วีดีโอ

Дякую ❤🎉😊

Дивно,що так мало переглядів в коментарів.Я дуже рідко пишу коментарі, але я недавно "відкрила" Петра Чорноморця в інтерв'ю з Юлею Бориско,і з інтересом переглядаю і переслуховую інші розмови з Вами, дуже цікаві думки.Дякую.

Дякую

Додам свій відгук тут: Коли я тільки збиралася на фест, то записала дітей, не питаючи їх. Коли вони дізналися, що мають їхати, то нили, що їм буде скучно, нудно і т.д. А за день до від'їзду вони хором питали: "А ми можемо сюди знов приїхати в наступному році?". До того ж ще: я відпочила від дітей, а вони від мене :) настільки я були спокійна щодо безпеки середовища, що не контролювала що вони і де роблять.

Дякую за мотивашку, це ж до всього спрацює!

У ведучої стільки нервовості і тривожності, що не дає повністю висловитись Петру. Питання як виховувати свою дитину починається з розбору своїх проблем, щоб бути готовою виховувати свою.

Ах, додали мотивації ! І не лише до сфери вивчення англійської ❤

❤

❤

що вчити? я готова!

Дякую,Коля

Дуже важлива тема. Дякую

Сергій, радий чути- бачити!

Це справді разюча різниця) розумію вас) а якщо б ви самі собі таке написали зараз? Можливо, це б допомогло)

Чудесна розмова-лекція. Просльозилась на моменті, де видають листочки з описом, яка дитина прекрасна. Викликає внутрішній запит отримати такий листочок і собі, в шкільні роки) 😭

Дівчата, надзвичайно цікавий ефір, слухала, співпереживала, багато чого розділяю. Про соціальний гайд в точку. Дякую, що відкрилися. ПС: окуляри Олени Арбузної - це прекрасно❤

Добрий день. Чи можна якось зараз долучитися до курсу. Раніше не чула про нього. Випадково знайшла на TH-cam. Дуже потрібен цей курс, бо живу зараз закордоном і вступила до університету. Не вистачає рівня англійської.

Неймовірно позитивна й досвідчена команда! Усім нам успіхів! Чекаю на початок лекцій

1:11:11 Про любовь или Кабачок

1:08:28 Люди выходят гулять с собаками

Дякую за ваші вебінари. Ви великі молодці

Дякую. Дуже цікаве та інформативне відео.

Супер! Ви такі позитивні і надихаючі

Дякую!!!!!❤

Дякую. Дуже цікаво було послухати історії мам. Я теж в Польщі, але вирішила цей навчальний рік закінчити дистанційно з українською школою (моя дитина в 4му класі).

Дякую за ефір!

Дякую. ❤️ Дуже корисно.

Супер! дякую за відповіді!

Дякую, дуже пізнавально і корисно!

Спасибо огромное! Очень ценная информация! Мы тоже на этом пути, но пока первый год, интересно наблюдать за этим процессом!

