วีดีโอ

Пустослів'я. Далеке від реального життя. Люди не знають справжнього шкільного життя...

Коли хочеш побачити паралельну реальність.... Як ви далекі від мене і моїх проблем..

Дивлюсь запис. Питання архіважливі, але державні програми і стратегії розвитку освіти мають бути державними. На сьогодні ж все, що стосується освітніх втрат, наприклад, це проблеми вчителя; вони не турбують ні здобувачів освіти, ні їхніх батьків, бо у суспільстві освічені люди не цінуються. Держава не мотивує учасників освітнього процесу до ефективної співпраці. Мовчу про перевантажені програми з предметів, які не відповідають кількості годин, відведених на їхнє вивчення...

Дякую організатором! Так на часі!

Підніміть зп вчителям!🇺🇦

Матеріали дослідження на вебсайті: sqe.gov.ua/test-uchni-6-i-8-kl-2024/

ТАЙМКОДИ 00:00 Заставка 04:09 Представлення теми 05:06 Михайло ФЕДОРОВ, Віцепрем’єр-міністр з інновацій, розвитку освіти, науки та технологій - Міністр цифрової трансформації України 06:52 Руслан ГУРАК, Голова Державної служби якості освіти України 09:50 Оксен ЛІСОВИЙ, Міністр освіти і науки України 12:59 ПРЕЗЕНТАЦІЯ результатів 13:30 Руслан ГУРАК 58:25 ПАНЕЛЬНА ДИСКУСІЯ 1: ТЕМА «Від досліджень до рішень: які стратегії потрібні українській освіті». Учасники - Еммануель АБРІУ в. о. заступниці Голови Представництва ЮНІСЕФ в Україні з програмної діяльності, Сергій КВІТ, Президент Національного університету «Києво-Могилянська академія», Олександр САВРУК, декан Києво-Могилянської бізнес-школи, партнер ГО «Могилянська Стратегічна Агенція». Модерує Руслан ГУРАК, Голова Державної служби якості освіти України 1:58:00 ПЕРЕРВА 2:46:45 ПАНЕЛЬНА ДИСКУСІЯ 2: ТЕМА «Від рішень до практики: які управлінські стратегії є ефективними на даний момент?». Учасники - Ігор СМАГІН, Директор Комунального закладу «Житомирський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти», Іван ЮРІЙЧУК, Заступник Голови Державної служби якості освіти України з питань цифрового розвитку, цифрових трансформацій і цифровізації, Олена ФІДАНЯН, Директорка Департаменту освіти і науки виконавчого органу Київської міської ради (Київської міської державної адміністрації). Модерує Оксана ОНИЩЕНКО, редакторка відділу освіти та науки газети «Дзеркало тижня» 3:58:25 ПАНЕЛЬНА ДИСКУСІЯ 3: ТЕМА «Очікування VS реальність: як знайти баланс». Учасники - Роман ШИЯН, Науковий консультант, заступник директорки Команди підтримки відновлення та реформ Міністерства освіти і науки України, Ігор ХВОРОСТЯНИЙ, Генеральний директор директорату шкільної освіти Міністерства освіти і науки України, Артур ПРОЙДАКОВ, Виконавчий директор Освітньої фундації «МрійДій», вчитель української мови та літератури, ТОП-10 Global Teacher Prize 2023. Модерує Іван ЮРІЙЧУК, заступник Голови Державної служби якості освіти України з питань цифрового розвитку, цифрових трансформацій і цифровізації

А як можна не пройти ІІ етап сертифікації? Це ж умовне проходження.

Доброго здоров'я. Найперше і головне - НМТ немає безпосереднього відношення до закладу освіти, а більше стосується оцінки можливостей вступників.

👍👍👍👍

Міністерство освіти і науки України Відповідно до скасованого наказу 289 "оцінка за семестр ставиться за результатами тематичного оцінювання та контролю груп загальних резкльтатів". Відповідно до наказу МОН 1093 від 02.09.2024 р. "підсумкове оцінювання за семестр здійснюють за групами результатів навчання, що передбачені Критеріями оцінювання за освітніми галузями (додаток 2), з урахуванням різних форм і видів навчальної діяльності. Для формування висновків щодо рівня досягнення обов’язкових результатів навчання за семестр учитель і учителька може запропонувати учнівству: 1) виконати комплексну підсумкову роботу, завдання якої дозволяють установити результати навчання за всіма групами результатів, визначеними в Критеріях оцінювання за освітніми галузями; 2) виконати окремі підсумкові роботи для кожної групи результатів, визначеної у Критеріях оцінювання за освітніми галузями" Чи означає це, що оцінки за групи загальних результатів виставляються лише на основі підсумкових семестрових робіт? Чи враховуються тематичні (проміжні підсумкові оцінки з теми) при виставленні балів за групи загальних результатів за семестр? І чи взагалі тепер можна не писати "Тематична"?

Добрий день! Підкажіть, будь ласка. Якщо у наказі 289 від 01.04.2022 було чітко визначено, що у 5 класі пед рада може визнпчити адаптаційний період для учнів 5 класу, впродовж якого не здійснюється поточне та тематичне оцінювання. Чи залишається чинною ця норма згідно з новим наказом 1093 від 03.08.2024?

