- 55
- 1 947 618
Proj14 ม.5 พื้นฐาน
Thailand
เข้าร่วมเมื่อ 21 พ.ค. 2020
Project 14 เป็นโครงการนำสู่ความปกติใหม่ทางการศึกษาของ สสวท. (New Normal Education) ที่การเรียนรู้ไม่ได้จำเป็นเพียงแค่ในห้องเรียน แต่สามารถเกิดได้ทุกที่ทุกเวลาตามที่ผู้เรียนเลือกหรือกำหนด Project 14 เป็นบทเรียนออนไลน์ซึ่งประกอบด้วยวีดิทัศน์การสอนเพื่อส่งเสริมวิถีการเรียนรู้ใหม่ที่ผู้เรียนมีแหล่งเรียนรู้ด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีที่ตรงตามหลักสูตร เพื่อใช้ในการศึกษาค้นคว้า เรียนรู้ หรือทบทวนบทเรียน นอกจากนี้ ครูผู้สอนยังสามารถใช้แหล่งเรียนรู้นี้ประกอบการจัดการเรียนรู้ตามปกติในห้องเรียน เพื่อส่งเสริมคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
วีดิทัศน์ที่จัดทำขึ้นใน Project 14 นี้สอดคล้องกับตัวชี้วัดกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ครอบคลุมทุกระดับชั้น ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง มัธยมศึกษาปีที่ 6 ทั้งรายวิชาพื้นฐาน และรายวิชาเพิ่มเติม
วีดิทัศน์ที่จัดทำขึ้นใน Project 14 นี้สอดคล้องกับตัวชี้วัดกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ครอบคลุมทุกระดับชั้น ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง มัธยมศึกษาปีที่ 6 ทั้งรายวิชาพื้นฐาน และรายวิชาเพิ่มเติม
การเล่าเรื่องราวจากข้อมูล(วิทยาการคำนวณ ม.5 บทที่ 4 )
วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project 14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th/
มุมมอง: 11 775
วีดีโอ
ฟังก์ชัน ตอน 8 (คณิตศาสตร์พื้นฐาน ม.5 บทที่ 2)
มุมมอง 14K3 ปีที่แล้ว
เมื่อนักเรียนชมวีดิทัศน์นี้แล้ว นักเรียนสามารถ 1. บอกความหมายของฟังก์ชันเอกซ์โพเนนเชียล 2. เขียนกราฟของฟังก์เอกซ์โพเนนเชียล 3. ใช้ความรู้เกี่ยวกับฟังก์ชันเอกซ์โพเนนเชียลในการแก้ปัญหา วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th
ลำดับและอนุกรม ตอนที่ 2 (คณิตศาสตร์พื้นฐาน ม.5 บทที่ 3)
มุมมอง 23K3 ปีที่แล้ว
เมื่อนักเรียนชมวีดิทัศน์นี้แล้ว นักเรียนสามารถ 1. เขียนแสดงลำดับในรูปแบบต่าง ๆ 2. หาพจน์ต่าง ๆ ของลำดับ วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th
ลำดับและอนุกรม ตอนที่ 3 (คณิตศาสตร์พื้นฐาน ม.5 บทที่ 3)
มุมมอง 23K3 ปีที่แล้ว