Дякую, неймовірно цікаво чути Ваші роздуми та думати всередині себе

Коротке самарі ефіру: Головне в батьківській ролі в анскулінгу - довіра. Довіряючи дитині та поважаючи її вибір, ми раптом, якимось дивом, без надзусиль з нашого боку, помічаємо, як поруч з нами росте мисляча і захоплена людина. Всі батьки анскулерів - спостерігачі. Ви бачите, як зароджується інтерес, як дитина сама знаходить ресурси, в тому числі інформацію. Способи видобутку цієї інформації можуть сильно відрізнятися від звичних дорослих методів. Іноді здається, що діти беруть її "з повітря". Гаджети в сім'ї обмежені за спільною домовленістю, у цього є багато плюсів з точки зору Оліни: тайм-менеджмет (син чітко планує, що саме він хоче отримати за свої 30 хвилин) та вміння споглядати, не забиваючи кожну паузу споживанням контенту. Час, який потрібно провести в мережі або за комп'ютером для творчості і генерації чогось, не обмежений. Батьки не є перевіряючим / оцінюючим органом. Ні заняття, ні результати діяльності дитини ніяк не оцінюються. “Створювати середовище” - незмінно пов'язано з очікуваннями дорослих. Дитина здобуде для себе всі матеріали. Оліна НЕ підсовує книжечки і не залишає на видних місцях ігри. Дивно, як багато навколо дітей, готових просто взяти і робити, не вимагати пояснень та інструкцій, творити і привносити. Це було легко помітити на прикладі самоспрямованого дитячого кафе здорового харчування на освітньому фестивалі. Непросто пояснити свій вибір на користь анскулінгу. Але це теж про довіру. Довіра до мами, якщо вона є ініціатором зміни стилю життя сім'ї. Чарівні слова, які можуть допомогти: "Довіртеся мені, це моя сфера відповідальності, я розумію, що роблю. Це вибір нашої сім'ї." З досвіду, доросла дитина може за 4 місяці освоїти курс шкільної програми на рівні, достатньому для отримання міжнародного атестата. Так навіщо ж напихати його відірваними від живої системи світу знаннями довгі роки? Коли страшно / хвилююче - слухайте Пітера Грея, спілкуйтеся з однодумцями, це швидко приводить в норму.

Невеличке самарі ефіру для вас: "У.Дача починалася як спільнота батьків, що мали бажання зробити сімейну школу для своїх дітей. Спочатку збиралися один у одного вдома. Потім зважилися шукати будинок в оренду. Це був 2016 рік. Сім'ї зібралися дивовижні, багаті ресурсами, освічені дорослі, які щиро хотіли дати своїм дітям все найкраще. Перший час був розклад: дорослі по черзі готували цікаві уроки, експерименти, захоплюючі заняття. Потім так сталося, що діти не стали на них ходити. Так як свобода проголошувалася однією з головних цінностей, то дітей не примушували, але було багато розгубленості та розчарування від того, що: 1. готуєшся - а це нікому не потрібно 2. діти не беруть багаті ресурси, а бігають у дворі. В цей час почав намічатися розкол, коли деякі сім'ї (їх було всього близько 20) тяжіли до більшої структурності та стали пропонувати зробити обов'язковими хоч якісь заняття, а інші - до більшої свободи. Саме тоді стався Айдек 2017го (навесні), в Ізраїлі, куди поїхали деякі У.Дачніки, і це стало переломним моментом в бік самоспрямованості. Восени 2017го У.Дача відкрилася зі статутом, прописаними правилами та зовсім без розкладу. У.Дача - батьківська кооперація. Ніхто тут не клієнт, пред'являти претензії - нікому. Хочеш щось поліпшити всередині спільноти - роби. Шукай ресурси, пропонуй, збирай. Кожна сім'я повинна брати участь у спільноті 2ма днями дорослої присутності на тиждень. Ролі та обов'язки, взагалі що там робити - вирішується спільно. Але взагалі вирішуй сам. Знаходь собі справу до душі, ніхто тебе не стане направляти. “Розшколюються” в першу чергу тут батьки. Вони на власному досвіді розуміють, як працює цей простір, самі проходять всі стадії, і тому їм легко зрозуміти, що відбувається з дітьми і довіритися їх власній швидкості. В Удачі ттт не було якихось проблем, пов'язаних з травмами, хоча сокира лежить у відкритому доступі. Коли батьки "відпускають" дітей, то діти більш адекватно оцінюють свої можливості та здібності. Це за нашим досвідом.”

