute beginners and provides an easy introduction to the basic concepts and terminology of hypothesis testing. These are explained using the analogy of a criminal trial. I covered more advanced aspects of hypothesis testing in other ...
Hypothesentest einfach erklärt | Hypothesentest 1-1.1| IHDE Academy
มุมมอง 88ปีที่แล้ว
Hypothesentests: Diese Lektion erklärt anhand eines Strafverfahren in vereinfachter Weise das grundlegende Konzept von Hypothesentests und einige wichtige Begriffe. Sie richtet sich an absolute Anfänger und bietet einen einfachen Einstieg in die grundlegenden Konzepte und Terminologien von Hypothesentests. Diese werden anhand der Analogie zu einem Strafverfahren erklärt. Fortgeschrittenere Aspe...
Kolmogorov-Smirnov Normality Test explained with example in Excel | Excel 1-10| IHDE Academy
มุมมอง 3.5K2 ปีที่แล้ว
This lesson explains the Kolmogorov-Smirnov / Lilliefors normality test. In quality management and especially statistical quality control, many calculation methods require a normal distribution of the values-one example is some quality control charts. Various methods can be used to test whether a normal distribution is present. This lesson discusses the Kolmogorov-Smirnov / Lilliefors normality...
Kolmogorov-Smirnov Test auf Normalverteilung erklärt am Beispiel in Excel | Excel 1-10| IHDE Academy
มุมมอง 7482 ปีที่แล้ว
In dieser Lektion geht es um den Kolmogorov-Smirnov / Lilliefors Normalverteilungstest. Im Qualitätsmanagement und insbesondere in der statistischen Qualitätsregelung, setzten viele Berechnungsmethoden eine Normnalverteilung der Werte voraus. So ist dies z.B. bei einigen Qualitätsregelkarten der Fall. Dazu gibt es verschiedene Verfahren, mit denen man testen kann, ob eine Normalverteilung vorli...
Chi-square distribution: create graph & calculate quantiles, percentiles | Excel 1-9| IHDE Academy
มุมมอง 1.8K2 ปีที่แล้ว
To calculate the confidence interval of, for example, the process potential Cp, you need the quantiles or the percentiles of the chi-square distribution. This lesson is all about calculating the quantiles of the chi-square distribution. No process potentials are calculated. The quantiles of the chi-square distribution for specific probabilities are usually summarized in tables. In this lesson, ...
Chi-Quadrat-Verteilung: Diagramme erstellen, Quantile, Perzentile berechnen| Excel 1-9| IHDE Academy
มุมมอง 8512 ปีที่แล้ว
Um den Vertrauensbereich von zum Beispiel des Prozesspotentials Cp zu berechnen, benötigt man die Quantile bzw. die Perzentile der Chi-Quadrat-Verteilung. In dieser Lektion geht es ausschließlich um die Berechnung der Quantile der Chi-Quadrat-Verteilung. Es werden keine Prozesspotentiale berechnet. Die Quantile der Chi-Quadrat-Verteilung für bestimmte Wahrscheinlichkeiten, sind üblicher Weise i...
Excel How to fill area under curve, graph with color: normal distribution | Excel 1-8| IHDE Academy
มุมมอง 8K2 ปีที่แล้ว
In this lesson, I will show how to fill a selected area under the normal distribution curve in Microsoft Excel with a color. A typical question in the context of statistical process control is: Between which two dimensions is a certain proportion of values to be expected? Various distribution models are used for the calculation. Sometimes, in addition to the two measures, you also want to empha...
Excel Fläche unter Kurve, Diagramm mit Farbe füllen: Normalverteilung | Excel 1-8| IHDE Academy
มุมมอง 4K2 ปีที่แล้ว
Eine typische Fragestellung im Rahmen der Statistischen Prozessregelung ist: Zwischen welchen beiden Maßen, ist ein bestimmter Anteil an Werten zu erwarten. Für die Berechnung bedient man sich verschiedener Verteilungsmodelle. Manchmal möchte man zusätzlich zu den beiden Maßen, auch den Bereich unter der Verteilungskurve besonders hervorheben. So werden 2 Quantile benötigt. In diesem Beispiel s...