เมื่อนักเรียนชมวีดิทัศน์นี้แล้ว นักเรียนสามารถ 1. อธิบายเกี่ยวกับลำดับเลขคณิต และพจน์ทั่วไปของลำดับเลขคณิต 2. หาพจน์ต่าง ๆ ของลำดับเลขคณิต 3. หาพจน์ทั่วไปของลำดับเลขคณิต 4. ใช้ความรู้เกี่ยวกับลำดับเลขคณิตในการแก้ปัญหา วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th
ลำดับและอนุกรม ตอนที่ 4 (คณิตศาสตร์พื้นฐาน ม.5 บทที่ 3)
มุมมอง 15K3 ปีที่แล้ว
เมื่อนักเรียนชมวีดิทัศน์นี้แล้ว นักเรียนสามารถ 1. อธิบายเกี่ยวกับลำดับเรขาคณิต 2. ตรวจสอบว่าลำดับที่กำหนดให้เป็นลำดับเรขาคณิตหรือไม่เป็นลำดับเรขาคณิต วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th
ลำดับและอนุกรม ตอนที่ 5 (คณิตศาสตร์พื้นฐาน ม.5 บทที่ 3)
มุมมอง 14K3 ปีที่แล้ว
เมื่อนักเรียนชมวีดิทัศน์นี้แล้ว นักเรียนสามารถ 1. หาพจน์ต่าง ๆ ของลำดับเรขาคณิต 2. หาพจน์ทั่วไปของลำดับเรขาคณิต 3. ใช้ความรู้เกี่ยวกับลำดับเรขาคณิตในการแก้ปัญหา วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th
ลำดับและอนุกรม ตอนที่ 6 (คณิตศาสตร์พื้นฐาน ม.5 บทที่ 3)
มุมมอง 14K3 ปีที่แล้ว
เมื่อนักเรียนชมวีดิทัศน์นี้แล้ว นักเรียนสามารถ 1. อธิบายเกี่ยวกับอนุกรมจำกัดและผลบวก n พจน์แรกของอนุกรมจำกัด 2. อธิบายเกี่ยวกับอนุกรมเลขคณิต 3. หาผลบวก n พจน์แรกของอนุกรมเลขคณิต และประยุกต์ใช้ วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th
ลำดับและอนุกรม ตอนที่ 7 (คณิตศาสตร์พื้นฐาน ม.5 บทที่ 3)
มุมมอง 12K3 ปีที่แล้ว
เมื่อนักเรียนชมวีดิทัศน์นี้แล้ว นักเรียนสามารถ 1. อธิบายเกี่ยวกับอนุกรมเรขาคณิต 2. หาผลบวก n พจน์แรกของอนุกรมเรขาคณิต และประยุกต์ใช้ วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th
ลำดับและอนุกรม ตอนที่ 8 (คณิตศาสตร์พื้นฐาน ม.5 บทที่ 3)
มุมมอง 12K3 ปีที่แล้ว
เมื่อนักเรียนชมวีดิทัศน์นี้แล้ว นักเรียนสามารถใช้ความรู้เกี่ยวกับลำดับและอนุกรมในการแก้ปัญหาเกี่ยวกับการคิดดอกเบี้ยแบบทบต้น วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th
ลำดับและอนุกรม ตอนที่ 9 (คณิตศาสตร์พื้นฐาน ม.5 บทที่ 3)
มุมมอง 9K3 ปีที่แล้ว
เมื่อนักเรียนชมวีดิทัศน์นี้แล้ว นักเรียนสามารถใช้ความรู้เกี่ยวกับลำดับและอนุกรมในการแก้ปัญหาเกี่ยวกับมูลค่าปัจจุบันและมูลค่าอนาคต วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th
ลำดับและอนุกรม ตอนที่ 10 (คณิตศาสตร์พื้นฐาน ม.5 บทที่ 3)
มุมมอง 8K3 ปีที่แล้ว
เมื่อนักเรียนชมวีดิทัศน์นี้แล้ว นักเรียนสามารถใช้ความรู้เกี่ยวกับลำดับและอนุกรมในการแก้ปัญหาเกี่ยวกับค่างวดที่รับหรือจ่ายตอนต้นงวด วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th