Поради на тему "Межі в мережі" від Діани Житньої. Встигніть поговорити з дітьми про безпеку в мережі до 10-12 років. Пізніше, швидше за все, у них з'являються свої думки на цей рахунок. Після 13-14 років вони самі усвідомлюють можливі небезпеки. Якщо дитина до 12 років (нижня вікова межа для реєстрації в більшості соцмереж) хоче завести аккаунт - розпитайте його з позиції інтересу, навіщо він цього хоче. Свою думку можете висловити у вигляді ні до чого не зобов'язуючої поради. Якщо ви дізналися, що аккаунт вже є - так само з позиції інтересу можете розпитати про мотиви створення. Часто в соцмережах діти шукають і дають один одному необхідну їм підтримку. Зазвичай в такому вигляді у них більше часу на обдумані коментарі і, відповідно, вони частіше навіть від малознайомих або особисто не знайомих в реальному житті друзів можуть отримати більш глибокі відповіді. Якщо ви випадково побачили листування, історію пошуку, аккаунт чи інші особисті “місця проживання” вашої дитини онлайн - поважаєте його межі! (Якщо не стоїть питання про реальну, а не вигадану вами небезпеку). Згадайте, як ви буквально в повітрі відчували, що близькі читали ваш щоденник. Соцсторінки, пошуки та інше - це сучасні щоденники і особистий простір ваших дітей. Якщо ви підписані на аккаунти своїх дітей, не коментуйте їх постів, особливо з позиції розчулення, порад або критики. Краще поговоріть про це особисто. Навіть питання лайків варто попередньо обговорити. Не виставляйте ніяких фотографій ваших дітей без їх дозволу на момент публікації, особливо милі або веселенькі у вашому розумінні - це може стати причиною насмішок і навіть непотрібного тиску з боку ровесників. Бажано пройтися по своїм публікаціям і разом переглянути-почистити вашу стрічку. Обов’язково видаліть всі “голопопі” та інші подібні дитячі фоточки з загального доступу вашої сторінки. Якщо вас турбує (але краще - цікавить) те, чим живуть в мережі ваші діти, шанобливо поцікавтеся. Поясніть, що хочете краще його розуміти. Якщо тривожитеся - озвучте ваші емоції. Підлітки дуже сприймаючі емоційно і вкрай негативно відчувають вашу нещирість. Якщо контент здався вам “не дуже” - визнайте, що, можливо, в силу віку або досвіду вам вже таке не цікаво. Можете тепло порадити те, що вам здається гідним. Пам'ятайте, що зараз ви перебуваєте в гостях на віртуальній території вашої дитини. Ведіть себе відповідно, якщо плануєте бути запрошеним в гості ще. Почніть звикати до того, що ваші діти починають відбруньковуватися від вас в поведінці, судженнях, самі обирають, що дивитися або читати. Підлітковий вік - час відстоювати свої кордони та вибудовувати свою майбутню самостійність. Дайте їм можливість придбати цю самість зараз, щоб не випихати його в самостійне життя в 30+. Якщо ваша дитина допустила помилку - говоріть про це не з позиції докору, а з позиції прийняття і готовність підтримати. Підлітки, швидше за все, не будуть прислухатися до ваших слів в силу їх необхідності пробувати зараз бути незалежним від батьків. Пробуйте шукати до них підхід через інших значущих дорослих - бабусь-дідусів, старших родичів і друзів родини. Якщо ваше янголятко в мережі або з друзями використовує ненормативну лексику або грубі агресивні висловлювання, це не обов'язково тривожний дзвіночок і шлях до в'язниці. Це природна перевірка кордонів і промацування власного культурного «дна». При цьому ви в праві встановлювати межі прийнятного у вашій родині і та у вашому колі спілкування. Дівчаткам-підліткам важливо проживати свою загострену емоційність в «дурних» з вашої точки зору серіалах і роликах, отримувати підтвердження своєї значущості лайками в соцмережах. Хлопчикам може бути важливо проживати свою агресію та потребу домінувати в агресивних іграх. При цьому будьте готові помітити, чи не є це симптомом проживання булінгу в реальному житті. Підліткам часом необхідно просто розвантажити мозок від великої кількості вхідної інформації. «Тупий контент» з цієї серії (згадайте себе за переглядами серіалів). Обговоріть з дітьми «Принцип тазика» - що іноді людина неусвідомлено може вилити на близьку людину набагато більше негативу, ніж той заслужив. Як іноді остання крапля, що потрапила в тазик, стане причиною великої кількості пролитої води. І самі про це пам'ятайте, коли отримуєте сплеск емоцій від підлітка. Найпростіші домовленості діти здатні дотримуватися років з чотирьох. Обговоріть з дітьми, що чим більше ваш кредит довіри до дитини в результаті виконання домовленостей, тим більше у нього може бути прав. І відновити цей кредит куди складніше, ніж розгубити. Вчіться збільшувати ступінь своєї довіри разом з тим, як росте ваша дитина. Вмійте відокремити свої вчинки ( наприклад крик, що "нікуди ти не підеш") від справжніх почуттів ("я тривожуся, коли ти повертаєшся пізно та не дзвониш") і промовляти саме те, що відчуваєте.