Create, generate random numbers: example Normal, Binomial, Poisson | Excel 1-7| IHDE Academy
มุมมอง 8882 ปีที่แล้ว
In this lesson, I will show how to generate random numbers using Microsoft Excel. Exemplary for a uniform distribution, normal distribution, binomial distribution, and Poisson distribution. I wish you much success. Rolf Ihde
Excel Zufallszahlen erzeugen, generieren: Normal, Binomial, Poisson | Excel 1-7| IHDE Academy
มุมมอง 6942 ปีที่แล้ว
Excel Zufallszahlen erzeugen, generieren: Normal, Binomial, Poisson | Excel 1-7| IHDE Academy
Excel normal distribution chart: example calculate confidence intervals| Excel 1-6| IHDE Academy
มุมมอง 8452 ปีที่แล้ว
Excel normal distribution chart: example calculate confidence intervals| Excel 1-6| IHDE Academy
Excel Normalverteilung Diagramm: Zufallsstreubereich / Vertrauensbereich | Excel 1-6| IHDE Academy
มุมมอง 7322 ปีที่แล้ว
Excel Normalverteilung Diagramm: Zufallsstreubereich / Vertrauensbereich | Excel 1-6| IHDE Academy
Create Poisson distribution chart: example calculate confidence intervals | Excel 1-5| IHDE Academy
มุมมอง 4642 ปีที่แล้ว
Create Poisson distribution chart: example calculate confidence intervals | Excel 1-5| IHDE Academy
Poisson-Verteilung Diagramm erstellen: Beispiel Eingriffsgrenzen berechnen | Excel 1-5| IHDE Academy
มุมมอง 4482 ปีที่แล้ว
Poisson-Verteilung Diagramm erstellen: Beispiel Eingriffsgrenzen berechnen | Excel 1-5| IHDE Academy
Create binomial distribution chart: example calculate confidence intervals | Excel 1-4| IHDE Academy
มุมมอง 4372 ปีที่แล้ว
Create binomial distribution chart: example calculate confidence intervals | Excel 1-4| IHDE Academy
Binomialverteilung Diagramm erstellen: Beispiel Eingriffsgrenzen berechnen | Excel 1-4| IHDE Academy
มุมมอง 3812 ปีที่แล้ว
Binomialverteilung Diagramm erstellen: Beispiel Eingriffsgrenzen berechnen | Excel 1-4| IHDE Academy
Excel create normal distribution chart & z-score: standard & cumulative | Excel 1-3| IHDE Academy
มุมมอง 3.2K2 ปีที่แล้ว
Excel create normal distribution chart & z-score: standard & cumulative | Excel 1-3| IHDE Academy
Excel Normalverteilung Diagramm erstellen: Standard & Kumulativ | Excel 1-3| IHDE Academy
มุมมอง 1.8K2 ปีที่แล้ว
Excel Normalverteilung Diagramm erstellen: Standard & Kumulativ | Excel 1-3| IHDE Academy
Overlay histogram & normal distribution chart, bell curve: secondary axis | Excel 1-2| IHDE Academy
มุมมอง 22K2 ปีที่แล้ว
Overlay histogram & normal distribution chart, bell curve: secondary axis | Excel 1-2| IHDE Academy
Histogramm & Normalverteilung erstellen & überlagern: auf Sekundärachse | Excel 1-2| IHDE Academy
มุมมอง 16K2 ปีที่แล้ว
Histogramm & Normalverteilung erstellen & überlagern: auf Sekundärachse | Excel 1-2| IHDE Academy
Create histogram, frequency distribution and adjust & optimize bins | Excel 1-1| IHDE Academy
มุมมอง 2632 ปีที่แล้ว
Create histogram, frequency distribution and adjust & optimize bins | Excel 1-1| IHDE Academy
Histogramm, Häufigkeiten erstellen: Intervalle / Klassen sinnvoll anpassen | Excel 1-1| IHDE Academy
มุมมอง 6K2 ปีที่แล้ว
Histogramm, Häufigkeiten erstellen: Intervalle / Klassen sinnvoll anpassen | Excel 1-1| IHDE Academy
x-Chart for n≥1: calculate warning & control limits | Control Charts var. 1-2.1| IHDE Academy
มุมมอง 2062 ปีที่แล้ว
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7 Schritte zur FMEA: System- und Fehleranalyse | Produkt FMEA 1-1.1| IHDE Academy
มุมมอง 2.5K2 ปีที่แล้ว
7 Schritte zur FMEA: System- und Fehleranalyse | Produkt FMEA 1-1.1| IHDE Academy
Sehr gut erklärt 👍
Freut mich, danke!
