วีดีโอ

Carissima, nel ringraziarla per i complimenti direi eccessivi di cui mi ha fatto omaggio, le rispondo che sì, avevo inizialmente pensato di scrivere un manuale sul sudoku, ma poi ho sperimentato che la divulgazione audio-video fosse più efficace, dato che le animazioni sono fondamentali per far capire i movimenti e le successioni delle mosse intraprese, più di quanto lo possano delle figure statiche su carta. Se lei consulta l'intera playlist che ho dedicato al sudoku, vedrà che è organizzzata come tanti capitoli di un manuale (in particolare le Lezioni da 1 a 4 e quelle da 17 a 27bis sono graduali e sistematiche). Riguardo alla tecnologia, lei al momento ne è solo beneficiaria. Ma se vuole sfruttarla utilizzandola come faccio io nei miei video, le suggerisco di guardare la Lezione 31. Diventerà tecnologica senza sforzo. Intanto la saluto cordialmente. P.S. Sono a conoscenza della imminente pubblicazione di un manuale di Sudoku da parte di un iscritto a questo canale. Se è interessata posso informarmi in che modo potrebbe reperirlo.

Grazie ancora!

La seconda (non vale la pena inserire altre formule che appesantirebbero enormemente il quadro). Forse sarebbe addirittura meglio predisporre con il rosso tutte le celle di accoglienza, convertendo in nero solamente i numeri iniziali (senza doversi più preoccuparsi dei colori, una volta avviato il gioco). Non so se l'ha vista, ma ho poi pubblicato la Lezione 31 con la quale è possibile scaricare il mio format, senza stare a impazzire più di tanto. Grazie e buona giornata

Mi dispiace ma devo dissentire. La risposta alla sua "vera domanda" è un'altra. Se ci si vuole ostinare a risolvere "in bella", senza ricorrere al quadro dei candidati, allora ci si limiterà a risolvere solamente qualche sudoku facile o poco più; non si farà mai un passo successivo verso sudoku via via più difficili. A che pro? Prima che lei "lasci perdere", la invito a guardare i due video che trova su questo canale in cui potrà trovare opportuni chiarimenti sulla questione: la Lezione 35 e la Lezione 35 bis, nelle quali afffronto il problema delle vere differenze tra sudoku "facili" e sudoku "difficili". Vedrà che le saranno di aiuto. Grazie e cordiali saluti

Deve considerare non solo le righe e le colonne ma anche i settori. Ad esempio, D2 e F2 appartengono al II settore come la casella 1E, dove c'è già un 4. Lo stesso vale per gli altri suoi dubbi

@@micdeva ok grazie

non ci avevo pensato.

@@alessandrafacciani3314 Abbia fiducia. Grazie a lei

Innanzitutto mi complimento con lei per aver notato questo refuso (del quale non mi ero accorto perchè non ha influito sulla soluzione finale; a volte è meglio che influisca, così ci si accorge del problema e non si va avanti trascinandosi l'errore). Nel cercare cosa fosse effettivamente accaduto mi sono accorto anche che al minuto 37.50 non è stato eliminato l'8 in 9C (anche questo ininfluente). Il fatto che la lezione fosse in diretta spiega questi inconvenienti, anche se non li giustifica. Detto ciò, provo a fare chiarezza su tutto. Se ci fosse stato regolarmente il 9 in 4I, al minuto 50.55 non avremmo potuto sfruttare la tripla 4-6-7 o considerare unico il 9 in 4H e quindi poco dopo non avremmo potuto scrivere il 9 in 8I. Ma al minuto 56.20 l'iscrizione del 3 in 2G libera il 7 in 8G e fa finalmente inserire il 9 in 8I e tutto si riallinea a quella che sarebbe stata la progressione corretta. Di passaggio, faccio notare che al minuto 56.50 si riallinea anche l'8 superfluo in 9C. In conclusione, mi scuso per l'involontario ma fortunatamente non decisivo refuso e la ringrazio per l'interlocuzione, sperando di averle chiarito il suo dubbio. Cordiali saluti

Capisco la perplessità. Nella descrizione del video c'è un'avvertenza che dovrebbe chiarire il dubbio (il commento a voce è poco chiaro ma la didascalia a lato è corretta, quindi meglio attenersi solo a questa) Questa tecnica è ripresa e appprofondita nella lezione 17, dove è spiegata in tutti i suoi presupposti. Grazie per l'osservazione

@@micdeva Grazie a lei.