Ловіть невеличке самарі ефіру: Якщо ваш персонаж (наприклад, з рольової текстової гри) ідеальний, володіє всіма можливими суперсилами, без гріхів, і все у нього настільки прекрасно, що й штани ніколи не тиснуть, персонаж вилучать за грубе порушення правил гри. Так от і ми задумалися про наш образ в соцмережах і вирішили, що навіть під поганими історіями ми вирулюємо так, ніби ми все одно пухнасті)) Це не правда. Таких не буває. У нас є якийсь концепт, який нам здається класним, і ми пливемо по ньому, орієнтуючись, як на чумацький шлях, час від часу грубо “відхиляючись від курсу”. Розуміння цих відхилень дає нам більше м'якості в тому, щоб не викидати тонни критичної засуджуючої отрути (а вона є у нас) на оточуючих. Коли ми хочемо щось робити з дітьми, ми хочемо, щоб вони просто були з нами. Ми конкуруємо з іншими їх заняттями. Це одна із причин демонізації гаджетів. Якщо це вербалізувати, можна отримати смішну відповідь: "А, що, треба було просто з тобою побути? Ну давай, побудемо")))) Не примушувати, не втягувати спеціальними “танцями з бубном” ... Пропонувати і ділитися радісно і улюбленим можна, АЛЕ без очікування, що це розділять / підтримають / підхоплять. Це очікування додає ложку чогось не того в бочку меду і з досвіду, як правило, вилазить нам боком) Треба більше жити і співати, менше теоретизувати)))

Самарі зустрічі з Віктором Цатряном про БАТЬКІВСЬКІ СТРАХИ для вас(проте краще передивіться його самі) "Чому ми говоримо саме на цю тему сьогодні? Тому що батьки навішують на дітей власні очікування, але по суті вся ця мотивація і апелювання до дитячої відповідальності, все ось це "я хочу щоб ти "- перекладання своїх проблем на плечі іншої людини. Проблема у мене, у батька - це Я боюся, це Я переживаю, це мені соромно. А вирішувати ці питання будеш Ти: ти будеш вчитися цьому, там-то, ходити ось так, жити за таким розкладом... Немає якихось усереднених дітей. Треба зрозуміти, що дитина - це і є я. Я не пам'ятаю якоїсь такої межі, де я з дитини став дорослим. Немає дітей, є люди. І тому говорити "треба робити так, і тоді дитина зможе, наприклад, вольові зусилля здійснювати" - не можна. Є конкретна ситуація, конкретна людина, конкретні причини, чому йому потрібно або не потрібно щось робити, досягати. Якщо говорити про вольові зусилля, то їх не потрібно “вирощувати”: спробуйте відлучити дитину від грудей, і ви побачите, наскільки вже у нього сформована воля, як він може домагатися мети. Ще, щоб більше довіри до дітей з'явилося, непогано згадати себе в дитинстві, юності. Наскільки ви були правильним, добре вчилися, знали чого хочете і т.д. Я проводив кілька разів експеримент(mel.fm/.../53146-eksperiment-dlya-roditeley-kak...). В ньому проводив три уроки: класичний-суворий, добрий-альтернативний з цікавим уроком і демократичний, коли роби що хочеш. Це теж дає людям можливість осмислити, подивитися як працює така освіта. Хоча часто результати були кумедні: люди говорили що ось цей другий "добрий" урок - це і є справжня школа, яку вони шукають. Деякі навіть приводили до нас дітей, тому що бачили як прикольно я можу провести урок російської мови. Ось це все учительство з великої літери У - це велика проблема зараз. Всі хочуть вчителя, який захопить і щось вкладе в голову їх дитині, але ж це та сама маніпуляція. У чому тоді місія батьків? Не задути факел, який вже і так горить. Горіти поруч.