Very interestingly discussed presentation👌 I have a question though. What if the drawing shows a one-sided tolerance of 60.1 +0.1, and not 60.1 +/-0.1 mm as in the discussed example? Is it possible to determine the cgk parameter?
Vielen Dank, du hast mir gerade das Leben gerettet (legit). Das war das beste Tutorial, dass mir je über die Tastatur gekrabbelt ist. Küss deine beiden Nüsse, peace out, Dr. Landsgrobler.
Was macht man aber wenn im Klassenintervall, wie hier 0,01, kein Wert hinterlegt ist? z.B. 60,05 wurde nie erfasst.
scheißdreck
Excellent! Tkeep up the good work pls.
Thank you for the positive feedback.
Tolles Video
Vielen Dank. Freut mich zu hören.
Hierzu ist zu sagen das es in manchen Fachbuch (bsp. Europa Verlag) genau andersherum dargestellt wird, was die beherrschten- und fähigen Prozesse angeht.
Vielen Dank für Ihre Rückmeldung. Für alle, die mehr über den Unterschied zwischen stabilen, beherrschten und fähigen Prozessen erfahren möchten, steht von Bosch das folgende Handbuch zum kostenlosen Download zur Verfügung: „Heft Nr. 9 Maschinen- und Prozessfähigkeit“. Demnach ist: • Stabiler Prozess: Prozess, der nur zufälligen Streuungsursachen unterliegt. • Instabiler, aber beherrschter Prozess: Prozess, bei dem sich die Parameter der Verteilung der Merkmalswerte praktisch nicht oder nur in bekannter Weise oder in bekannten Grenzen ändern. • Fähigkeit: Eignung eines Prozesses zur Realisierung eines Produkts, das die Anforderungen an dieses Produkt erfüllt. Der Band „Statistical Process Control, SPC“ der AIAG definiert es ähnlich: „A process is said to be operating in statistical control when the only sources of variation are common causes.“ Process Capability: In control AND capable of meeting specifications.
I was trying to do it for two hours, failed miserably and then with your help got it done in under 10 minutes. THANKS <3
I'm so glad to hear it helped! Thanks for your positive feedback.
Super,gibt app oder program für FMEA Tabellen durchführen?
Vielen Dank für die Rückmeldung. Wir nutzen APIS IQ-FMEA. Lohnt sich meines erachtens erst so richtig für komplexe FMEAs.
Warum habt ihr denn die Musik drin, anstatt zu erläutern warum ihr etwas macht?
Hallo! Um herauszufinden, was auf TH-cam besser ankommt, variieren wir manchmal den Stil ein wenig. Vielen Dank also für ihr Feedback - das hilft uns weiter!
Die Grafik bei 14:53 enthält einen Fehler: Ein Bolzen der Größer als OSG ist muss/kann nachgearbeitet werden. Nur wenn er zu klein ist, dann ist er Ausschuss.
Hallo, vielen Dank für den Hinweis. So etwas hilft uns immer weiter.
Ich kann das gleiche sagen, dieses Video ist einfach nur perfekt! Vielen vielen Dank!
Vielen lieben Dank für das tolle Kompliment! Es freut uns riesig, dass ihnen das Video so gut gefällt.
Wunderbar erklärt!
Danke, super erklärt!
Auch hier vielen Dank für das positive Feedback. Sowas freut uns wirklich sehr.
Wie berechne ich die Standardabweichung?
Hallo, verwenden Sie in MS-Excel die Funktion STABW.S, um die Standardabweichung basierend auf einer Stichprobe zu ermitteln. In anderen Programmen gibt es äquivalente Funktionen. In Programmen wie z.B. Q-DAS solara.MP wird die Standardabweichung automatisch berechnet.
Vielen Dank. Sehr gut. Wie stellt sich die mathematische Darstellung dar, wenn als Untergrenze 0 gesetzt wird? Gibt es einen einseitige Ansatz? ( in der Folie ab 4:50 steht c = 4,93, das sollte aber schon u sein).