Добрий день! Підкажіть, будь ласка. Якщо у наказі 289 від 01.04.2022 було чітко визначено, що у 5 класі пед рада може визначити адаптаційний період для учнів 5 класу, впродовж якого не здійснюється поточне та тематичне оцінювання. Чи залишається чинною ця норма згідно з новим наказом 1093 від 03.08.2024?

Добрий день! Чи можна поставити питання стосовно нового наказу про оцінювання від 02.08.2024 N1093. Відповідно до скасованого наказу 289 "оцінка за семестр ставиться за результатами тематичного оцінювання та контролю груп загальних резкльтатів". Відповідно до наказу МОН 1093 від 02.09.2024 р. "підсумкове оцінювання за семестр здійснюють за групами результатів навчання, що передбачені Критеріями оцінювання за освітніми галузями (додаток 2), з урахуванням різних форм і видів навчальної діяльності. Для формування висновків щодо рівня досягнення обов’язкових результатів навчання за семестр учитель і учителька може запропонувати учнівству: 1) виконати комплексну підсумкову роботу, завдання якої дозволяють установити результати навчання за всіма групами результатів, визначеними в Критеріях оцінювання за освітніми галузями; 2) виконати окремі підсумкові роботи для кожної групи результатів, визначеної у Критеріях оцінювання за освітніми галузями" Чи означає це, що оцінки за групи загальних результатів виставляються лише на основі підсумкових семестрових робіт? Чи враховуються тематичні (проміжні підсумкові оцінки з теми) при виставленні балів за групи загальних результатів за семестр? І чи взагалі тепер потрібна колонка "Тематична" в журналі?

Дякую за змістовний вебінар.

Про яку якість освіти можна говорити, якщо в дистанційному класі початкової школи (2 клас) може бути 47 дітей і більше!

Змістовно, грамотно, доступно! Дуже дякую!

Зменшення МОН кількості годин уроків історії України в школі - це питання Державної служби якості освіти?

Доброго ранку. Йде мова, що мінімальна кількість годин, яка є в типовому навчальному плані може бути доповнена з рахунок годин для перерозподілу. В новому типовому навчальному плані сказано, що кількість годин, визначену на вивчення вибіркових освітніх компонентів не зараховують до максимального показника, визначеного на ту чи іншу галузь. Підкажіть, будь ласка, якщо мінімально з мовно-літературної у 5 Кл. 10 - то ці з 7.5 входять до 10 (наприклад 2.5)? Чи у випадку , якщо максимально 13, то з 7.5 (напр 2.5) входять до 13? 10,5 фінансуються з освітньої, а 2.5 з місцевого бюджету? Дякую

Дякую за змістовний виклад матеріалу. Якщо можливо, підкажіть, чи правильним є те, що ми здійснили розподіл тижневого навантаження, дотримуючись граничного допустимого, але маємо зауваження щодо цього. Минулого року у 5 класі було 29 годин, у цьому році - 31, адже це є гранично допустимим, та керівництво громади наголошує, що ці 2 години ми не можемо взяти, бо МОН не визначило чітко, що вони будуть оплачуватися з державного бюджету. Як нам бути? Дякую.

Дякую за фахову консультацію!

Дякую.Дуже цікаво.

Дякую, дякую! Завжди чекаю ваших ефірів!

чи правомірна зміна навчального плану відділом освіти в сторону зменшення годин

Презентація лекторки та орієнтовний перелік проєктів наказів до нового навчального року доступні на вебсайті Служби: sqe.gov.ua/akcenty-2024-2025-nr_webinar/

Надо же. Без него не разобрались бы! Бездельник!

Навчалася в Харкові з 2000 по 2007, спочатку коледж, потім магістратура. Все навчання виключно російською було. Єдине українською були підручник з Історії України (хоча викладач спілкувався російською) та "Ділова мова". Як так, більше десятиріччя незалежності, а освіта російською? Так хто зацікавлений в російській, несвідомі громадяни чи сама держава? Чому паспорти, трудові книжки двомовні? Освіта - це перше, що з 91-го року повинна була бути виключно україномовна, щоб потім не говорити, що в російськомовних "руки в крові".

Скажу від себе. Вчителям теж важко, вони теж є люди,а не роботи. Вони теж виснажені і втомлені,бо дуже багато ви від них хочете, а умов для нормальної праці у них не має. Бо вам треба результат, будь якою ціною. А ціна буває дуже висока, навіть коштує життя. А про це ніхто ніколи не задумувався. У вчителів самих мотивація впала і їх ментальне здоров'я, як часто любите говорити, не в найкращому стані. Але кожен з них, попри всьому, виконує свою роль і не опускає руки. Вони не чекають " мани небесної", вони роблять свою роботу. Хоча і знають, що подяки та підтримки не діждешся...