Підсумки ефіру Світ змінився й буде змінюватися. Уже існують технології, які замінюють людину: від виробництва до творчих процесів. Тепер задіяна частина суспільства поділиться на дві категорії: тих, хто буде поглинати контент перед екраном, і тих, хто буде цей контент створювати. Варто подумати, у якій ролі ви бачите свою дитину в майбутньому. Роль дорослого у житті дитини дуже і дуже важлива. Тут мова йде і про наслідування прикладу, і про отримання своєчасної підтримки й заохочення, і про відкриття світу можливостей. Іноді дуже треба, щоб дорослий показав дитині щось нове і цікаве (хоча дитина може походити до нового досвіду і самостійно в деяких випадках). Але не менш важливо, щоб дорослий міг виразити зацікавленість тим, що робить дитина, - підтримати процеси пізнання й діяльності. Найкращій спосіб чогось навчитися - навчити іншого. Дайте вашій дитині змогу навчати близьких маленьким речам, і вона з більшим задоволенням піде далі. Як боротися з державною системою та державним контролем? Ніяк. Робіть той мінімум, який вимагає держава, не акцентуйте увагу на оцінки. Це кращій спосіб. Користуйтеся здоровим глуздом й інтересами дитини. Згодом до цього прийде і держава. Школа має бути максимально наближеною до життя. Знання, досвід, навички, поведінки мають бути не штучними та стандартизованими, а такими, які актуальні в сучасному світі. Традиційна школа задовольняє потреби лише дітей з академічним типом таланта (за Н.П.Гузіком). Інші 7 типів ігноруються системою освіти. Але наша задача - дати кожній дитині зону реалізації свого таланту. Олексій та його дружина Оксана продовжують працювати над школою «Афіни». Кожного дня вони приходять до дітей, проводять заняття, досліджують досвід інших шкіл і країн і постійно експериментують, навчають і навчаються.

І вже традиційно ділимося самарі ефіру з Alexey Shirshov . Варто додати, що цей ефір у самої команди Фесту викликав найбільшу дискусію та відгук. То ж радимо переглянути, якщо ви раптом не змогли долучитися. Запис вже є на нашому ютуб-каналі. “За останні пару років роботи Natural school ми зробили кілька відкриттів, які змінили наш підхід. По-перше, ми зрозуміли, що місто вже стаkj природним місцем існування людини. І гуляти потрібно вміти не тільки і не стільки на природі, скільки в місті. Перше, з чого почали, вирушаючи в подорожі по місту - стройова підготовка. Перед виходом 3-5 хвилин приділити тому, що таке місто і як ходити строєм вздовж дороги, якщо немає тротуару, щоб було безпечно. Друге - ми запросили в школу нейропсихолога, яка, протестувавши дітей, зробила висновок, що тільки один з усіх наших дітей нормально нейротипічний. Це нормально для нас, тому що до нас в основному йдуть діти, яким недобре в звичайних класичних школах. І навіть в альтернативних школах погано, бо таким дітям з деякими особливостями потрібна не лише свобода, а й структура. У нас є і свобода, і структура. Ці речі взагалі не можна протиставляти. Свобода не означає відсутність структури. Якщо дитина в сім'ї, навіть при структурних батьках, хаотична, це може свідчити про її індивідуальні нюанси взаємодії з сімейної системою. Наприклад, один з наших синів такий. Він наразі живе в закритій школі-пансіоні, і його розвиток йде семимильними кроками. Тоді як у нас вдома він взагалі нічого не хотів. Це просто така дитина. сучасні діти живуть в запереченні. І цього не варто допускати. Інакше, коли виросте, він нічого в себе вже не впустить. Заперечують діти просто від хорошого життя, від протистояння батькам. Якщо я як вчитель запропоную, переконаю - дитина піде робити (грати) без проблем. І потім буде дуже рада цьому! Дитину треба включати в систему реального життя, а не створювати тепличні умови для споживацтва. Реальність - вона широка, різна, небезпечна в тому числі. Потрібно показати набір можливих інструментів в тому числі, дати можливість через ту ж гру прожити синергію, взаємодія з іншими, а не давати застрявати в своїй ролі, яка складається шляхом найменшого опору ... Дорослі зараз дуже сильно огороджують дітей від реального життя. Діти нічого не знають ні про політику, ні про екологію. Ми не за самоспрямовану освіту. Те, що ми робили на прогулянках, як виявилося, дозволяє дитині розвивати "тільки одну ногу". Він росте тільки туди, куди йому простіше, а все інше залишається нерозвиненим. Тому ми вважаємо, що треба хоч в мінімальних дозах, але вчити. Граматиці, історії, навколишнього світу. Як-то кажуть, де є небезпека, як вибиратися з пожежі і тд. Моя головна мета - виростити людей, які хоча б не будуть палити суху траву, збирати листя з газонів в місті та вивозити їх на полігони, де вони стають бомбою уповільненої дії."