Hallo, vielen Dank für Ihre positive Rückmeldung und den Hinweis zum c/u. Da hat sich der Fehlerteufel eingeschlichen. Ein Argument, die untere Eingriffsgrenze (UEG) wegzulassen, wäre eine Ressourcenoptimierung durch Vereinfachung der Überwachung. Der Fokus läge dann auf der Fehlerreduzierung. In der Formel für die UEG und die obere Eingriffsgrenze (OEG) steht die 3 vor der Klammer für das Dreifache der Standardabweichung der Normalverteilung. Die Festlegung, dass hier die OEG liegen soll, bleibt von der Entscheidung, die UEG wegzulassen, zunächst einmal unbenommen. Die Wahrscheinlichkeit für ein Überschreiten der OEG bleibt bei 0,135 % (ergibt sich aus (100 - 99,73) / 2). Die Nicht-Eingriffswahrscheinlichkeit erhöht sich dabei von 99,73 % auf 99,865 % (ergibt sich aus 99,73 + 0,135). Nur wenn Sie die Nicht-Eingriffswahrscheinlichkeit für eine einseitige Grenze bei 99,73 % belassen wollen, müssen Sie den Faktor vor der Wurzel von 3 auf 2,78 anpassen. Ein weiteres Beispiel wäre, wenn Sie sich für eine Nicht-Eingriffswahrscheinlichkeit von z.B. 99 % statt 99,73 % entscheiden. Dann ändert sich der Faktor von 3 zu 2,326 für eine einseitige Grenze und zu 2,576 für eine zweiseitige Eingriffsgrenze bei einer Nicht-Eingriffswahrscheinlichkeit von 99 %. Diese Werte entnehmen Sie z.B. Tabellen für die Standardnormalverteilung. Ich hoffe, ihnen hilft die Antwort weiter.
Sie leisten tolle Arbeit mit Ihren Videos. Besser erklärt als meine momentane Green Belt Ausbildung
Vielen Dank für Ihr positives Feedback. Es ist sehr motivierend zu hören, dass die Videos hilfreich sind. Ich wünsche Ihnen weiterhin viel Erfolg auf Ihrem Weg zum Green Belt!
what happens if bias fails but cgk is good in a type 1 study
Hello, Thank you for your question. I hope you find the following explanation helpful: If bias fails but Cgk is good in a Type 1 study, it indicates that while the measurement system can consistently replicate the same results (good precision), it systematically deviates from the true value (poor accuracy). This scenario suggests that although the gauge can reliably distinguish between close measurements, any conclusions drawn from the data may be systematically shifted or incorrect due to the bias. Steps to Address the Issue: Calibration: The measurement system should be recalibrated to align it closer to the true value, reducing the bias. Root Cause Analysis: Investigate why the bias occurred. This could involve examining the measurement device, operator errors, or environmental factors. Repeat the Type 1 Study: After addressing the bias, the Type 1 study should be repeated to ensure the bias has been effectively corrected and to reevaluate the Cgk. Monitor and Control: Continuously monitor the measurement system for any future occurrences of bias and implement regular checks to ensure ongoing accuracy and precision.
@@ihdeacademy Hi thanks for a detailed response, so based on this, you would fail the study based on Bias having a p-value less than 0.05? even though Cg and Cgk is good.
Hi, Thank you for your follow-up question. Yes, the study would fail based on a bias having a p-value less than 0.05, even if Cg and Cgk are good. The p-value indicates the statistical significance of the bias. A p-value less than 0.05 means the observed bias is unlikely to be due to random chance, indicating a significant systematic error in the measurement system. While Cg and Cgk demonstrate good precision (i.e., the measurement system can consistently produce repeatable results), a significant bias suggests that the measurements are not accurate. This means the measurement system is not reliable for making accurate decisions, as the systematic deviation from the true value could lead to incorrect conclusions. Significant bias undermines the reliability of the measurement system. Therefore, corrective actions are necessary to address and eliminate the bias, as suggested in my previous answer, before the system can be deemed acceptable.
Ja bin auch aktuell dabei dieses Thema zu lernen...
Dann wünsche ich dir viel Freude beim Lernen. Bleib am Ball und viel Erfolg!
Hi, How did we finalize the reference value Xm of 60.1030?
Hi, thank you for your question. At 2:15, it is mentioned that a part from the series that has been calibrated serves as the 'normal' reference part. A reference value of xm = 60.1030 is specified, i.e., measured for the diameter. You may remember that in the context of quality control or manufacturing, a calibrated part would be one that has been measured and confirmed to match certain specifications very closely, serving as a standard or benchmark for other parts.