Не будет никаких переговоров! Даже не надейтесь! Вы или принимаете ультиматум Путина, или "война до последнего украинца"! Как того требует США! И тогда вы теряете свою Государственность! И тогда действительно Россия уже никогда не уйдёт из Украины! Думайте, тупени, думайте! Но вначале снимите кастрюльки с голов, "каша" уже пригорела! И перестаньте уже скакать, все мозги давно у вас выскочили из глупых бошек!

Та воно в нормальному житті було важко і дітям і батькам, бо програма занадто важка. Це ж не тільки діти вчаться а й батьки. Після роботи сидиш, типу нормально це. А тепер коли батьки не можуть бо в стресі, діти не можуть, то і раніше цю всю програму вашу номінально здавали а тепер взагалі. Особливо якщо подивитись, що в Європі програма легше а життя краще в людей. От і думаєш, чи справді є звʼязок між кількістю інформації, яку забивають дітям у мізки і рівнем життя? Ні, не має. Так і не відомо, навіщо це все робиться і для кого. Не для дітей і не для батьків. Це якийсь комуністичний пережиток ваша шкільна програма. То яка мова про якість.

Як завжди чиновники далекі від життя, а їхні ""опитування" -- імітація діяльності.

Ви уявляєте собі навчання у сховищі, якщо за день 5-6 тривог? Укриття - це підвал з поганою вентиляцією, де діти втрачають свідомість

Красиво говориш

Добрий день. Чи правильно я зрозумів, щодо 9 класу: у гімназії (1-9 класів) проводимо нараду, на якій приймається рішення про вручення документів про освіту, а потім в наказі прописуємо про вручення документів та відрахування учнів зі списків гімназії у зв'язку з закінченням закладу?

Як формувати накази з основної діяльності в школі: th-cam.com/video/m_DXJzyieJk/w-d-xo.html

Оцінювання учнів в умовах воєнного стану: th-cam.com/video/IsTAw3Mbjy4/w-d-xo.html

Доброго ранку В класному журналі записуємо таке формулювання: Переведений на наступний рік навчання до десятого класу.

Thank you all for support our educational system 🫶

ТАЙМКОДИ 00:00 Вступ 00:49 Суб’єкти забезпечення якості освіти 02:35 Повноваження ОМС щодо забезпечення якості освіти 06:02 Внутрішня система забезпечення якості освіти 07:50 Рекомендації закладам освіти 10:20 Самооцінювання закладу освіти в EvaluEd 12:20 Інституційний аудит закладу освіти 15:33 Результати 45 інституційних аудитів 30:20 Аналіз діяльності ОМС 38:45 Результати аналізів ОМС 39:53 Проблемні питання в діяльності місцевих органів управління освітою 55:08 ЗАПИТАННЯ-ВІДПОВІДІ

Чому діти 3-4 класів у школах навчаються у 2 зміну і ніхто не може вплинути на адміністрацію школи для врегулювання освітнього процесу?

Дякуємо!

Ви дуже далекі від життя, у сучасних умовах це страшно. .

ТАЙМКОДИ 00:00 Представлення теми (Іван ЮРІЙЧУК) 02:05 Результати дослідження (Руслан ГУРАК) 19:55 Олена БИКОВСЬКА, президентка Міжнародної асоціації позашкільної освіти 22:22 Ольга БУДНИК, Уповноважена Президента України з питань Фонду Президента України з підтримки освіти, науки та спорту 37:31 Лілія МАРКУНАС, керівниця освітнього напрямку ГО «Stop_sexтинг» 44:04 Григорій БАРАН, директор програми «Безпечний простір», Міжнародний фонд «Відродження» 55:53 Підсумки

Дискусія про результати ДоСЕН для подолання освітніх втрат: th-cam.com/video/YIUdNkEIGDE/w-d-xo.html

Визначено чіткий перелік підстав, за яких Державна служба якості освіти України розпочне підготовку до проведення позапланової перевірки у сфері дошкільної, загальної середньої, позашкільної, професійної (професійно-технічної), фахової передвищої, вищої освіти: 1. звернення фізичної особи (фізичних осіб) про порушення, що спричинило чи може спричинити шкоду її (їхнім) правам, законним інтересам, до якого додаються документи чи їх копії, що підтверджують такі порушення (за наявності); 2. необхідність перевірки виконання розпорядження, виданого за результатами проведення Службою або її територіальним органом попереднього заходу державного нагляду (контролю); 3. звернення освітнього омбудсмена. Докладно про позапланові заходи державного нагляду (контролю) у сфері освіти в умовах воєнного стану: sqe.gov.ua/pozaplanovi-dnk/

Так, програма має бути зрозумілою та доступною.

Немає слів! Пропоную кошти, які виділені на фінансування перевірок перенаправити на облаштування укриттів та фінансового заохочення вчителів, які впоралися викликами сьогодення.

Та просто є армія чиновнтків.....уже голодні,без подарунків-------от вам і перевірки

Телефони технічної підтримки EvaluED: sqe.gov.ua/telefoni-tekhnichnoi-pidtrimki/

Добрий день! Дякуємо за важливі роз'яснення! Підкажіть, будь ласка, якщо навчальний процес завершується в закладі освіти відповідно до наказу 3 червня, то навчальні екскурсії необхідно провести і записати до класного журналу до 3 червня чи можна й після?