Пост-самарі ефіру Майка Веймана про права дітей: ⚡️ Дивно вважати, що права людини і права дитини мають відрізнятися. Адже діти і є люди. Дорослі вважають, що вони представляють права дітей, що батьки - найкращі представники прав дітей, але це не завжди так. Діти повинні мати право впливати на законодавство, як і інші громадяни. Але як їм це зробити без права голосу? Можливо, якби вони його мали, шкільна система давним давно була б іншою. ⚡️ У школі багато спільного з в'язницею: ти не можеш вийти, ти маєш робити те, що тобі скажуть, їсти те й тоді, коли скажуть ... Але тільки в школі все це під гаслом - "потім вони нам будуть вдячні". ⚡️ Так, є ряд дітей, яким добре в школі, і ви можете їх не чіпати. Іншим трохи складніше, але є треті, які там просто гинуть. І ось їм потрібен шлях до порятунку. ⚡️ Якщо дитині важко в школі - не ставайте на бік системи, не відмахуйтеся від дитини, будьте з нею разом, а не зі школою. Можете разом сходити до директора і позначити, ЩО ви разом з дитиною вважаєте ідіотизмом в шкільній системі. Можете разом обговорити, як з цим всім жити. ⚡️ Так, у дітей недостатньо досвіду та вмінь, вони не все можуть і не все розуміють. Але вам не прийде в голову карати та кричати, якщо ви говорите з літньою людиною, яка вже теж не все розуміє та не все може. Ви будете переконувати, спілкуватися як з рівним, вмовляти і докладати зусилля. Ось те саме робіть з дітьми. Чого Майк не встиг сказати сьогодні, але сказав учора: дуже переконлива система мотивації. Мотивація складається з трьох складових: автономії (можливості вибирати, чим хочеш займатися), виклику (щоб було не нудно, але і не занадто страшно) та зв'язку зі світом (це може бути можливість показати-поділитися, загальна мета, частина якогось великого проекту, а не справа заради справи, щоб просто втомитися))) Можна погуглити, називається “Базова концепція мотивації” або “теорія самоспрямованості”. І на думку Майка, якщо ви зустрічаєте людину, що нещаслива та невмотивована, і якщо ви з'ясуєте, чим людина займається, то легко знайдете, в якій з трьох цих складових непорядок! Майк також поділився з нами двома англомовними посиланнями, де за бажанням можна дізнатися про це більше th-cam.com/video/m6fm1gt5YAM/w-d-xo.html th-cam.com/video/rrkrvAUbU9Y/w-d-xo.html