Danke für das tolle Video! Das hat mir sehr geholfen:)
Danke für die positive Rückmeldung. Das freut uns sehr.
gg my man you saved me
Thank you for the positive feedback. I'm glad the video helped you.
Ich habe gerade Tränen in den Augen, weil ich GENAU DAS für eine Auswertung beim Kunden kommenden Donnerstag benötige und nicht wusste wie. DANKE!!!!
Es freut mich sehr, dass das Tutorial Ihnen rechtzeitig helfen konnte! Viel Erfolg bei Ihrer Auswertung am Donnerstag.
Very good explanation
Thank you so much for your feedback! I'm glad you found the Video helpful.
Sehr gut strukturiertes und hilfreiches Video!
Danke für das positive Feedback. Freut mich sehr.
👍
Danke für das Thumbs up!
Hello, i have one doubt if we get cg cgk value more than that >1.33,is it ok or not ok
Hello, Thank you for your question. The best advice I can give is to: (A) Ensure that the measuring instruments are properly calibrated (ISO/IEC 17025), and that the data collected for the calculation of Cgk is representative of the process being measured (ISO 3951 Series, ISO 16269 Series). (B) As stated in the tutorial, depending on the applicable customer specifications, guidelines, or standards (MSA, ISO 22514-7, ISO 10012, VDA Volume 5, ANSI/ASQ Z1.9), there may be different calculation methods and specifications for certain values. If you are sure that (A) is fulfilled and you are in doubt whether you can achieve a Cpk value of at least 1.33, then you should involve your customer to agree on (B). As you can see, there is no simple yes or no answer to your question.
Amazing explanation to each and every detail, thank you, I have watched hundreds of videos on QM, and your channel stands out on top for me tbh
Thank you so much for your wonderful feedback! It's truly heartening to hear that my content resonates with you. Wishing you a Happy New Year filled with joy and success!
Vielen Dank für das Video. In den Formeln kommt oftmals eine Größe "USW" vor, bei 05:35 sogar einmal "UGW", die ich aber nicht definiert gesehen habe. Die Spezifikationsgrenzen werden sonst im Video immer als "USG" und "OSG" bezeichnet. Ist das einfach ein Tippfehler in den Formeln?
Hallo, vielen Dank für Ihr Feedback. Sehr aufmerksam, da hat sich tatsächlich der Fehlerteufel eingeschlichen. Eigentlich sollte durchgängig USG und OSG verwendet werden. USW sollte USG sein. Hier nochmal die üblichen Definitionen für die Grenzwerte: USG = untere Spezifikationsgrenze UGW = unterer Grenzwert LSL = Lower Specification Limit OSG = obere Spezifikationsgrenze OGW = oberer Grenzwert USL = Upper Specification Limit
Ein Super Video! Bzw. alle Videos 👍🏻👌🏻 Gibt es die Möglichkeit hier auch noch tiefer einzusteigen im Sinne von, eingriffswarscheinlichkeiten? Zb. Wenn die x-Regelkarte festgelegt wurde,unter der Voraussetzung, dass der Fehleranteil p= 0,4 % gehalten werden soll bei einem Stichprobenumfang von n=400 pro Schicht. Und auch wie sich die eingriffswarscheinlichkeit verändert, wenn der Fehleranteil p auf 0,75% steigen würde? Beste Grüße Marcus
Hallo, vielen Dank für das positive Feedback. Bezüglich Ihrer Frage müssen zwei Aspekte getrennt betrachtet werden. Für die effektive Überwachung eines Prozesses mittels einer Regelkarte ist es erforderlich, dass dieser unter statistischer Kontrolle steht, d.h., er sollte stabil und vorhersagbar sein. Dies bedeutet, dass die Prozessvariabilität hauptsächlich aus zufälligen Ursachen und nicht aus speziellen, identifizierbaren Ursachen resultiert. Diese Bedingung kann bei unterschiedlichen Prozessen zutreffen, etwa bei einem Fehleranteil p von 0,4%, 0,75% oder, wie im Video erwähnt, 1%. Die Eingriffsgrenzen der Regelkarte werden für den individuellen Prozess berechnet. Dabei soll die Regelkarte so empfindlich sein, dass sie mit einer Wahrscheinlichkeit von einem Prozent ein Signal liefert, welches dann ein Hinweis darauf ist, dass sich der Prozess nicht mehr unter statistischer Kontrolle befindet. Die Eingriffswahrscheinlichkeit selbst bleibt unverändert, da sie auf 1% festgelegt ist. Was sich aber ändern kann, ist die Häufigkeit mit der die Regelkarte ein Signal generiert, d.h. die Eingriffsgrenze überschritten wird, wenn sich z.B. die Streuung des Prozesses erhöht. Ich hoffe damit, Ihre Frage beantwortet zu haben. Gruß, IHDE Academy
Echt tolle Videos! Super präsentiert und erklärt! Eine Bitte: Ein Video, wie wird Tmin (Cg); Tmin (cgk); Tmin (RE) errchnet? Das wäre toll! 😊
Vielen Dank für Ihr Feedback! Es freut mich, dass Ihnen die Videos gefallen.