ลำดับและอนุกรม ตอนที่ 11 (คณิตศาสตร์พื้นฐาน ม.5 บทที่ 3)
มุมมอง 8K3 ปีที่แล้ว
เมื่อนักเรียนชมวีดิทัศน์นี้แล้ว นักเรียนสามารถใช้ความรู้เกี่ยวกับลำดับและอนุกรมในการแก้ปัญหาเกี่ยวกับค่างวดที่รับหรือจ่ายตอนสิ้นงวด วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th
ลำดับและอนุกรม ตอนที่ 1 (คณิตศาสตร์พื้นฐาน ม.5 บทที่ 3)
มุมมอง 54K3 ปีที่แล้ว
เมื่อนักเรียนชมวีดิทัศน์นี้แล้ว นักเรียนสามารถ 1. บอกความหมายของลำดับ 2. จำแนกลำดับที่กำหนดให้ว่าเป็นลำดับจำกัดหรือลำดับอนันต์ วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th
การนำเสนอผลงาน (การออกแบบและเทคโนโลยี ม.5 บทที่ 3)
มุมมอง 8K4 ปีที่แล้ว
บทเรียนออนไลน์ รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (บทที่ 3 การสร้างประโยชน์จากผลงาน) วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project 14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th/
สิทธิและการคุ้มครองผลงาน 3 : อนุสิทธิบัตร (การออกแบบและเทคโนโลยี ม.5 บทที่ 3)
มุมมอง 6K4 ปีที่แล้ว
บทเรียนออนไลน์ รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (บทที่ 3 การสร้างประโยชน์จากผลงาน) วีดิทัศน์นี้จัดทำขึ้นภายใต้โครงการ Project 14 ของ สสวท. ดูรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ proj14.ipst.ac.th/
สิทฺธิและการคุ้มครองผลงาน 2 : สิทธิบัตรการออกแบบผลิตภัณฑ์ (การออกแบบและเทคโนโลยี ม.5 บทที่ 3)
มุมมอง 7K4 ปีที่แล้ว
สิทฺธิและการคุ้มครองผลงาน 2 : สิทธิบัตรการออกแบบผลิตภัณฑ์ (การออกแบบและเทคโนโลยี ม.5 บทที่ 3)
สิทธิและการคุ้มครองผลงาน 1 : สิทธิบัตรการประดิษฐ์ (การออกแบบและเทคโนโลยี ม.5 บทที่ 3)
มุมมอง 11K4 ปีที่แล้ว
สิทธิและการคุ้มครองผลงาน 1 : สิทธิบัตรการประดิษฐ์ (การออกแบบและเทคโนโลยี ม.5 บทที่ 3)
การสร้างประโยชน์จากผลงานนักเรียน (การออกแบบและเทคโนโลยี ม.5 บทที่ 3)
มุมมอง 9K4 ปีที่แล้ว
การสร้างประโยชน์จากผลงานนักเรียน (การออกแบบและเทคโนโลยี ม.5 บทที่ 3)
การสร้างประโยชน์ 2 : การสร้างมูลค่า (การออกแบบและเทคโนโลยี ม.5 บทที่ 3)
มุมมอง 11K4 ปีที่แล้ว
การสร้างประโยชน์ 2 : การสร้างมูลค่า (การออกแบบและเทคโนโลยี ม.5 บทที่ 3)
การสร้างประโยชน์ 1 : การเพิ่มมูลค่า (การออกแบบและเทคโนโลยี ม.5 บทที่ 3)
มุมมอง 19K4 ปีที่แล้ว