Невеличке “самарі” ефіру з Анастасією Леухіною про досвід домашнього навчання: хоумскулінг - це про довіру, поступове набуття навички планувати свій час, перехід на “власне паливо”. Спочатку ви робите це разом з дитиною, а потім вона починає потихеньку брати на себе більше, планувати самостійно і вирішувати, що хоче вивчати глибше, а що досить "здати". досвід хоумскулінгу дає багато свободи, самостійності, гнучкості та відповідальності (наприклад, ти можеш напружено займатися 2 тижні, щоб потім поїхати на лижі) хоумскулінг - це вибір сім'ї. Не варто "жертвувати собою заради дитини", дітям потрібні щасливі і захоплені батьки. Ваша робота, ваші захоплення - це теж частина хоумскулінгу. до цього не просто звикнути, іноді доводиться довго шукати свій шлях і все налаштовувати, але потім виходить багато задоволення і компетенцій, які важливіше знань як таких: вміння отримувати знання, коли в цьому є необхідність, з різних джерел. ви можете обирати вчителів і пропонувати їм тьюторську роль, відкрити дитині предмет так, щоб з'явилося бажання його досліджувати. виходьте зі своїх цілей. Наприклад, якщо ви розумієте, що для вас важливо жити в гармонії з тілом, розвивати емоційний інтелект - хоумскулінг може бути побудований так, щоб у цих завдань пріоритет був вище, ніж у математики. Ще раз дякуємо Насті за чесну та глибоку розмову та всім слухачам, що були з нами в прямому ефірі, ставили питання та таким чином формували потік.

Тримайте коротке саммарі розмови з Бев та Джеральдом Хюбнер: 🍀 хоумскулінг - це серйозний вибір і стиль життя. Проте це працює і це того варто. Мало хто через 20 років скаже "круто, що я багато працював!", але хтось точно скаже "круто, що я проводив час зі своїми дітьми!"; 👩‍❤️‍👩 щоб діти відмовилися від гаджетів, покажіть їм приклад - відмовтеся від своїх та проводьте час з ними; 👫 не робіть цього самотужки. Вам знадобиться підтримка сім'ї, підтримка інших батьків-хоумскулерів, креативність та сміливість іноді відмовитися від суворих правил та розкладів на користь свободи і досвіду; ❤️ чому працює хоумскулінг? Багато досліджень доводять, що він дійсно працює, і переглянути їх можна ось тут: GHEX.world. А працює це тому, що батьки люблять своїх дітей більше, ніж будь-хто інший. ⚡️ абсолютно нормально в певний момент кричати: "Я божеволію від дітей, я хочу відмовитися від цього". Якщо вам потрібна підтримка, ви можете звертатися до Джеральда і Бев, які більше 30 років "хоумскулять" зі своїми дітьми та онуками. Вони готові підтримати і допомогти, пишіть їм на пошту gerald.huebner@me.com.