how to add controll limits
Hi, if you want to learn how to add control limits or confidence intervals, I recommend this video titled "Excel Normal Distribution Chart: Example Calculate Confidence Intervals Excel 1-6." In my opinion, having the histogram, bell curve, and the area under the curve filled all in one chart exceeds the practical use of Excel.
Hi, sollte es bei 9:14 nicht "von rechts nach links" heißen? Sehr gutes Video!😊
Hallo, sehr aufmerksam von ihnen👍. Da hat sich doch im Audio der Fehlerteufel eingeschlichen. Vielen Dank für die positive Rückmeldung, freut mich immer, wenn ein Video gut ankommt.
Great video!!!!!!! When will you publish the two-sample test? Pleaaase!!!!
Hi, I'm glad you enjoyed the video and appreciate your enthusiasm.
sir how can apply this work flow on xy scatter chart in excel 2010.?
Hi, Thank you for your reply. Unfortunately, I don't have access to the 2010 version of Excel. I would assume, though, that the Excel functions NORM.INV and NORM.DIST, as well as the scatter chart, are available in Excel 2010.
Is it possible to get the Excel file used in this video?
Hey there! I hope you found the tutorial helpful. While I understand the convenience of having the exact Excel file, I'd encourage you to create the file yourself as you follow along with the video. It's a great way to practice and internalize the steps. Plus, you might find that by doing it yourself, you'll pick up additional insights and nuances. Give it a try! Happy Excel-ing! 😊📊
@@ihdeacademy Yes, that makes sense! thank you anyway for replying back.
Great video! Just one question. How did you decide the x-axis values for the bell curve?
Hello, that's a good question! When utilizing applications such as quality control charts, a commonly used range of interest is the "Six Sigma" range, which is equivalent to six times the standard deviation. The Six Sigma approach is rooted in the notion that processes should produce results within plus/minus 3 standard deviations from the mean. In this specific example, if the standard deviation (Sigma) is 0.03mm, then three times the standard deviation would be: 3 × 0.03mm = 0.09mm. This results in a range of 60.01mm to 60.19mm. However, to ensure that the chart accurately represents all potential variations and to make it more understandable, I rounded the range to 60mm to 60.2mm for the x-axis.
@ihdeacademy Great information. Thanks for responding.
Thanks for that Amazing explanation !!
You're very welcome! I'm glad you found the explanation helpful.
3:55 wie kann man das berechnen?
Hallo, wie der Anteil zwischen Mehrfachen der Standardabweichung für die Normalverteilung berechnet wird, wird in diesem Video gezeigt: Standardisierte Normalverteilung: Berechnung mit Excel | Regelkarten var. 1-2.3| IHDE Academy
I'm happy you're doing something you know. I tried to follow but I kept on trailing behind. I will watch again.
Thanks for your comment. I hope you found what you were looking for.
Super, sehr schön und verständlich erklärt, wenn man bereits über ein paar statistische Grundkenntnisse verfügt. Mir gefällt auch besonders die visuelle Aufbereitung des Themas. Ich bin Dozentin für Statistik und QM und werde das Video vermutlich in meine Vorlesung integrieren. Ich hätte es nicht besser erklären können ;-)
Vielen Dank für das positive Feedback! Es freut mich sehr zu hören, dass Sie das Video nützlich finden und es sogar in Ihre Vorlesung integrieren möchten. Wenn Sie Anregungen haben, lassen Sie es mich bitte wissen. Alles Gute für Ihre Vorlesungen und vielen Dank fürs Teilen!
Hello, I have a question, 25 mesures are done on the same part, right?