การสร้างประโยชน์ 1 : การเพิ่มมูลค่า (การออกแบบและเทคโนโลยี ม.5 บทที่ 3)
การพัฒนาโครงงานโดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม 3 (การออกแบบและเทคโนโลยี ม.5 บทที่ 2)
มุมมอง 12K4 ปีที่แล้ว
การพัฒนาโครงงานโดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม 3 (การออกแบบและเทคโนโลยี ม.5 บทที่ 2)
การพัฒนาโครงงานโดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม 6 (การออกแบบและเทคโนโลยี ม.5 บทที่ 2)
มุมมอง 8K4 ปีที่แล้ว
การพัฒนาโครงงานโดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม 6 (การออกแบบและเทคโนโลยี ม.5 บทที่ 2)
การพัฒนาโครงงานโดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม 5 (การออกแบบและเทคโนโลยี ม.5 บทที่ 2)
มุมมอง 8K4 ปีที่แล้ว
การพัฒนาโครงงานโดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม 5 (การออกแบบและเทคโนโลยี ม.5 บทที่ 2)
การพัฒนาโครงงานโดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม 4 (การออกแบบและเทคโนโลยี ม.5 บทที่ 2)
มุมมอง 9K4 ปีที่แล้ว
การพัฒนาโครงงานโดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม 4 (การออกแบบและเทคโนโลยี ม.5 บทที่ 2)
เลขยกกำลัง ตอน 3 (คณิตศาสตร์พื้นฐาน ม.5 บทที่ 1)
มุมมอง 49K4 ปีที่แล้ว
เลขยกกำลัง ตอน 3 (คณิตศาสตร์พื้นฐาน ม.5 บทที่ 1)
เลขยกกำลัง ตอน 4 (คณิตศาสตร์พื้นฐาน ม.5 บทที่ 1)
มุมมอง 37K4 ปีที่แล้ว
เลขยกกำลัง ตอน 4 (คณิตศาสตร์พื้นฐาน ม.5 บทที่ 1)
เลขยกกำลัง ตอน 5 (คณิตศาสตร์พื้นฐาน ม.5 บทที่ 1)
มุมมอง 27K4 ปีที่แล้ว
เลขยกกำลัง ตอน 5 (คณิตศาสตร์พื้นฐาน ม.5 บทที่ 1)
ฟังก์ชัน ตอน 1 (คณิตศาสตร์พื้นฐาน ม.5 บทที่ 2)
มุมมอง 95K4 ปีที่แล้ว
ฟังก์ชัน ตอน 1 (คณิตศาสตร์พื้นฐาน ม.5 บทที่ 2)
ฟังก์ชัน ตอน 2 (คณิตศาสตร์พื้นฐาน ม.5 บทที่ 2)
มุมมอง 43K4 ปีที่แล้ว
ฟังก์ชัน ตอน 2 (คณิตศาสตร์พื้นฐาน ม.5 บทที่ 2)
ฟังก์ชัน ตอน 3 (คณิตศาสตร์พื้นฐาน ม.5 บทที่ 2)
มุมมอง 25K4 ปีที่แล้ว
ฟังก์ชัน ตอน 3 (คณิตศาสตร์พื้นฐาน ม.5 บทที่ 2)
ได้ความรู้เยอะมากค่ะ
เดือดๆเลยครับ
ครูเก่งมากค้าบอย่าไปฟังคอมเม้นท์แย่ๆเลยนะค้าบผมดูแล้วเข้าใจขึ้นเยอะเลยค้าบผมดูครูทุกคลิปเลยเป็นกำลังใจให้นะค้าบ
6:18 ทำไมถึงกลายเป็นบรรทัดท้ายเหรอคะ
เบลอเลยครับ🤦♂
ไม่รู้เรื่องเหมือนเดิมค่ะะะะะะ
อยู่ไหนครับ
ช่วยผมด้วยครับผมโดนบังคับให้ดู
ผมมาแล้วครับจารย์🥲
โอเคงงยิ่งกว่าเดิมอีก เจริญละ