Ось список страхів та побоювань, які обговорювались впродовж ефіру: 😱Безпідставний страх №1 “Мене заарештують якщо я не примушу дітей знати всю шкільну програму” В кримінальному кодексі або в кодексі адміністративних правопорушень перераховані пункти за які можна нести кримінальну або адміністративну відповідальність і серед них немає жодного який би можна було пред'явити батькам хоумскулерів. В принципі деякі люди інтерпретують Статтю 9, закону про освіту, де написано що відповідальність за отримання освіти не нижче державного стандарту несуть батьки дітей що навчаються на родинній формі освіти, таким чином що за відповідальністю завжди криється і покрання. Але особливість нашого законодавства полягає в тому що покарання в цьому випадку не передбачається. Відповідальність що несуть батьки в цьому випадку це фактично попередження від держави про те що у випадку незадовільного результату від процесу навчання в родині, до держави не повинно бути жодних претензій. 😱Безпідставний страх №2 “У мене забируть дітей, якщо не водитиму в школу” Це псевдо обгрунтований страх. З одного боку існує Стаття 164 сімейного кодексу, п.2, ч.1 згідно якій якщо батьки не забезпечують знання дитини на рівні державного стандарту це може бути причиною на основі якої їх можуть позбавити батьківських прав, але соціальні служби не мають пропрацьованих важелів для того щоб спричиняти такі дії. На сьогоднішній день, не було зафіксовано жодної судової практики на цю тему. Основні сфери діяльності соц служб це: насилля в родині, робота з дітьми що тікають з дому або творять насилля, або позбавленні батьківської опіки. Тому питання родини хоускулера в них, напевно, стоятиме на останньому місці. Теоретично вони мають право прийти і перевірити умови проживання дитини що знаходяться на домашньому навчанні. Їх буде цікавити наявність місця для сну, харчування, навчання (стіл+книги). Згідно кримінального кодексу, позбавлення батьківських прав це крайня міра покарання. Батьки які підтверджують своє зацікавлення в навчанні дитини (а ті хто дивився ефір, або вже навчають своїх дітей самостійно) не можуть бути покарані такою крайньою мірою. Ви не зобов'язані пускати соцслужбу, але вони зобов'язані прийти якщо є звернення від дирекції школи чи сусідів. Краще пустити якщо у вас все добре для того щоб у них не виникало зайвих питань. 😎🤔Обґрунтоване побоювання №3 Побоювання нарватись на шахрайську школу яка забезпечує екстернат або дистанційну освіту. По завершенню навчання важливо отримати документ про його завершення. Тому вже на початку взаємодії зі школою в якій ви плануєте атестуватись обов'язково перевіряти документи на предмет наявності в них державної ліцензії на надання освітніх послуг та на видачу документів державного зразка. Всі ліцензовані школи зобов'язані демонструвати свою ліцензію на широкий загал, або пред'явити на першу вимогу. Якщо ви сумніваєтесь в правдивості пред'явлених документів - зателефонуйте в департамент освіти при місцевій або обласній раді. 😎🤔Обґрунтоване побоювання №4 З приводу територіального закріплення Державна школа зобов'язана атестувати дітей які територіально прикріпленні до цієї школи Згідно з чинним законодавством, батьки самостійно обирають форму навчання своєї дитини і в разі якщо обирається родинна форма навчання, батьки можуть подавати документи до державної школи для проходження атестації. Всі державні школи зобов'язані атестувати таких своїх учнів. Причому у випадку родинної освіти, так званий індивідуальний графік навчання, не передбачається обов'язкового територіального закріплення. Але разом з тим в положенні написано що НЕ може відмовити тільки та школа до якої є територіальне закріплення. Тому якщо у вас є бажання прикріпити дитину до державної школи не за припискою то теоретично можна вимагати цього на основі законодавства про індивідуальне навчання. Витяг, у вигляді потрібних положень і статей, Сергій Головко передав нам і ми готові поділитись з вами за потреби. 😱Безпідставний страх №5 “А що буде якщо моя дитина не здав/здала річну атестацію/ДПА?Чи можуть маніпулювати відмовою в переведенні дитини в наступний клас?” По-перше, дитина завжди має право перездати. В разі якщо і з другого разу це не вдається то на педраді, в присутності батьків, може бути розглянуті варіанти подальшого плану дій: залишитись на другий рік, розробити індивідуальний план. Рішення приймає тільки пед.рада, але тільки за умови згоди батьків.Батьки, у випадку критичних конфліктних ситуацій, мають право перевести дитину в іншу школу. Будь-яке рішення що приймається в школі може бути оскаржено в суді! Сама школа, доречі, не зацікавлена показувати низькі результати через те що їм не цікаво знижувати результати своєї статистики. Тому школи зацікавлені в тому щоб “витягувати” дитину і шукати компроміси з батьками!

Дуже вдячна за розмову, важливі думки для себе взяла, дізналася про нове. Цінно

Щиро вдячна за ідею загальної безмежної сукупності знань і того, що не обов'язково всім занурюватись в єдиний, визначений МОН, певний сегмент знань, а можливість вірити в себе і дитину і йти у своєму напрямку у своєму сегменті