@@giuseppecoppola6571 dimenticavo di dirle che purtroppo TH-cam non consente di modificare un video (altrimenti l' avrei già fatto), ma solo di sostituirlo con un altro (con conseguente perdita di tutti i commenti e le visualizzazioni...)

@@marcobraidotti1726 Per farle cambiare idea in proposito la invito a guardare il video della lezione 35 parte 1, in particolare dal minuto 6.10. Ci creda!

Grazie. Un libro non lo so, di sicuro in rete si trovano tanti siti e blog orientati all'illustrazione di tecniche avanzate Un'accettabile ricapitolazione introduttiva, non esausitiva, è contenuta nella stessa Wikipedia. Io nel mio piccolo ho cercato di darne una certa sistematicità logica (che ho trovato carente in molti casi), prima con la lezione 4 e poi con quelle dalla 17 in poi. Nello specifico, la lezione 17 introduce alle concatenazioni di singoli numeri, la lezione 23 introduce alle concatenazioni di più numeri. Cordiali saluti

@@micdeva grazie mille, adesso il 90% delle volte, riesco a risolvere anche quelli difficili, mai successo.

32 minuti per un sudoku difficile sono comunque pochi, così come 21 per uno facile (che però poteva risolversi senza candidati). La X wing non è assolutamente complicata. Provi a guardare la lezione 17 e vedrà. Saluti

😁

✌

@@federicorinalduzzi4178 grazie. Credo che il tempo impiegato sia il fattore principale, una volta che la soluzione sia corretta e prodotta nel tempo concesso

@@argomagma Tutti i candidati delle colonne prescelte incrociano quelli delle righe, mentre non tutti quelli delle righe incrociano almeno un candidato delle colonne. Le righe sono "al servizio" delle colonne, non viceversa. È sulle righe che si eliminano candidati

@@sergioagostinacchio2030 le due coppie sulla porzione di riga 4 sono "pure" o "nude", quindi non possono accogliere altri numeri. Quelle sulla riga 6 sono "nascoste", cioè miste o contaminate da altri numeri, quindi in quelle caselle potranno e dovranno andarci altri numeri. Vedere Lezione 4 (se non già fatto). Cordiali saluti

@@micdeva Semplice ! Grazie .

Ciò determina l'univocitá del 3 in 9F. Ci sono anche altre ridondanze, ma cmq il gioco rimane inestricabile.

​@@argomagma in realtà il 3 in 9F era già di per sé univoco, perché unico della colonna F. Sono le "sviste" del mestiere, delle quali non ci si accorge - fortunatamente - soprattutto quando sono ininfluenti sullo sviluppo della soluzione, che infatti poi è arrivata puntualmente. Grazie per l' acuta osservazione

@@micdeva ma non usi un software per rirmpire le note ? Con quello passa in secondo piano anche l'analisi per fasce e si evitano le sviste.

@@argomagma si uso Excel, ma quando ho fatto questo video lo usavo solo come contenitore, non in maniera avanzata, come illustrato nelle lezioni dalla 28 alla 31

C'é una notazione per trascrivere uno schema di gioco sudoku , circa una ventina di cifre, in una stringa di testo ? Qualcosa come il formato FEN o PGN degli scacchi. ❓

@@argomagma mi dispiace ma non ne ho idea

@@micdeva Ho pensato ad un criterio abb.nza semplice: per ogni settore si scrivono le cifre di seguito da sx a dx e passando alla riga inferiore come nella scrittura occidentale; le caselle vuote di indicano con una virgola. Esempio: \\ I.,,, ,4, ,,, II.,1, 2,, 943 III.4,3 1,, ,56 IV.1,, 2,4 ,,7 V.432 798 165 VI.7,, 5,1 ,,4 VII.982 4,6 5,, VIII.674 ,,1 ,,9 IX.315 98, 64, \\

@@argomagma perché no? Però se lo scopo è condividerlo con altri forse una foto...