Hi, that is correct. All tests are carried out on the same part by the same person with the same measuring instrument.
How can I access the tables with the D factors
Hi, the D3 and D4 constants are a function of d2, d3, and n. E.g., for a sample size of n=5: D3 = 1 - 3(d3n=5 / d2n=5) and D4 = 1 + 3(d3n=5 / d2n=5). The bias correction constants d2 and d3 are also tabulated. If you want to know how d2 is estimated, just google "Range Statistics and d2 Constant, Andrew Milivojevich".
Thank you! Finally made sense after watching your video!
Hello, I'm always happy when the videos help. Thanks for the feedback.
Hi, Informatives Video... jedoch kann ich keine Tabellen für die K Faktoren finden... Könnten Sie mir da helfen?
Hallo, vielen Dank für die positive Rückmeldung. Zu ihrer Frage der K-Faktoren: Ggf. sind sie im Zusammenhang mit Regelkarten schon mal darüber gestoßen, dass die Standardabweichung mit Hilfe der Range (Spannweite) und dem Faktor d2 geschätzt werden kann. Die K-Faktoren sind der inverse Wert von d2. K1 ist abhängig von der Anzahl der Wiederholungen also Messungen je Prüfobjekt (r) und der Anzahl der Teile (n) mal der Anzahl der Prüfer. K2 ist abhängig von der Anzahl der Prüfer. K3 ist abhängig von der Anzahl (n) der Prüfobjekte. Eine Tabelle der d2 Faktoren finden sie über Google, suche „Andrew Milivojevich d2 factor“. Eine solche Tabelle finden sie auch in der AIAG Measurement System Analysis MSA Tabelle C1 oder im Buch Eignungsnachweis von Prüfprozessen von Dietrich und Schulze. Viele Grüße.
Sehr schönes und hilfreiches Video. Unternehmen werden immer aufmerksame in der Hinsicht, das sollte die Anzahl der Aufrufe und Followern dieses Kanals steigern. Vielen dank für Ihren Beitrag
Hallo, vielen Dank für die positive Rückmeldung. Freut mich immer sehr, wenn die Videos eine Hilfe sind.
@@ihdeacademy Das ist sehr nett von Ihnen. Danke für die Mühe Es hilft ungemein Manches aus einem anderen Blickwinkel nochmal erklärt zu bekommen.
Gut erklärtes Video. Allerdings wäre der AP beim Maßnahmenstand 2022 (Minute 13:38) nicht mehr H (H), sondern Gering (L). Noch übersichtlicher wird das Ganze, wenn alles in einer Zeile aufgeführt ist, so meine Erfahrung. Da auch nicht mehr mit dem RPZ gearbeitet werden sollte, würde ich diesen auch nicht mehr erwähnen oder in den Formularen aufführen. Dafür gibt es doch die AP-Matrix. Das führt dann erst recht zu Verwirrung.
Hallo, viel Dank für die positive Rückmeldung und vor allem die konstruktive Kritik. Ja, da hat sich bei der AP der Fehlerteufel eingeschlichen. Sollte L sein. Hmmm, RPZ weglassen? Da habe ich mit mir auch etwas gehadert. Zum Beispiel verlangt die IATF 16949 ja lediglich einen FMEA basierten Ansatz zur Risikoanalyse und nicht zwingend die Verwendung der Aufgabenpriorität AP gemäß dem AIAG & VDA FMEA Handbuch. Da auch die RPZ wohl noch lange in älteren FMEA auftauchen wird und ich nicht glaube, dass sich jede Branche an dem AIAG & VDA FMEA Handbuch orientiert, wollte ich diese dann doch nicht ganz weglassen. Danke nochmal für die Rückmeldung und viele Grüße.
@@ihdeacademy Bzgl. der RPZ bin ich voll bei Ihnen. Jetzt, nachdem ich mich intensiv damit befassen musste, bin ich auch der Meinung, dass die RPZ an dieser Stelle nie ganz verschwinden kann oder sollte. Ich habe jetzt den Weg der FMEA in Anlehnung an die ISO14971 gewählt und arbeite mit Risikomatrizen und gar nicht mehr mit der RPZ und bin so ganz zufrieden. So gehe ich nur unangenehmen Fragen aus dem Weg.
Great video. Thanks for sharing it!
Thank you for the positive feedback! Much appreciated.
muss los
War hoffentlich nett hier. Danke fürs vorbeischauen.