ตั้งใจหน่อยครับ
เข้าใจง่ายมากค่ะอยากจะผูกคอตายเลย
พี่มาดีอยากรู้เยอะจังคะ ฟังไม่ทัน งงไปหมด
เร็วเกินไปค่ะ ตามไม่ทันเลย
ไปเร็วม้ากกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกก
เสียงเพลงดังมากค่ะไม่ได้ยินเสียงพูดเลย
ได้มีการลงแผนการสอนของม.5 ไม่คะ พอดีกำลังเรียนเขียนแผน อยากดู หาความรู้ ส่วนมากแผนมันเป็นเล่มเดิม เห็นหลานที่โรงเรียน เรียนหนังสือเล่มนี้
คลิปนี้ใชเพลงอะไรหรอครับ หัวโยกเลย อยากฟังมาก
เสียงซาวดังจนฟังไม่รู้เรื่องเลยค่ะ😌
ล่วยด้วยครับผมโดนครูบังคับดู55555
ครูส่งมาให้ดูครับ
เม้นยังไงหรอครับทำไม่เป็นเลย
บทเรียนสุดโหดดดดดดดด
7:12
แบบว่า ตัดคริปฉับแบบนี้ไม่ทันเลย555555
เสียงพูดเบามากแต่เสียงเพลงดันดังพูดเบามากๆเลยค่ะ แต่โดยควมสอนดีมากๆค่ะ
มะม่วงฉ่ำๆ
คลิปน่าสนใจมากค่ะ
5ในตารางมาจากไหนครับ
เอาค่า x ในตารางที่เป็น 2 ไปแทนในสมการ y =3x-1ค่ะ จะได้ y = 5
ม.3 หลงมาครับ
กันตพล 5/2 ชนพ เลขที่1 เจอได้ครับ
ขอลอกหน่อยครับพี่ ชนพ 5/2
@@damillnเห้ยเดียวเจอกันน้องรหัส
@@Biw0037เจอดีแน่พี่รหัสหัวโตก 5/2 ชนพ
เห้ยบอกห้องเลยหรอ
แล้วสรุปมีสรุปมั้ยครับ😢
สรุปมีสรุปแล้วคับ อยู่ที่สมุดเพื่อน
ไม่มีค่ะ
ผม2566ครับ😂😂😂
เหมือนบทม.4เลย หรือที่ผ่านมาชั้นเรียนบทม.5
บทเรียนม.5เหมือนม.4มาก
หนูไม่เข้าใจเข้าไหร่
ขอโทษนะคะ พอมีใครตอบได้มั้ยคะว่ารู้ได้ยังไงว่า5กำลัง3กับ5กำลัง5มันหารกันอยู่ 2กำลัง3กับ2กำลัง5เราพอเข้าใจค่ะเพราะเครื่องหมายมันคั่นกลางอยู่ แต่5กำลัง3กับ5กำลัง5มันไม่มีเครื่องหมายคั่น ใครทราบรบกวนตอบหน่อยนะคะ เราสงสัยจริงๆค่ะ ขอบคุณล่วงหน้านะคะ
1:38 1.56 6:41
สุดยอดเลยครับ
เสียงง่วงนอนมากค่ะ ใครนอนไม่หลับก็ดูคลิปนี้เลย~~~
ไม่ค่อยเข้าใจเลย เหมือนมาอ่านตัวอย่างให้ฟังค่ะ
มีสรุปมั้ยคะ5555
ความรู้พื้นฐานของประเทศที่มีความรู้และเข้าใจในความคิดของตัวละครในเรื่องการใช้ชีวิตอย่างมีความสุขกับการจัดส่งสินค้าทางไปรษณีย์แบบนายแบบ❤️
เม้น6ครับตึงป่ะ❤️❤️❤️
ขอบคุณที่ทำคลิปออกมานะคะ แต่ว่าในฐานะที่เราเป็นคนดูอยากบอกว่า ครูสอนดีมากค่ะ แต่ เวลาหาคำตอบครูให้หาเครื่องคิดเลขอย่างเดียวเลยค่ะ อยากให้ช่วยกันคิด ครูคิดแบบที่สามารถทำในห้องสอบได้ เพราะในห้องสอบไม่สามารถเอาเครื่องคิดเลขเข้าไปได้ค่ะ ถ้าครูให้หาแต่เครื่องคิดเลขก็เหมือนเรามานั่งดูครูกดเครื่องคิดเลขเลยค่ะ อันนี้ในมุมของผู้เรียนนะคะ ขอบคุณมากค่ะ
พน.สอบเเล้ว😿
เหนื่อย555
สู้
💯
11:15
10:07
ขอลิ้งไฟล์ที่ทำเสร็จหน่อยครับ