@@micdeva meglio le X o i # al posto delle virgole, si leggono meglio. Si potrebbe anche semplicemente trascrivere le 9 righe. Cmq guarda quest'inghippo, solo 17 caselle vuote, solo 3 numeri mancanti, ma non si sbroglia tanto facilmente : \\SUDOKU: 17 vuote su 81 ! Ma é bloccato\\ I.41X 83X 7X2 II.892 517 634 III.3X7 X42 81X IV. X41 6X7 328 V. 328 14X 76X VI. X76 238 4X1 VII.264 18X X73 VIII. 951 273 486 IX. 783 XX4 12X Soluzione unica: 5 in C1. \\

@@argomagma Eppure sembra meno complicato di quello della lezione 14... Ciò conferma quanto scrivevo in quel caso riguardo la componente soggettiva del grado di difficoltà. Ma sono sicuro che risolverà.

@@micdeva sì poi l'ho risolto in mezz'ora, solo dopo che mi sono accorto di aver sbagliato a copiare lo schema di partenza, inserendo un cifra nel posto errato ....🦧. Sono bastate le tecniche di base per finirlo ma sto cercando di acquisire strumenti per risolvere dei sudoku bastardissimi in cui sono bloccato. Grazie dell'attenzione e complimenti anchebper le scelte musicali che gradisco sempre molto.

L'attribuzione "difficilissimo" era della fonte da cui l'ho preso. Poi è ovvio che il grado di difficoltà dipende da chi affronta il gioco: credo che una buona percentuale di risolutori possa trovarlo effettivamente arduo, soprattutto in alcuni momenti decisivi: ad esempio, la mancata conoscenza della tecnica di concatenazione dei 9 avrebbe comportato "ore di skraniamento" chissà però se risolutive. Grazie e cordiali saluti

Dipende: se nella riga , colonna o settore di riferimento non ci sono altre caselle con uno o entrambi i numeri della coppia, allora si. Si tratterebbe di una coppia "nascosta", trattata nella Lezione 4.

troppo gentile

Purtoppo non l'ho mai affrontata. Ma se un domani dovessi farlo, ci farò un pensierino. Grazie

Bisogna distinguere tra "gestione dei candidati", l'aspetto che più è a rischio di errori banali quali sviste omissioni ecc. che non attengono all'essenza del gioco, e "applicazione delle tecniche di ragionamento", fondamentali per progredire nello sviluppo risolutivo del gioco. Il "programma" è di aiuto solo per il primo aspetto, non può far nulla se non si è abili a scandagliare di volta in volta quale è la via di uscita, la tecnica più appropriata per sbloccare le situazioni complesse. Grazie comunque

Esattamente. Le caselle in giallo rappresentano quelle in cui avremmo dovuto eliminare gli altri 2 e 9 eventualmente presenti, stanti la coppia in 8F (rosa) e la coppia "sfalsata in 8A/C celesti, che non ammettono la presenza di altri 2 o 9 non accompagnati da altri candidati diversi (1, 3 ecc.). Come lei ha giustamente notato, le caselle gialle non potrebbero contenere altre coppie "pure". Forse avrei potuto inserire altri candidati "terzi" pre rendere meglio l'idea, ma temevo che confondessero le acque e non facessero focalizzare l'attenzione sui candidati in gioco. Grazie per l'osservazione e cordiali saluti

@@marcospozuelo1088 Nella Prima parte di questa tetralogia che ho dedicato a FDA, ho citato la fonte di questi dati (minuto 14,30): Wikipedia li attribuisce all' Archivio Opere ed Archivio Associati e Mandanti della SIAE. 216 è il numero totale. Non giurerei che sia corretto, ma questo non cambia i termini di quanto sostengo in questo video.

Come ho scritto nell'AVVERTENZA visibile nella descrizione di questo video, il ragionamento verbale è un po’ difettoso e non combacia con la didascalia a lato (che è corretta). Ho sbagliato a dire che in ogni caso il 9 in 9G sarebbe stato quello giusto, mentre invece avrei dovuto dire (come scritto) che in ogni caso il 9 in 3G era da eliminare, sia che fosse vero il 9 in 3D (e quello in 9F) sia che fosse vero il 9 in 8D (e quello in 9G). Purtroppo TH-cam non consente di “correggere” un video ma solo di sostituirlo e ciò comporterebbe la cancellazione di tutti i commenti e delle visualizzazioni a esso collegati. Ti ringrazio per la segnalazione e per l'impegno che ti è stato necessario per accorgerti della mia imprecisione

In base al percorso che si segue i tempi di eliminazione di candidati o iscrizione di numeri certi possono variare. In questo caso non c'è un "programma": lo svolgimento è interamente manuale

In base al percorso che si segue i tempi di eliminazione di candidati o iscrizione di numeri certi possono variare